2015年化学人教版九年级全一册课件： 第一单元 课题2《化学是一门以实验为基础的科学》

1、课题 2 化学是一门以实验为基础的科学,1化学是一门以_为基础的科学，学习化学的一个,重要途径是_。,实验,实验,2二氧化碳可以使澄清的石灰水_。,变浑浊,3蜡烛及其燃烧的探究活动，可以体现化学学习的以下特 点： (1)关注物质的_。如石蜡的颜色、状态等物理性质；,石蜡能否燃烧等化学性质。,性质,(2)关注物质的_。如石蜡受热时是否熔化等物理变,化；燃烧时是否发光等化学变化。,变化,(3)关注物质的变化过程及其现象，不是孤立地关注物质的 某种性质或变化，而是对物质在_、_和_ 三个阶段的现象进行系统地、细致地观察和描述，经过比较和,分析，得出可靠结论。,变化前,变化中,变化后,【小试身手】,1

2、能够使澄清石灰水变浑浊的是(,)。,A氧气 C水蒸气,B二氧化碳 D石蜡,解析：能够使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳气体的特殊化 学性质，用于检验 CO2。 答案：B,2结合你的生活经验：石蜡是_色_体(状态)， 密度_(填“大于”“等于”或“小于”)水。蜡烛燃烧的 火焰分为_、_和_共三层，其中_温度最 高。,答案：白,固,小于,外焰,内焰,焰心,外焰,对蜡烛及其燃烧现象的探究 【活动探究】,实验前知识准备：,二氧化碳(或 CO2),(1)从生物课的学习中已知，_气体能使澄清 石灰水变白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中_ 越多。 (2)_可以使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，,说明_越多。,氧气

3、(或 O2),(3)_可以使燃着的木条熄灭。,二氧化碳(或 CO2),氧气(或 O2),二氧化碳(或 CO2),活动探究 1,点燃蜡烛前：,白色固体,硬度小,活动探究 2 点燃蜡烛时：,石蜡先熔化，火焰分三层， 外层最明亮，里层最暗,靠近外焰的火柴梗迅速被 烧焦，说明外焰温度最高,成了水和二氧化碳,烧杯内壁有水雾，澄清石灰 水变浑浊，说明蜡烛燃烧生,活动探究 3,熄灭蜡烛：,蜡烛更小了，而且灯芯烧焦 等等,有白烟生成，白烟能够重新 点燃,实验结论,三,外,焰心,(1)蜡烛燃烧的火焰分_层，_焰温度最高， _温度最低。,(2)蜡烛燃烧的产物是_和_。,二氧化碳,(3) 熄 灭 后 的 白 烟 成

4、 分 是 _， 具 有,_性。,石蜡细小颗粒,可燃,水,典例 1 小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上,A反复实验，并观察是否有相同现象 B认为与本次实验目的无关，不予理睬 C查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固 体是什么 D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因,( )。,点拨：科学探究的过程一般包括：提出问题猜想与假设 进行实验验证结论与解释反思和评价。对蜡烛燃烧的过 程中，要关注蜡烛在变化前、变化中及变化后的现象进行细致 的观察和分析，并进行比较，最后得出可行的结论。,答案：B,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【知识精讲】 1_能使带火星的木条复燃，_,可以使燃着的木

5、条熄灭。,将集气瓶装满水,2可用下图所示的方法收集气体，此法叫做_ 法。但要注意集气前先_。,二氧化碳(或 CO2),氧气(或 O2),排水集气,【活动探究】,实验目的探究人吸入的空气与呼出的气体成分上有什么,不同。,设计实验用排水法收集两瓶人呼出的气体，再收集两瓶,空气，进行对照实验。,实验 1：取两个集气瓶，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中,分别滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象。,实验 2：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的,气体中，观察现象。,人呼出的气体中氧气含量较少,人呼出的气体中二氧化碳含量较多,实验 3：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察 玻璃片上水蒸气的情况，

6、并与另一片放在空气中的玻璃片作对 比。,小结：_,_。,人呼出气体中水蒸气较多,人呼出的气体中“二多一少”，即二氧化碳多，水,蒸气多，氧气少,究中，下列说法不 的是(,典例 2 在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”探,正确,)。,A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使 澄清石灰水变浑浊 B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条 燃烧更旺 C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻 璃片上结下水珠 D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收, ,点拨：人呼出气体相对吸入空气而言，有“二多一少”， 即二氧化碳多，水蒸气多，氧气少。氧气可支持燃烧

7、，呼出的 气体中氧气减少 ，木条燃烧不旺。,答案：B,考点 1,科学探究的一些基本思路和要素,1(2010 年山东)壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同 学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我 们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程,)。,而言，属于科学探究中的( A假设 C观察,B实验 D做出结论,点拨：注意题目中的“这一过程而言”，强调的是过程， 所以应属于科学探究的实验而不是假设。 答案：B,考点 2,会通过探究的方法解释一些生活现象,2(2010 年福建泉州)为了研究植物的呼吸作用，小刚设计 了如下图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题：,(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防 止瓶内的植物进行_作用，对实验产生干扰。 (2)经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水会 _(填“左移”“右移”或“不动”)。揭去广口瓶外的 黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是_，原因 是_,_,_。,点拨：该题通过植物的呼吸作用，考查二氧化碳的性质 能使澄清石灰水变浑浊，同时也让学生掌握由实验进行化学学 习的方