教师违法行为原因分析与对策(杨启春).doc

1、精品教师违法行为的原因分析及预防措施鹿泉民族小学：杨奇春摘要：依法执教是对教师工作的政治思考。一些教师对相关法律知识的理解不够深入，在教学工作中经常遇到一些法律问题，教师们不知道如何应对，甚至出现严重的违法行为，对学生造成身心损伤，影响学校和教师的名声。为此，有着依法治国，建设社会主义法治国家的大背景。教师要理解和预防日常教育教学中容易出现的几种违法行为及其原因等。关键词：侵权/教师/预防/教育/依法治国/依法执教/法律知识教师的非法行为是教师故意或过失侵害学生合法权利的行为。在执行教师的职务、教育和教学活动中，教师为了完成教育和教学工作任务，为了达到预定的教育和教学效果，教师经常采取一些过激

2、的行为，这种行为经常导致一些违反法律规定的后果，这时学校要承担由此带来的损害后果。在依法治国和建设社会主义法治国家的大背景下，教师依法任教的问题越来越受到关注。但是，部分教师对相关法律知识的认识模糊，因此，在教育和教学方法中出现一些实际法律问题时，必然会发生严重的违法行为，从而损害教师的形象和社会声誉。一、在执行教育和教学工作中可能出现的侵权行为教育对国家和民族的发展都起着不可磨灭的作用。教师是学校教育的组织者和实施者。在实施教育教育的过程中，出现了一些违法行为，这已经充分说明了不可避免的“科教兴国”战略的实施。与此同时，教师作为激活教育的关键，政治、社会的关注集中在一起。但是，在一个时期，教

3、师的政治素质、工作质量参差不齐，教师的专业素养和工作能力还不高，而且没有完善教师管理体系的学校缺乏一定的法制，教师的法律意识薄弱，甚至中小学教师中也出现了一系列教员舞弊。事实上，国家“依法治国”是非常必要的，是“依法治国”的重要组成部分，是发展教育的必要条件。结合本人的观察和理解，小学教师的违法行为主要有以下三个方面。1、脱离课堂标准，提出高要求，加重负担。教师的教育教学要以教材为基础，以课外为标准，教育教学不能违反规定或超过规定。要实施义务教育学校的教育和教学工作，必须满足所有学生的身心发展要求。义务教育教学内容的难度和强度要符合儿童或青少年的年龄特征，绝大部分未成年学生身心发展所能达到的水

4、平。为此，国家专门制定、发放教学计划和课程标准，对各学科的教学和课程进行了明确规定。但是在具体的教学中，个别教师不研究课表或教材，对学生进行过多的教学，选拔高教学要求。这样不仅不能达到国家的教育目标，还能提高那个年龄段的学习要求，加重学习困难，破坏孩子的积极性，严重损害学生的身心健康。例如，某老师用一种要求在语文课堂上读的2种生字进行教学，学生接受1种生字和2种生字，加重了学生的学习负担，2种生字以后学习的时候在1种生字中学一次，让学生反复学习。本学段落耽误了同字的学习时间，也没有很好地实现国家的教育目标。没有组织，没有纪律，停课，随意离开学校，导致空堂。某小学教师在课堂上不认真组织上课活动，

5、经常打麻将、打扑克、聚在一起喝酒等，每次老师任意停课，都安排轮班站岗。这所小学长期管理很松散。据了解，工作时间教师们如果人手充足，至少有两个班因老师打麻将、喝酒或玩扑克而停课，发生教师不上课的现象。另外，为了防止中央学校校长突然出现，教师们安排轮流站岗，这也更令人恼火。这些教师随意停课，不努力教学，扰乱了教学秩序。侵犯学生的教育权，有可能误伤孩子，对身心产生不利影响。教育法规定：“教师要贯彻国家的教育政策，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师任用，完成教育教学工作。”我国义务教育法规定，“任何组织和个人都不能扰乱教学秩序”，但是个别教师不忠于职守，不按照教学计划进行教育活动，从而随意中断

6、教学，扰乱教学秩序。特别是农村学校规模较小的学校尤为突出。3、因对社会现实的不满，对学生进行负面宣传作为教师，随时要遵循党和国家的教育方针，注意与学生的发言不要违法或违反道德。教师要努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，不断提高思想政治意识。对学生要实行宪法规定的基本原则教育和其他方面的思想品行教育。对学生的思想教育要坚持积极教育，教师要以身作则，起到模范作用。个别教师没能提高自己的思想觉悟，反而在课堂上传播了对国家和政府的不满言论，对学生产生了负面影响。有些教师，对当前社会的某些现象不满，但不能正确对待，思想上没有正确的认识，对学生上课时总是有感觉，对社会上的一些问题议论。但是，他没有引

7、导学生正确的观点、观点和立场，而是发表不负责任的言论，激发学生不正确的看法，在学生中产生了一定的负面影响。4、体罚和伪装体罚每当学生不能按照老师的要求完成任务，老师就会生气，以体罚或伪装体罚教育学生。教师体罚学生是对学生身体的惩罚，特别是通过诱发疼痛来进行处罚或教育的行为。教师体罚学生的方式包括殴打、处罚、扫罚、打扫浴室、罚跑、罚跑、做体操、抄写课文、惩罚等。国内法一再强调禁止体罚，但体罚仍然存在于学校教育教学实践中。教师们还在殴打学生，命令他们互相殴打等直接体罚，包括学生长跑、复制课文等反常体罚行为。教育法，教师法，未成年人保护法等多项法律规定，教师不能体罚学生，如果教师体罚对学生造成一定程

8、度的伤害，教师可能会以故意伤害罪承担刑事责任。对学生的体罚是违反国内法的。义务教育法明确规定禁止学生体罚，学校和教师不得对学生进行体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。另外，我们的教师法中有“制止危害学生的行为或其他学生的合法权益的行为”的规定。尽管如此，多数教师还是不引起注意，利用体罚纠正学生不良的行为习惯，体罚教育百害而无一利，这是极端愚昧变态的反常现象。因此，当务之急是尽快加强师德教育，建立法制意识！某小学6年级学生李某因上课迟到，对班主任站了两天半，长凳也被老师抢走，强制下课，也有下午进行罚点球的资料。之后，学生们因迟到和回答失败等多次被老师处罚，被开除了。在此期间，老师让学生一个人

9、坐在第一排，孤立学生，侮辱学生，损害学生身心健康，其成绩急剧下降，身心受到严重伤害，导致“儿童精神分裂症”停止学习。5、隐私公开有各自的私生活。小学生也一样。教师应该好好保护学生的私生活不受侵犯。教师不能随便侵犯学生的私生活，侵犯学生的私生活。未成年人保护法法规定，教师不能拆开未成年学生的信或公开未成年人的个人信息。有些教师在学校提供的特定课程中，出于好意密封、偷运学生信件，或公开学生的私生活，从而适得其反。6、侮辱人格人格平等。学生的人格不允许侮辱和歧视。相反，教师在教育教学工作中总是因为学生的行为达不到老师的要求而受到老师的讽刺。表示教师侮辱学生，客观地以暴力或其他方式公然贬低学生的人格，

10、破坏学生名誉的行为。教师侮辱学生的主要手段如下。(1)暴力侮辱每个学生，这里说的暴力只表现为侮辱的手段。例如，把人喷成粪尿，用墨水涂，强烈剪头发，强迫学生做屈辱的行为，而不是伤害身体健康的暴力。(2)言语侮辱，即教师用恶毒、恶毒的话嘲笑、辱骂、讽刺学生，让学生在公众面前丢脸，让学生的生活私生活口头流传，身体缺陷等惨不忍睹。侮辱学生的行为是侵犯学生名誉权的行为。使学生的人格尊严和心理健康受到严重伤害。教师要以根除侮辱学生人格的行为为计。例如，某小学的一位同学偷了同学的钢笔两次，受到班主任的批评，在班上进行过公开讨论。不久班里有两台日光灯被盗，当天正好张某在值班。王先生裁定是张先生干的。第二天王老

11、师去学校找张家长，不听父母的说明，不申请损害赔偿的话，就中断张课。家长不愿意，只能赔偿。王老师在课堂上故意不肯表明这个学生应该偷窃的意思。如果不偷，怎么能赔偿？几天后，整个学校都经历了丰盛的风霜。最终，张某在这种压力下自杀了。在这种情况下，王老师不做详细调查，盲目相信有前科，进行歧视或侮辱人格的言行，已经严重违反了未成年人保护法。结果严重，已经构成犯罪。7、任意收费、任意罚款学校的擅自收费主要出现在校费资料弄乱、学费、杂费、各种活动经费等方面。我国义务教育法规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费。”各学校可以向学生收取一定的杂费。此外，任何其他行政机关和学校都不能违反国家有关规定自行制定收费

12、项目和标准，也不能向学生胡乱收费。有些教师对学生迟到、早退、没有按时完成作业、考试不及格、打架、骂人等违反校规校纪的行为，没有进行正确的教育，采取罚款、保证金接受方式。这样做虽然暂时起到了限制学生行为的作用，但实际上违反了法律。随意剥夺学生的受教育权我国实行9年义务教育，接受教育是义务教育阶段每个学生的基本权利。宪法明确规定，我国国民有受教育的权利和义务。我国义务教育法规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”，这里提到的教育权主要包括学生为了实现学校的教育政策，参与依法组织的各种教育教学活动的权利，包括根据课程时间表听教师讲课的权利。如果没有正当理由不让学生在课

13、堂上上课，或者让学习困难或违反纪律的学生停学或退学，那就剥夺学生的受教育权，这是一种侵犯行为。主要包括：老师随机开除学生。教师任意中断学生的课程老师随意占用学生的上课时间或改变教学计划。剥夺学生正常休息时间。9、性暴力学生有些教师因心理问题的原因或道德及其腐败的原因表现出过激的行为方式，对学生进行性侵犯，伤害学生的身心。教师不仅要向学生传授知识，更重要的是教育人们。因此，教师必须具备良好的道德素质。但是，极部分不良教师却侮辱了学生，做出了影响不好的行为。这些人白白成为老师，是教师队伍中的一些相同的人。根据我国刑法的规定：“3年以上10年以下有期徒刑、暴力、胁迫或其他手段强奸女性的情况。强奸论，

14、14岁以下的小女孩从重处罚。10年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑执行中的一种(a)与女人通奸的年轻女人的恶劣情况；(2)强奸妇女和通奸的小女孩；(3)在公共场所公开强奸妇女；(四)两人以上轮奸；(e)毁谤、死亡或造成其他严重后果。”第237条：“5年以下有期徒刑或拘役。聚集的人或在公共场所公开犯前款罪的人，处以5年以上有期徒刑。猥亵儿童是按照前款规定严惩的。单击10、无保管责任在学生在校期间，教师要保护学生的身体和心灵不受伤害，对于这种伤害，人为的、不可抗拒的自然灾害，以及不可抗拒的自然灾害，教师要尽力把学生的伤害保持在最低限度。未成年中小学生在校期间，学校和教师对未成年学生有部分监护权，并承担

15、部分监护责任。一般来说，学校的监护责任包括保护被监护人的身体健康、被监护人的管理和教育。学校为了保护监护人的身体健康，不能把未成年学生放在对学生身体健康有害的环境中。这包括未经家长同意，不得带未成年人去不认识未成年人的人，不得带领未成年人关灯，未经家长同意，不得带未成年学生去旅行等。例如，有一个家长送孩子上学，到了中午，就提前来学校门口接孩子。但是直到学生们都被父母牵到手里，才看到自己的孩子。家长急忙来到办公室，问老师孩子已经被带走了。据老师说，早上某个自称小朋友的姑姑过了生日。想早点带孩子去，老师拿着孩子的书包离开了教室。孩子的父母立即联系孩子的爷爷，说没有接孩子。家长立即举报。那个孩子被一

16、个与父亲有争执的人绑架并杀害了。李老师未得到家长的同意，在没有看到要带学生的人的情况下放学生出去，显然要对没有尽到委托监护人的义务负一定的责任。二、非法行为的原因教师教育和教学中发生的违法行为，在损害学生身心健康的同时，对家庭和社会造成了一定的损害，践踏了教师“人类灵魂的工程师”形象，破坏了国内法的尊严，对社会的影响乃至其恶劣。向所有教师普及法律知识是“依法治校”、“依法教”的基本。只有教师理解教育法规和规定，真正理解教育法规，将外法条款内化为主体教师的主体意识，法律才能发挥实效性，完全实施。教师是普通公民，也是国家教育教育学生的专业人员，违法行为的主要原因有以下两个：学校管理系统落后了。没有

17、充分管理学校设备的学校，对各种设备的维护并不勤奋。例如，体育教育忽视了学生和体育设备的管理，导致学生残疾；学校设施管理不良导致实验设备老化，甚至违反安全规定部署，由于安全管理系统和实验室责任制度不足，学生受了伤。学校及教育行政部门对员工聘用不严格，素质不高的教师，甚至“satir教师”聘用到学校等。这些都是学校经营失误造成的。因此，为了防止学校发生这种意外事件，必须加强对学校工作、教授等的细致管理。2.我国学校的法制教育只学习普通法，几乎没有关于教育法制的特殊教育。没有标准的法律教案和教材，部分法律知识只在部分思想政治课中有小幅反映，缺乏案例教育。从小学到大学，对反复机械地记住法律内容的框架进行“应试”的准备，往往不理解规定本身的意义。只是将法律视为一种神圣的威严