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文档简介

1、范文：_ _ _ _ _ _儿童区角落活动的工作经验名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _部门：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共4页儿童区角落活动的工作经验儿童区角落活动的工作经验这学期我们将全面开展区域活动，创造区域环境是我们工作的重点。积极创造角落活动是为了给农村地区的儿童提供与城市儿童同样的探索和学习环境，并启发教师和儿童的灵性。那么我们应该如何为孩子们创造角落活动呢？我针对农村儿童角活动的特点：教育资源丰富，取之

2、不尽，用之不竭，只要教师有心，他们就能做好。这学期，我觉得很忙，幼儿园的区域环境需要重新做，我们也需要做好我们的日常工作。因此，周一孩子们离开公园后，我们在年级小组会议上聚在一起，讨论如何根据幼儿园的特点，为孩子们创造方便、易拿、易操作、安全的材料。我们在活动室内设置了适合儿童活动和操作的各种区域或角落。儿童可以根据自己的需要自由选择各种做法，满足他们参与社会和情感体验的愿望，并充分表达自己的个性。你可以利用活动室的角落设立活动角，如“我是一个小建筑师”、“小超市”、“书角”和“艺术区”，孩子们可以在这里自由探索，快乐玩耍。活动角为幼儿提供了一个良好的交流空间，使他们能够理解相互谦让、团结合作

3、、互相帮助。首先，我们应该根据教学目标交付材料，这样我们就可以从交付的材料中看出目标是什么。例如，把材料放在计算区，为了让孩子一目了然地掌握材料的操作方法，老师放的材料应该具有很强的指导性。例如，当中产阶级进行分类活动时，老师把分类框和被划分的项目放在一起，孩子们可以从分类框的标记中找出分类规则，从而对自己进行分类。分类后，也便于教师观察孩子的掌握情况，避免了孩子因为不会玩而不玩的现象。此外，材料的交付也反映了每周目标的层次。在保留用于未完成目标的材料的同时，每周根据目标更换材料，确保可操作性和趣味性。当我们再次放入材料时，我们应该注意让孩子们用手玩耍，掌握游戏中的技巧来实现他们的目标。那么如何维护我们的区域环境呢？我认为仅仅依靠我们的老师是不够的。我认为家长也应该参加我们幼儿园的区域性活动，让家长体验幼儿园创造性工作的艰辛。为了更好地实现家庭互动和家庭教育，我们的幼儿园还开展了每月一次的“家庭委员会”活动，有更多的时间与家长沟通，因此我们的教师在每个区域活动中不断学习、更新和扩大，儿童也不断从这

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