2017-2018学年最新北师大版 小学三年级上册数学全册导学案(表格式)

1、单元备课单元备课第一单元：乘除法总课时总课时7 目标：目标：1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算 的意义，感 受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口 单元单元 目标目标 及重及重 难点难点 算方法和 一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化， 能正确进行计算 3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程， 发展用乘除法知识解决实 际生活中的简单问题的能力。 4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 重点：重点：整十、整百、整千数乘

2、一位数及两位数乘一位数（积在100 以内）的口算； 一 位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。 难点：难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。 两位数乘一位数的口 算需要多少钱（2） 复习 练习一 一位数除整 十、整百、整千 数的口算参观 科技馆（4） 单单 元元 知知 识识 树树 整十、整百、整千数乘 一位数的口算 小树有 多少棵（1） 一位数除两位数的口 算植 树 复习复习 单单 元元 反反 思思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 小树有多少棵（1） 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 23

3、 页 知识与能力：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进 行计算。 过程与方法：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和 能力。 情感、态度价值观：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 学案 独 1阅读课本 1-2 页 课前预习 作业布置 导案 立 2计算32 302 完 你发现了什么 ？ 成 学案 点 看书第 2 页 1、仔细观察并说出图意。 拨 2、根据这幅图提出问题。 自 3、试着解决所提问题。 引出：203= 学 4、思考算法。 20+20+20=60 23=6， 203

4、=60 交 讨论算法。 20+20+20=60 23=6， 203=60 流 解 惑 、 合 1 4 作 考 4 试 4 325 67 30250 670 3002500 6700 导案 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 你发现了什么 ？ 2、香蕉每堆 200 根，小象每天吃 60 根，大象每天要吃 90 根。 、3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ 、1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 、你还能提吃哪些数学问题？ 自 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课

5、 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 需要多少钱（2） 学案导学课年级三年级教师高莉莉 北师大版数学三年级上册 4 页 知识与能力：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。 过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。 情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。 经历与他人交流各自算法的过程。 学案 1、302 独 4 670 3002 立 4 6700 完 想一想，你是怎样算的？ 成 2、你会算 123 吗？ 学案 导案 50 500 课前预习 作业布置 导案 学 习 过 程 点1、看课本情境图，并根据图提出问题。 拨

6、2、并试着解决问题。 自买 3 个游泳圈需要多少钱？ 学3、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 4、说一说怎样口算两位数乘一位数。 交1、全班交流算法。 流组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 解2、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 惑 结 合 课 前 学 生 预 习 情 况 及 存 在 的 问 题加以点拨。 小组交流 组际解疑 教师点拨 合1、133 705 242 153 作313 342 244 135 独立完成 组内检查 全体交流 考2、一共有多少块饼干？ 试、每个小朋友 15 块，分给 6 个小朋友，够分吗 自 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努

7、力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 练习一 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 6 页 知识与能力：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理 解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 过程与方法： 培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 情感、态度价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学 与生活的密切联系。 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能 较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 难 点 学 习 过 程

8、 学 习 过 程 独 学案导案 1、课本第 6 页第 1 题：全班订正时抽取几题让学生说说自己 立 的口算方法。课前预习 完 2、课本第 6 页第 3 题：学生独立思考填写 作业布置 成 1、教材第 6 页第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第 结 合 课 前 学 导案 点一问 拨 2、教材第 6 页第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解 生 预 习 情 况 决题中提出的四个问题 及 存 在 的 问 自 学 题加以点拨。 “你还能提出哪些数学问题？”鼓励学 交 1、组织交流第 2 题： 生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会 流 数学与生活的密切联系。 小组交流 说一

9、说是根据什么信息来 组际解疑解 2 组织学生对前三个问题进行汇报， 解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行 惑 讨论，合作解决。 教师点拨 合 作 考 试 自 教材第 7 页第 6、7 题 独立完成 组内检查 全体交流 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 参观科技馆（4） 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册第 8 页 知识与能力：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进 行口算，提倡算法的多样化。 过程与方法

10、：经历与他人交流各自算法的过程。 情感、态度价值观：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 学案 独与 家 长 一 起 讨 论 算 法 ： 60 3200 立5 2408 1204 完 成 学案 1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说 导案 课前预习 作业布置 导案 点说你是怎样想的？ 拨2、学生列出“602”的算式后，思考计算方法。 自 学 交组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 流 解 惑 合 作 1、 试一试 60 3200 5240 8 1204 结合课前学生 预习情况及存 在的问题加以 点拨。

11、小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 考560 7900 3180 试6 2709 2、一包糖共 80 块。分给2 人，平均每人分到多少块？ 3、这本书共 170 页，我已经看了 90 页。 、还剩多少页没看？ 、剩下的书，要 在 4 天内看完，平均每天看多少页？ 自 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 植 树 学案导学课年级三年级教师高莉莉 本周教案 审阅签字： 月日 北师大版数学三年级上册 10 页 知识与能力：探索并掌握一位数除两位数的口算方法

12、，并能正确地进行计算，提倡 算法的多样化。 过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。 情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。 探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 学案导案 1、 与家长讨论并试做 独46 284 4630 课前预习 立9 作业布置 完 66 3100 5720 成 8 学 习 过 程 学案 点 导案 结合课前学生 拨 1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？ 预习情况及存 自 2、解决“每组3 人，可以分多少组？”可以列式（） 你是怎样想的？ 在的问题加以 学 点拨。 1、组织学生交流各自的想法。 交 （提倡

13、算法多样化） 流 解 惑 小组交流 组际解疑 教师点拨 合 1、一双鞋子：7 元 一副手套：12 元、 作 一双鞋： 84 元 考 、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？ 独立完成 试 、你还能提出哪些数学问题？ 组内检查 3、在里填上“” “” “” “” 、 “”或“=”. 1056600 1905 1000 1804800 140 7 980 学 习 过 程 学案 同 1、3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0， 伴 你发现了什么？ 交 2、算一算 03=70=026= 流 你发现了什么？ 3、任意出几道 0 和任何数相

14、乘的算式 导案 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 小 1、小组内交流各自的算法。 2、 、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5 个盘子小组交流 组 中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05 = 0” 组际解疑 3、汇报算法： 合 教师点拨 作 合 1、试一试 （1）130 5 =（2）402 3 = 作 2、连一连。 独立完成 40 2 302 5 15 3 25 4 考 204 2320 5 150 3 250 4组内检查 试 3、小狗送信。 全体交流 （1） 、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2） 、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后

15、回到邮局。 自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 买 矿 泉 水 练练习习课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 36 页 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意 识和能力。 情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。 重点是理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。难点是能结合具体情境 进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 学案

16、独 立 1预习课本第 3637 页的内容。 完2课本第 37 页第 1 题 成 学案导案 课前预习 作业布置 导案 1、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 结合课前学 点独立进行计算 生预习情况 2、学生独自解决“共花了多少钱？” 。 拨 及存在的问 自 题 加 以 点 学 拨。 交 1、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 2、汇报算法： 流 （1）一箱饮料大约 70 元，两箱饮料大约 140 元。 解（2）一箱饮料超过 60 元，两箱饮料就超过 100 元，但不到 200 元。 惑 还可以怎样算？ 3、汇报算法： （1）24 3 = 72（元） 72 2 = 14

17、4（元） （2） 24 3 2 = 2 =（元） 15 4 7 125 8 6 102 4 5 合 1、 2、估计你们学校大约有多少人？ 作 3、哪道题的得数大？画“” 。 考 0+1+2+3+4+5+6+7+8+ 9（） 试 0 1 2 3 4 6 7 8 9（） 4、我每分大约打 41 个字 （1）小明 5 分能打多少个字？ 小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 （2）一篇稿件共 325 个字，5 分后还剩多少个字每打完？ （3）再打 3 分，能打完这篇稿件吗？ 自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 课 后 反 思 课 题 课 型 学

18、 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 实践活动 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 3839 页 知识与能力：发展学生的数感。充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。 过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生 活中的简单问题的能力。 情感、态度价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的 情感体验和活动经验。 重点是在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。 难点是选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。 学案 独 立 完 成 导案 1填一填： （1）用 24 时计时法表示下面的时刻 上午 9

19、时（）晚上 12 时（）早上 8 时（） 课前预习 （2）用普通计时法表示下面的时刻 作业布置 15 时（）7 时（）22 时（） 2预习课本第 7577 页内容。 学案导案 猜一猜：想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来 点结合课前学 数呢？ 拨1、学生猜测黄豆的数目。生预习情况 2、独立思考 自及存在的问 学 习 过 程 学题 加 以 点 拨。 交 1、全班交流自己数黄豆的初步的设想。 2、宣布实践活动要求： 流 （1）以 4 人学习小组为单位数黄豆 解 （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。 （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。 惑 （4）讨论交流

20、要求声音要轻，本小组组员能听见就行。 2、学生以 4 人为单位开始实践活动。 小组交流 3、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对 每一小组进行奖励一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组际解疑 组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小 教师点拨 组给予特别奖励多加一颗星。 4、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比 较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。 学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有 1 先数出 50 粒或 100 粒堆成一小堆， 再把整数堆黄豆分成这样的 一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆 的粒数。

21、自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 本周教案 审阅签字： 月日 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 练习 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 39 页 知识与能力：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖 式或其他方法计算多位乘一位数。 过程与方法：培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力 情感、态度价值观：在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。 进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。 点 学 习 过 程 学 习 过 程 独 立 完 成 学

22、案 1、第 4 题，学生先独立思考，改正错题 2、第8 题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接 近圆中的数。 3、第11 题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启 发引导学生发现规律：两个因数的和不变，那么两个大小比较 接近的因数的积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规 律时，教师给予充分的肯定和鼓励。 1、第 5 题 （1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律？” （2）根绝算式的特点学生独立继续往下写 3 道题。 （3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。 （4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。 2、第 9 题。 （1）学生独立计算结果。 （2

23、）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用 简便方法进行计算。 （3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写 几道算式。 导案 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 课本第 39 页第 1、2、10 题 学案 课前预习 作业布置 导案 点 拨 自 学 交 流 解 惑 小组交流 组际解疑 教师点拨 自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 练习课练习课 复习课年级三年级教师 本周教案 审阅签字： 月日 北师大版数学三年级上册 3940 页 内 容 学 习 目 标 知识与能力：进一步掌握

24、整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算 方法，一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，并能正 确计算。 过程与方法：经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识 解决简单实际问题的能力。 情感、态度价值观：能对这一阶段自己的学习情况进行全面的、合理的评价。 能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。 学案 独 立1自己归纳本单元的知识。 完2将复习中的问题以及学习的经验记录。 成 学案 独1、口算抢答： 教师出示口算卡学生抢答。 立2、做练习二第 1 题，学生独立完成后，说说发现了什么？ 课前预习 作业布置 导案 结合课前学 生预习情况 导案 重 点 难 点 学 习

25、 过 程 学 习 过 程 及存在的问 3、做练习二第 4 题，学生独立完成后。 完 4、做练习二第 5 题，先让学生用自己的方法判断两个算式结果题 加 以 点 成 的大小，再组织学生交流判断方法 拨。 （学生在小组内交流） 交 活动二：我的成长足迹。 流 我学会了什么？ 我是怎样学的？ 学 我解决了一个生活中的数学问题。 习 我有什么好的学习方法？积累了什么经验？ 合 作 考 1、做练习二第 2 题，让学生看图，理解题意后独立解答， 集体订正。 独立完成 小组交流 组际解疑 教师点拨 2、做练习二第 3 题，先让学生独立理解图意，解决问题， 组内检查 试 全体交流 再交流、反馈。教师要鼓励学生

26、大胆地表达自己的想法。 自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 复习 复习课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 42 页 知识与能力：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数 的乘法，并运用所学知识解决相关问题。 过程与方法：培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及 回顾与反思的能力。 情感、态度价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学 生获得成功的体验。 重点对一至四单元所学知识进行整理与复习难点能自己整理这一阶段的学习内容 和学习方法。

27、 学案 独 立 1先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理。 完 成 学案 同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起 学习的图片，大家想看吗？ 独 1、出示教学情境挂图。 立 2、说一说图上都有什么？ 完 3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这 成 幅图给我们的提示说一说吗？ 交 流 解 决 课前预习 作业布置 导案 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 导案 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 1、分小组交流前一段时间学到了什么？ 2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在 小组交流 整理回顾的过程中，教师要

28、根据学生的发言将前四个单元的内 组际解疑 容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现 教师点拨 的问题进行强调与说明。 合 1、第1 题。 （1）学生弄清题意后独立完成； （2）抽取几道算式独立完成 作 让学生说一说计算方法。组内检查 考 2、第 3 题。全体交流 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 试（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息？ （2）独立完成第（1）-（4）个问题。 （3）全班订正。 3、第 3 题。教师可根据本班实际，适当规定时间（23 分钟） ， 让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正

29、确率。 自 我 通过今天的学习，我学会了，以后我会 总 在方面更加努力的。 结 复习复习 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 4344 页 知识与能力：复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除 整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。 情感、态度价值观：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。 对所学的知识进行回顾和整理 学案 独 立 1预习课本第 43 页，完成第 43 页第 1 小题。 完 成 学案 独 立 完 成 独立做书上的第 3、4 题 课前预习 作业布置 导案 结合课前学 生

30、预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 导案 单元备课单元备课第五单元：周长总课时总课时7 过 程 交 流 解 决 合 作 考 试 1、回顾整理笔算的方法： （1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好 呢？ （2）交流，评价第 4 题 2、整理回顾两步计算式题。 （1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？ （2）试着做一做第 3 题。 （3）全班订正。 （4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？ 自己再把今天复习的相应的单元内容看一看， 有没有疑难问题， 可以询问老师或其他同学。 同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动， 为贫困山区的小伙伴捐

31、款，你捐了什么？现在老师这有一道关 于三年级学生捐款的信息。 出示第 10 题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信 息？ 自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求 什么? 小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 课 后 反 思 自 我 通过今天的学习，我学会了，以后我会 总 在方面更加努力的。 结 本周教案 审阅签字： 月日 目标：目标：结合实物和图形认识周长 单元单元 探索并掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法 目标目标 感知图形知识与实际生活的联系，建立初步的空间观念。 及重及重 难点难点 重点：重点：认识周长了解长方形、正方形周长的计算方法

32、。 难点：难点：测量并计算平面图形的周长。 不规则图形的周 长计算游园 周长的计算周长的计算 周长的认识周长的认识 什么是周长 长方形的周长 花边有多长 正 方 形 的 周 长 地砖的周长 单单 元元 知知 识识 树树 练习六练习六 单单 元元 反反 思思 课 题 课 什么是周长 学案导学课年级三年级教师 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 北师大版数学三年级上册 4445 页 知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 过程与方法：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 情感、态度价值观：结合具体情境，感知周长与

33、实际生活的密切联系。 感知什么是周长，并能正确的计算周长。 学案 独1搜集各种树叶，并在纸上用彩笔描出树叶的边线。 立2在家中选取几种物品，并用彩笔在纸上描出它们的边线。 完3量出一个三角板三边的长度总和，并记录在练习本上，给爸 成爸妈妈说说你是怎么量的。 学案导案 课前预习 作业布置 导案 点1小蚂蚁沿树叶的（）从一点开始，爬了()，又回到了结合课前学 拨()。生预习情况 自2沿着边线用手画一画，初步体验周长。树叶一周的（）及存在的问 学就是树叶的（） 。 3用手指描你数学书封面、课桌面的周长吗？ 交 流 解 惑 它们有周长吗？ 小组交流 组际解疑 教师点拨 题 加 以 点 拨。 1物体（表

34、面一周边线）的长就是它的（周长） 。 2测量自己的腰围和头围。 软尺零刻度从腰部的一处开始，用尺子沿着腰部绕（） ， 再回到（） ，看看刻度数，我的腰围是（）cm。 软尺零刻度从头部的一处开始，用尺子沿着头部绕（） ， 再回到（） ，看看刻度数，我的头围是（）cm。 3测量文具盒的周长。我文具盒的周长是（）cm. 合 1书上第 45 页“练一练”第 1 题。 作 2书上第 45 页“练一练”第 2 题。 独立完成 组内检查 考 试 自 全体交流 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习

35、 过 程 独 立1量一量，并计算文具盒、橡皮、数学书封皮的周长。 完2量一量，并计算书桌面的周长。 成 学案导案 游园 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 46 页 知识与能力：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。 情感、态度价值观：学会合作交流. 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 学案 课前预习 作业布置 导案 学 习 过 程 点1这个小公园的周长是那部分呢？ 拨小公园周围这条小路一周的长度就是小公园的周长。 结合课 前学 自2计算小公园的周长。 生预习 情况 A240+41

36、0+200+190+560+200=1800（米） 学 B190+410=600（米）200+200=400（米）560+240=800（米） 及存在 的问 600+400+800=1800（米） 题加以点拨。 C190+410+200+200+560+240=1800（米） 3总结计算小公园周长的方法。 交 课本 46 页“算一算” 流 A：长方形的周长：36+36+20+20=112(cm) 正方形的周长：22+22+22+22=88（cm） 解 B：长方形的周长：36+20=56（cm）56 x 2=112（cm） 惑 正方形的周长：22 x4=88（cm） 合计算以下图形的周长： 作1

37、2cm15dm23cm23cm 考38cm21dm23cm 试 自 小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 花边有多长 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 47 页 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 过程与方法：能正确计算长方形的周长。 情感、态度价值观：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 1探索并掌握长方形周长的计算方法。 2能正确计算长方形

38、的周长。 学案 独 立1在家长的帮助下测量并计算饭桌的周长。 完2测量教室黑板的长与宽。 成 1黑板长 34 分米，宽 12 分米，花边至少长多少分米？想计 算“花边至少长多少分米”实际上就是计算（） 。 结 合 课 前 学 导案 课前预习 作业布置 导案 点2方法一：将（）加起来。列式为： 拨方法二：先算（）的和是多少，再算（）的和是生 预 习 情 况 自多少，最后将两个结果加起来。列式为： 学 及 存 在 的 问 方法三：可以先将一条长和一条宽的和算出来，再乘 2 就题加以点拨。 算出周长。 列式为： 交讨论长方形计算公式的推导过程： 流计算黑板的周长： 34+12+34+12=92（分米

39、）可以写成 小组交流 组际解疑 教师点拨 解34+34+12+12=92 （分米） 也就是说长方形的周长就是两条 （ ） 惑和两条（）的和。所以可以写成 342+122=92（分米）也 可以说是长与宽和的 2 倍，最后写成（34+12）2=92（分米） 合 作 考 试 教材第 47 页“做一做” 。 独立完成 组内检查 全体交流 自 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 地砖的周长 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 48 知识与能力：结合具体情境，探索并掌握

40、正方形周长的计算方法。 过程与方法：能正确计算正方形的周长。 情感、态度价值观：能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 1.探索并掌握正方形周长的计算方法。 2.能正确计算正方形的周长。 学案 求以下图形的周长。12cm 导案 独 11cm16cm16cm 课前预习 立 15cm 作业布置 完 19cm22cm 成 学案导案 学 习 过 程 1计算正方形的周长，必须知道（） 。 结 合 课 前 学 生 预 习 情 况 及 存 在 的 问 题加以点拨。 点2计算正方形地砖的周长 拨方法一：把（）加起来。列式为： 自方法二：正方形四条边相等，求周长是多少，就是求（） 学个 （）是多少

41、，可以用（ ）法来计算。列式为： 3总结：正方形四条边形等，正方形的周长=（） 4 合 1判断题： （1）正方形的周长等于它的边长的 4 倍。() 作 （2）两个正方形的边长相等，周长也相等。() 考 （3）边长 5 厘米的正方形，周长是 25 厘米。() 试 （4）一个正方形的周长是 24 米，边长是 6 米。() 2数学与生活： 丫丫的一张正方形照片，边长 30 厘米，要给这张照片做一个 边框，边框有多长？ 丫丫的正方形窗帘，边长为 100 厘米，给三边做漂亮的花边， 需要多长的花边？如果做两层呢？ 自 小组交流 组际解疑 教师点拨 独立完成 组内检查 全体交流 我通过今天的学习，我学会了

42、，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 练习六 学案导学课年级三年级教师 本周教案 审阅签字： 月日 北师大版数学三年级上册 49 页 知识与能力：掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法 过程与方法：能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简 单问题。 情感、态度价值观：体会数学在实际生活中的应用。 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 掌握正方形、长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题。 学案 独 立 1教材第 49 页第 1 题。 完 2教材第 49 页第 2 题。 成 学案 点1教材第

43、49 页第 3 题。 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 自 教材第 49 页第 6 题。 计算草坪的周长。 （24+16）x2=80(m) 2教材第 49 页第 4 题。 计算花边的长实际上就是计算这个正方形桌布的（） 。 列式为： 教材第 49 页第 5 题。 要计算张明跑了 2 圈，就是跑了 2 个这个长方形足球场的 小组交流 （） 。要计算张明跑了多少米，就要先求出这个足球场 组际解疑 的（） 。 教师点拨 第一步：计算足球场的（） 。列式为： 第二步：计算两圈的长度。 列式为： 独立完成 组内检查 全体交流 课前预习 作业布置 导案 结 合 课 前 学 生 预 习 情 况 及

44、 存 在 的 问 题加以点拨。 导案 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 练习六 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 练习课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 5051 页 知识与能力：掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法 过程与方法：能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简 单问题。 情感、态度价值观：体会数学在实际生活中的应用。 掌握正方形、长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题。 学案 独 立 完 成 1完成教材第 51 页“实践活动。 2用硬纸板

45、剪出几个形状相同的长方形，仿照书上第 50 页 “数学游戏”拼一拼，计算拼起来的周长。 学案 独 立 1教材第 49 页第 7 题。 这根铁丝的长就是这个正方形的（） 。正方形的周长= 边长 4 那么边长=（）4 动手剪一剪拼一拼 我发现拼起来以后周长比原来两个图形周长的总和少了 两条（）或两条（） 。 教材第 49 页第 8 题。 交 流 解 答 用小棒摆一摆。 长方形的周长是和的（）倍。 那么 1 条长和 1 条宽就是（）根小棒。 小组交流 组际解疑 结 合 课 前 学 生 预 习 情 况 及 存 在 的 问 题加以点拨。 课前预习 作业布置 导案 导案 完 2教材第 49 页第 9 题。

46、 成 （）根小棒可以分为（ ）和（ ） 、 （ ）和（ ） 、 （ ） 教师点拨 和（ ） 、 （ ）和（ ） 合 作 考 试 1根据周长画长方形，比一比谁画的种类多。 周长为 20cm 2教材第 51 页第 10 题。 独立完成 组内检查 全体交流 自 我 总 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 通过今天的学习，我学会了，以后我会 在方面更加努力的。 交通与数学 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 5253 页 知识与能力： 巩固周长、乘除法、搭配方法等数学知识。 过程与方法：通过情景设置，复习巩固长方形、正方形周

47、长的计算方法。 情感、态度价值观：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用。 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 学案 独 立 1对第一单元、第三单元、第五单元所学的知识进行回顾。 完 2将自己回顾中出现的疑惑进行记录。 成 学案 问题一： （1）从图中可以看出，小东从家到学校用了（）分钟，每结 合 课 前 学 分走（ ）米，所以从家到学校要走（ ）（ ）=（ ）米。生 预 习 情 况 导案 课前预习 作业布置 导案 点（2）求“小东上学放学共走多少米”就是求（ ）个 650 是及 存 在 的 问 拨多少，列式为 自（3）如果中午回家吃饭，那么一天中从家到学校

48、要往返（ ） 题加以点拨。 学 习 过 程 学次，就是求是求（ ）个 650 是多少，列式为 （4）小东每上一层楼用 12 秒，小东从 1 楼到 6 楼需要上（ ） 层，就是算（ ）个 12 秒是多少，列式为 问题一： （1）买 4 张北京到郑州的票： （ ）（ ）=（ ）元 交 流 解 惑 （2）要知道 500 元够不够，就要算一算买 3 张郑州到长沙的 票多少元？小组交流 （3）北京到长沙在票价表的（）范围内，每张票价组际解疑 为（ ）元。 （4）要知道一共需要付多少元，要先算两张票的价钱（ ） （ ）=（ ）元，再加上 2 张票的手续费（ ）（ ）=（ ） 元，一共（）元。 教师点拨 合

49、 （1）从小明家到学校有几条路可走？ 作 （2）最近的路大约有多少米？ 考 试 （3）找一找交通标志中的数学问题。 自 我 总 结 课 后 反 思 独立完成 组内检查 全体交流 通过今天的学习，我学会了，以后我会 在方面更加努力的。 单元备课单元备课第六单元：除法总课时总课时9 目标：目标：掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算二、三位数除 以一位数的除法，并能进行验算。 单元单元 结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。目标目标 及重及重 能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。 难点难点 重点：重点：让学生通过活动掌握竖式计算两、三位数除以一位数的除

50、法。 难点：难点：灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。 不够商在商中间 或末尾有零的除 法节约 三位数除以一位数三位数除以一位数 笔算除法笔算除法 连除、四则混连除、四则混 合运算合运算买新书 有余数的除法 送温暖 单单 元元 知知 识识 树树 被 除 数 中间或末尾有零 的除法淘气的 猴子 两位数除以一位两位数除以一位 数笔算除数笔算除 分桃子 数数 的的 除除 法法 除除 数数 是是 一一 位位 单单 元元 反反 思思 课 题 课 型 分桃子 学案导学课年级三年级教师 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 北师大版数学三年级上册 5456 页 知

51、识与能力：探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确 进行计算。 过程与方法：结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。 情感、态度价值观：培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。 让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点，竖式除法是教学的难 点。 学案 独 立 完 成 1预习课本第 54、55 页，完成 55 页试一试第 1 题。 2、制作好 20 个圆片。 课前预习 作业布置 导案 学案 点48 个桃子要平均分给 2 只猴子，那么每只猴子分到的 482= 拨 （个） 导案 结合课前学 。用竖 自 将 48 分成 40 和 8，402=，82=，+=

52、（个） 生预习情况 学 式计算 及存在的问 先分整篮的，每只猴子分到（ ）篮，每篮（）个，所以商写 题 加 以 点 在十位上写（） ，第一次分了（）篮桃子，接着分个位上的 拨。 （） ，每只猴子分到（）个，在商的个位上写（） ，全部 分完没有剩余，所以最后写 0。 交探究 483 的算法和算理 流 方法一：每只猴子先分一篮（）个，剩下10 个和 8 个合起来 解 是（）个，每只猴子又分到（）个，合起来（）个桃子 小组交流 惑 方法二：先分整篮的，每只猴子分到（）篮10 个，商的十位组际解疑 上写（ ） ，还剩一篮和外面的 8 个合起来是（）个接着分， 教师点拨 每只猴子得到（）个，第二次一共分

53、了 63=（）个桃子， 这次分完没有剩余，所以在个位上写（） ，竖式最下面写 0. 合 1课本第 56 页练一练第 1 题。 作先估算再计算 2课本第 56 页练一练第 1 题。 考 独立完成 组内检查 全体交流 试 自 我 总 通过今天的学习，我学会了，以后我会 结 在方面更加努力的。 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学案导案 独 立 完 成 1预习课本第 57 页内容。 2口算： 06=50=07=80= 32=54=87=320= 学案 课前预习 作业布置 导案 教学重点是商中间、末尾有 0 的除法笔算；难点是商中间、商末尾

54、有 0 的处理方 法及笔算的简便写法格式。 知识与能力：在现实情境中了解“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的意义。 过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有 0 的除法的计算 方法，能正确地进行计算。 情感、态度价值观：经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 淘气的猴子 学案导学课年级三年级教师 本周教案 审阅签字： 月日 北师大版数学三年级上册 57 页 学 习 过 程 合 作 考 试 探究 04=？ 点树上一个桃子也没有，用（）表示？ 拨因为在这个情境中，每只小猴没有分到一个桃子，所以 0 自4=0。 学根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 4 得几，就得

55、想几 和 4 相乘得 0，因为 0 和 4 相乘得 0，所以 0 除以 4 得 0。 探究 0 不能作除数。 60=？计算 60=？时，找不到商，因为（）与 0 相乘都 不等于 6。所以，0 不能作（） 。 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题 加 以 点 拨。 交 用竖式计算 4084=， 从被除数的 （） 除起， 最高位是百位， 百位上 4 表示 （） ， 小组交流 流 4 个百除以 4，商 1 个百，因此百位上商（） ；十位上是 0，组际解疑 解 表示 0 个十，因为 0 除以 4 得 0，因此十位上商（） ；个位上 教师点拨 惑 是 8，表示 8 个一，除以 4 得 2 个一，因此，

56、个位上商（） 。 小结：三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 时，被除数 十位或者个位上不够除时，要在商的（ ）位或者（ ）位上商 （ ） ，占位。 1列竖式计算 633=4022=8084=3609= 2王老师买了 3 个篮球花了 312 元，平均每个篮球多少元？ 独立完成 组内检查 全体交流 自 我通过今天的学习，我学会了，以后我会 总在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 节约 学案导学课年级三年级教师 北师大版数学三年级上册 5859 页 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 1解决课本 59 页第 4 题 交 30 名学生游

57、园，他们每人想喝 1 瓶矿泉水，因为矿泉水买 5 送 因而买五瓶的钱实际上买了 5+1=6 （瓶） ， 因而只需要买 （ ） 流 一， 解 个 5 瓶，就可以获得30 瓶矿泉水，所以总共需要买（）就够 惑 了。 3解决课本 59 页第 5 题 小组交流 组际解疑 教师点拨 点 拨 自 学 尝试计算 6123= 1.计算式，百位上的63 得（ ） ，除到十位时，十位上1 除以 3 不够商（ ） ，就在十位上对准商（ ） ，并把 1（） ，与个 位的 2 合起来继续除， （）3=（ ） ，就在商的个位写（） 。 结合课前学 2在除法的竖式计算中，如果某一位不够除，要商（ ）占位， 生预习情况 把下

58、一位（） ，合并后再除以除数。 及存在的问 题 加 以 点 拨。 学案 独 1预习课本 5859 页内容，完成“算一算” 。 立 2口算 完 8080= 6309= 2044= 2807= 成 学案 课前预习 作业布置 导案 导案 重点是掌握三位数除以一位数， 不够商 1 在商中间或末尾商 0 的除法的计算方法； 难点是理解除到被除数某一位时不够商 1 而商 0。 知识与能力：掌握三位数的计算方法，能正确进行计算。 过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有 0 的除法的计算 方法，能正确地进行计算。 情感、态度价值观：培养良好的计算习惯。 如果想要商最大，那么被除数就需要是3，7，5，9 组成的最大 的三位数 因而被除数是（） ，除数是最小的数，除数是（） 。 合 作 3课本第 59 页第 1 题。 考 4课本第 59 页第 3 题。 试 独立完成 组内检查 全体交流 自 我 通过今天的学习，我学会了，以后我会 总 在方面更加努力的。 结 课 后 反 思 课 题 课 型 学 习 内 容 学 习 目 标 重 点 难 点 重点是