人教版一年级下册识字8第一课时教学设计

1、人教版一年级识字8卷第一课时教学设计李雄，南昌师范大学附属实验小学教学目标1.引导学生用“汉字描法”认识“眉”、“楚”、“斗”、“雁”、“寒”等词。2.能够正确流利地阅读文章，初步感受和理解谚语的美。教学重点学习新单词和短语。教学准备学生准备：课前预习与教学内容相匹配的多媒体课件。单词卡。教学方法用“汉字描法”帮助学生理解现代楷书的字体含义。教学过程课前交流，理解象形图。1.展示你以前学过的单词的象形图(水、木头、牛和明)，让学生猜单词是什么。老师：孩子们，你们还记得我是谁吗？(熊小姐)谢谢你，我昨天见过你，今天你还记得我！今天，我们将在这里上新课。我们是多么幸福啊！我想有些孩子有点紧张。别紧

2、张。让我们先玩一个小游戏。你喜欢观察自然吗？让我们去大自然散步吧。让我们先看一些图片，猜猜单词是什么。这些词都与自然有关。(你能猜出这个单词是什么吗？还有谁想猜？谁猜对了？明:有太阳，还有什么？猜猜哪个词？)2.展示金字“木”和“梅”，帮助学生认识到“梅”是一个象形文字。老师：你已经猜到了所有这些单词。太好了！下面的单词有点难。它们与我们的身体有关。让我们再猜一次。(用拼音显示单词“眉”。)现在“眉”这个词是下面的一个眼睛词，它的上部就像一条细长的眉毛。谁来读这个单词？(重复读名字，全班一起读)“眉毛”这个词不仅表示眉毛在眼睛上方的位置，还表示眉毛的形状。用“汉字描法”显示其金色字体，有助于学

3、生识别眉毛上部的正确书写。此外，提前教学生一些课文中的难词可以分散课堂上过多生词的压力。)3.总结。(显示我们刚才猜到的所有象形图。)老师：我们刚才看到的象形文字是中国最早的汉字。他们生动地展示了每个单词的意思。通过看这些象形文字，我们也能帮助我们读得好。多有趣啊。孩子们，你们准备好上课了吗？班级。首先，谈谈进口。老师：我们的生活中有许多有趣的自然现象和丰富的生活经历。聪明的人把这些现象和经历汇编成一种朗朗上口的语言，这是一句谚语。今天，我们将进入识字8，在识字中学和科学识字中学说。(识字8)请一起阅读项目。第二，阅读课文开头，检查预习。1.学生们自己阅读课文。老师：请打开课本识字8，自由地读

4、两遍课文，注意正确的发音，遇到不熟悉的单词时帮助你学习拼音。阅读后，课后圈出新单词，每个单词读三遍。2.小老师拿着课文。老师：孩子们刚才仔细阅读了。课文中有多少个句子？(5)这些谚语就像顺口溜，非常易读。请让五个孩子做小老师，每个孩子读一个句子。让我们听听他们是否读对了。如果你读对了，每个人都会跟着他读，如果你读错了，我们会一起帮他改正。(重点提醒“银行”和“字段”。)3.从整体上理解课文。老师：孩子们，你们从这些句子中看到了什么自然风景？(月亮、太阳、北斗、蜻蜓、雁、燕子、秋雨.)第三，识别第一句谚语中的新单词。1.谈论月亮。老师：这些是有趣的自然现象，通过仔细观察可以发现许多自然规律。美丽

5、的夜空中隐藏着许多小秘密。孩子们，你们观察过夜空吗？夜空中有什么？天空中的月亮会变吗？课文第一句有两个词描述了月亮的变化。找找他们。(名字，给我看“残月”和“月圆”。)上课前我们已经知道了“眉毛”这个词。清楚地看“眉”这个词，边读边读。谁会读它？(用名字反复朗读残月,然后全班一起读。谁能读这个单词？(表演“月亮团圆”)全班一起读。2.(展示相关图片)区分“残月”和“月圆”。月亮弯得像眉毛是“残月”，月亮圆得像玉盘是“月亮团圆”(重复问答两次)。3.认识“楚”这个词。(1)老师：一个月内，“残月”是什么时候？(残月，3年级和4年级)(出示新单词卡“楚”)这个句子里还有一个单词要辨认。谁能借助拼音

6、准确地阅读它？“楚”这个词是一种啼叫的声音。谁能再读一遍？(重复读名字，男孩读，女孩读。)(2)展示“楚”字及其甲骨。老师：看，“楚”这个词的左边是什么？右边是什么？(“刀”)。要做衣服，你必须先用剪刀剪。“开始”意味着“开始”。(3)显示xx年三月和四月的日历。老师：这是日历。看，这是农历的“二月”。这个月的第二天是，第三天是，第四天是。刚刚过去的春节是农历的第一个月的第一天。(楚这个词被错误地写在“水”旁边的主要原因是学生们不理解楚这个词和服装之间的直接关系。通过“汉字描法”展示“楚”的甲骨文，学生可以立即理解。“三、四年级是什么意思”这个问题现在小学生很难理解。学生可以通过使用“汉字描摹

7、法”、“第一天”的本义和观察日历很容易地理解它。)4.导游读了一句“第三天和第四天是残月，五月和六月是团圆。”展示图片和句子。老师：月亮每个月都在变。在每个月的第三天和第四天，月亮像眉毛一样弯曲。这是“残月”。在月中，月亮像玉盘一样圆。这是“月亮团圆”。老师拍手问道：新月什么时候开始？这个月什么时候团聚？(重复问答，教师和学生回答两次问题后，男孩回答，女孩回答。)4.认识第二个谚语中的新单词。1.过渡：月亮随着时间而变化。那天天空中的太阳和星星会告诉我们什么？让我们一起读第二句。(按姓名阅读)。2.读一读“歧视”这个词。(出示新单词卡以“识别”)谁将阅读该单词？小火车启动了。小火车，走哪条路？

8、(出示单词卡)谁来读单词？小火车，走哪条路？3.记住如何根据太阳辨别方向。老师：当我们看着太阳时，我们怎么知道方向？想想我们以前学过的儿歌：早上起床，面对太阳，前面是东方，后面是西方，左边是北方，右边是南方。这正是“看太阳和区分东西”4.如果晚上看不到太阳，人们应该做什么？(看着星星)5.认识“斗”这个词。(1)了解北斗七星。(展示北斗七星的图片。)老师：这是北斗七星。听着，你觉得我们把它连接起来会是什么样子？(勺子)(2)展示“斗”的形体图形和字形的演变过程。老师：在古代，盛酒的勺子叫做“窦”。中国古代的单词“豆”就像一把勺子。谁能读这个单词？(按姓名重复)。(采用“图片显示”和“汉字描法”

9、相结合的方法帮助学生识别“斗”字，不仅便于记忆字形，而且能清晰地理解“斗”和“北斗”的含义。)(3)学会识别方向。(展示图片)老师：所以我们称这七颗星星为北斗七星。在离它不远的地方，有一颗更亮的星北极星，它指示着北方的方向。这就是“晚上看北斗，知道南北”6.指示你读第二句谚语，“看太阳区分东西，晚上看北斗知道南北”。展示句子。老师：如果熊老师早上在野外迷路了，你会对我说什么？如果你晚上迷路了，你会告诉我什么？(看着太阳，从东方辨别西方；晚上看北斗，从南方知道北方。)5.阅读第三、第四和第五条谚语，记住新单词。1.学习第三句话。(1)(展示图片和句子)过渡。老师：看，小蜻蜓正在飞。它在水面上飞得

10、多低啊！它想告诉我们什么？谁知道呢？(按姓名)。你从课文中知道什么句子？(2)识别单词“湖泊”和“即”。(展示新单词和单词卡)谁来读这个单词？谁能读这个单词？想读它的孩子们聚在一起读三遍。(3)理解单词。老师：“马上来”是什么意思？(立即，很快)(4)创设情境，拓展想象。老师：大雨就要来了。蜻蜓在哪里低飞？(在河边)。把这句话编成一句谚语是，“蜻蜓在河湖岸边低飞，我们前面会下雨。”我们在生活中经常会遇到这样的场景。让我们告诉正在采蘑菇的兔子，“蜻蜓在河边和湖边低飞，我们前面会下雨。”然后告诉正在移动的小蚂蚁，“蜻蜓正在河边和湖边低飞，我们前面会有雨。”我得回家告诉我妈妈谁还在晾衣服。“蜻蜓在河

11、湖岸边低飞，我们前面会有雨。”话没说完，雨点“哇”地一声落了下来。2.记住“雁行”这个词。学习第四句。(1)认识“鹅”并读单词。(展示图片)老师：看，每个人，有另一种鸟向我们报告天气。你知道这是哪种鸟吗？(鹅)(出示单词卡)谁来读，请给每个人看。(2)理解“雁行”一词的成分。(出示单词“雁行”)老师：要记住单词“雁行”，我们必须首先知道部首“钹”，意思是“鸟”，意思是鹅是鸟；还有另一个“气”。你知道这意味着什么吗？看这幅画。鹅的构成是什么？(这表明鹅在空中飞行时经常会放出鱼骨。)鹅是一种候鸟。它从北向南飞很远的距离。它喜欢晚上住在悬崖下。还有一个“工厂”部门。你能猜出它的意思。(悬崖下)。大雁

12、能在夜间躲避风，在悬崖下取暖，还能防备敌人。你记得“雁”这个词吗？把这个单词读三遍。(雁这个词有点复杂。如果学生简单地采用加一加、减一减、改变的方法，他们仍然不理解“工厂”字根在这个词的结构中的作用，而且他们仍然死记硬背，所以记忆的效果将是一半的努力。阐明单词原理不仅有助于学生直观地理解单词的形式和意义之间的关系，还能降低记忆的难度，还能了解大雁的习性，拓宽知识面。)(3)理解整个句子的意思。老师：大雁北告诉我们什么？(展示图片)还有一种叫燕子的候鸟。小燕子出生在南方，冬天回家.当燕子回到南方，我们能知道什么？(4)认识“贵”、“传”、“韩”等字。(给我看新单词卡片)有三个单词。谁来当小老师，

13、带每个人去读？请为第一组孩子读一遍，为第二组孩子读一遍。(5)展示“寒冷冬天的小屋地图”来说明：在寒冷的冬天，天气寒冷，雪很大，寒风呼啸。在古代，住在房子里的人没有空调、暖气，甚至没有炉子，所以他们用大量的干草包裹自己。(6)展示“冷”的金色字体并解释：这是古代汉字的“冷”，上面两笔代表房子；中间是“人”和他的脚；人们周围的“十字”是“草”，四个“洞”代表许多草；下面两条短线代表“冰”。房子里的地面冻住了，这说明房子有多冷！现在“冷”和“孟”都是房子。当你看到“孟”的时候，你就会知道它代表着一座房子。用三横两竖一派一厮说人和御寒草，这两点都是冰。这个词让人感到寒冷。让我们记住“冷”这个词。谁会

14、读它？(我意识到寒冷的感觉。)(韩中的信息是丰富的。用“汉字追踪法”对学生进行字形解释和分析，不仅有助于学生建立字形之间的意义联系，而且可以揭示祖先的生活状况。)(7)带着情感大声朗读：“大雁北飞时天气会暖和，燕子南飞时会变冷”。给我看看句子。老师：当我们看到大雁向北飞时，天气会变暖。当我们看到燕子往南飞时，天气会变得更冷，冬天也不远了。老师拍手问道：“在北方，什么能使天气暖和？”什么东西往南变冷了？向北飞雁怎么样？燕子往南飞怎么样？3.学习第五句。(1)过渡。老师：秋天，燕子飞走了，秋天开始下雨了。秋雨女孩告诉了我们什么？(按姓名)。谁会读这个句子？(2)理解句子。老师：秋雨过后，天气更冷了

15、。十几场秋雨过后，天气非常寒冷。我们都必须穿棉夹克。这正是。一场秋雨是冷的，十场秋雨需要穿棉.6.巩固复习，学会写新单词。1.拍手读五个句子。老师：我们已经学习了课文中所有的五个谚语。让我们一起读它们，好吗？我们拍手一起读书。2.老师要求学生读谚语。老师：当我们在生活中遇到这种情况时，我们会用谚语！让我问一个问题。你能用谚语回答吗？让我们试试。3.巩固扫盲。老师：记住所有的谚语。婴儿单词又从句子中跳出来了。他们藏在森林里。看，森林在晚上是黑暗的。婴儿的话一出现，我们就会喊出它们的名字，明亮的星星就会出现在天空。你想试试吗？4.引导和观察新单词“湖”。老师：最亮的星星说：“这个湖字很难写！”孩子们，你们害怕困难吗？那么我们不仅要学会写这个单词，还要把它写好。仔细看看。“湖”这个词的结构是什么？(左-中-右结构)用左-中-右结构写单词时，我应该注意什么？(把每个部分写得更窄)并注意让位于对方。怎么做？看看老师写的，一个“榉木”，一个“古”字是用短横线写的，一根竖棒向垂直中心线的左边一点，然后写一个小“口”，而“月”是长的，这比“口”字多。这三部分不能分开太多。5.学生的书是空的。老师：孩子们伸出手，看着大屏幕一起写。6.学生写作。老师：请拿出你的铅笔，在田字的书的第136页上写