【西师版三年级数学上册教案】第三单元第1课时

1、第三单元第三单元 辨认方向辨认方向 第一课时 【教学内容】【教学内容】 教材第 3335 页内容。 【教学目标】【教学目标】 1.知道并能准确判断地图上的东、南、西、北四个方向，能运用这些方向描绘物体所在的 方向。 2.亲身经历辨别东、南、西、北四个方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方 向感和空间观念。 3.体会方向在生活中的具体作用，能准确辨别生活中的基本方向，掌握辨别方向的基本技 能。 4.积累基本的活动经验，激发学习兴趣，获得良好的情感体验。 【重点难点】【重点难点】 重点：认识和辨别地图上和生活中的东、南、西、北四个方向，增强方位感，发展空间观 念。 难点：体会方向的相对性，

2、在实际生活中辨别方向从而发展空间观念。 【教学过程】【教学过程】 一、新课导入 教师： 请全体起立， 一起来做做运动， 伸出你的右手根据老师的要求指方向。“前前、 后后、 左左、右右、上上、下下” 。 （学生根据指令进行“指方向”活动） 教师：大家还记得我们是怎样判断前后、左右、上下的吗？ 学生：我们的脸向前，背向后，端碗的手在左，拿筷的手在右，头向上，脚在下。 教师：很好。那么，现在这里有一个乒乓球，你能指出它的前后、左右吗？ 学生：找不出来！ 教师：为什么？ 学生：因为它没头没脸、没手没脚，光光的 教师：对了，看来对于有头有脸的物体来说，很好找到他们的前后左右。对于没头没脸的 物体来说，就

3、不好判断了。那么有没有比前后左右更好的方位词来说明这些没头没脸的物 体的各个方向呢？好，今天我们就来认识几个表示方位的新朋友“东、南、西、北” 。 二、自主探究 1.结合地图认识方向。 用多媒体出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东、西、南、北呢？仔细观察，从图上你 能获得哪些信息？ 学生 1：有箭头，上面还标有“北”字。 学生 2：箭头朝上，表示上面方向就是北方。 学生 3：从地图上看，内蒙古在北方，海南在南方。 学生 4：上海和拉萨分别在东方和西方。 总结归纳：人们绘制地图或平面图时通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 2.在地图上辨认东、南、西、北。 （1）课件出示教材例1 的地图

4、，并问：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘 制的吗？说明理由。 （通过方向标可以看出是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 ） （2）标一标，说一说。 让学生在课本的地图上标出东、 南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向是什么？ 小组内互相说一说。 （岗亭的东、南、西、北分别是转盘、新华书店、草坪、少年宫。 ） （3）议一议。 你能看着地图再说几个类似的例子吗？ 学生自由回答。 （新华书店的东面是人民小学，北面是岗亭；百货大楼在体育中心的北面；红光中学在百 货大楼的东面） 3.在生活中辨认东、南、西、北。 在日常生活中可以根据什么来辨认方向？ 小组讨论后回答。 （1）看太阳

5、辨认方向。 （2）用指南针辨认方向。 （3）冬天的时候，还可以看沟渠里的积雪辨认方向。 （4）晚上用北极星辨认方向。 （5）大树的枝叶稠的一面是南，稀的一面是北。 4.说一说。 让学生五人一组，先确定北方，让其中一个学生面向北站好，然后在这个学生的前、后、 左、右各站一个学生，让中间的学生说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。 （1）五人一组，轮流站中间，说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。 （2）让中间的学生转一下身再说一说自己的东、南、西、北各是哪位同学。 （3）学生总结活动中的收获。 学生 1：只要确定一个方向，就可以确定其他三个方向。 学生 2：南和北是相对的，东和西也是相对的。 学

6、生 3：东、南、西、北不会因为自己身体的转动而改变。 三、巩固练习 1.完成教材第 34 页“课堂活动”第 2 题“说一说” 。 小组合作完成，互相说说。 2.完成教材第 35 页“练习八”第 1、2 题。 （1）让学生独立思考，并填空。教师提醒先看方向标，再标出方向。 （2）集体交流，订正。 3.完成教材第 35 页“练习八”第 3 题。 （1）让学生以小组为单位到室外实际看一看。 （2）汇报交流观察的结果。 四、课堂小结 教师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生畅所欲言，谈自己的收获。 教师小结：通过今天的学习，我们知道了一般人们绘制地图或平面图时通常是按上北、下 南、左西、右东的方向绘制的；南和北是相对的，东和西也是相对的；确定一个方向，就 可以确定其他三个方向以及辨认方向的方法。 【板书笔记】【板书笔记】 【教学反思】【教学反思】 在课堂教学中，有一部分学生的方向感没有形成，要经过教师的点拨才能辨别方向