语文（心得）之谈口语教学中应协调的几个问题

1、英语口语教学中需要调整的几个问题的中国论文口语是指书面语体的语言，即口头表达的语言，即话语。说话是最重要的社会沟通工具。因此，无论是在校内还是校外，无论是现在还是未来，学会正确有效地使用口语体都是非常重要的。我们知道学校是学生口语训练的基础。口语贯穿教育和学习的全过程。学生在学校用口语的好坏直接影响他们未来的社会交流。因此，英语口语教育一直受教师，尤其是语言教师的欢迎。现在颁布了新的教学标准，调整了新教学教材的使用、中学语文教学的思想和方向，语言教学越来越重视口语教学。如何组织口语教学，我们广泛的语言老师确实可以说：“八仙过海，各尽其神通。”我不想在这里附演。但是口语教学的几个关系不协调，就会

2、产生口语教学的效果，即与口语使用相关，严重甚至误导的负面作用。主要包括：一、普通话和方言义务教育法第6条规定：“学校要鼓励使用全国通用的普通话”，新大纲也要说普通话。但是很多人，尤其是学生，误以为说普通话就是纠正发音，这种理解太狭隘了。普通话是什么？语言学上是这样精细化的：普通话是“以北京声音为标准语，以北方话为基础，以模范的现代白话文笔为语言法规犯”的“韩民族共同语”。这个定义对普通话的标准从3个方面进行了有限的阐述。换言之，语音是“北京语音”，词汇是“北方话”，语法是“现代白话文着作”。所以我们不仅要读普通话，还要使用普通话的词汇，说话要符合普通话的语法规则。那么我们一般在进行普通话教学的

3、时候不只是语音问题，而是要注重语言的标准伟业。特别是在学生的作文训练中，要尽量纠正学生的方言和不规范的用语。但是我们宣传普通话。不排除方言。例如，老杨同志中，“光摩”说“在老槐树下的人和我们没什么两样”，“抗原”说“看到陌生人就不敢放屁”，还用方言甚至不符合高尚位置的俚语。在故乡中，“阳朔”表示“你放了电视台”，“一出去就抬着的大窑”，还用方言。这种例子在教材里，文学作品里有更多，说不完。这意味着我们不仅不排斥方言，反而要努力吸收方言的积极因素。方言的最大优点是说话亲切，容易理解，容易接受。因此，口语教学中，首先要处理好普通话和方言的关系(特别是教师)，说普通话的时候要处理好普通话(例如课堂教

4、学、朗读课文、写作等)，说方言的时候还要说方言(例如寻找学生故事、教师的相互对话、家庭访问等)。当然，对学生的要求是尽可能用普通话对话。第二，文雅、粗暴我们中华民族是礼仪之国，以文明的礼仪闻名于世。因此，说文明话和使用礼仪语言也是我们中学汉语教育，尤其是口语教学的重要内容。文明最重要的是说话要婉转。也就是说，话不是为了伤害对方，而是不引起对方的误会、误会、甚至矛盾、反抗。但是，我们教学生文明的语言，并不是把学生们都训练成游手好闲、酸溜溜的书呆子的所谓“好孩子”。因为在现实生活中，不是盲目地使用文明语，而是偶尔要说粗口。特别是受到罪犯攻击的时候，你和他来一个文明试试。事实上，在文学作品中使用粗话

5、的事例也不少。例如，在范进中举中，“后屠夫”一词粗俗到让人窒息，这样才能暴露出“后屠夫”的丑恶嘴脸。文日老师发表“最后一次演讲”的时候，彬彬有礼的样子像学者一样高贵吗？没有脏话怎么能达到打倒敌人的目的。马克吐温是如何被对手打倒的？不管对方的手段、目的如何，我们都要承认一件事。因为对方使用了恶意诽谤，还因为报纸上说马克吐温输了，对手赢了。因此，在社会生活中，有时我们真的需要粗鄙的语言。当然，在实际的口语教学中，我们要求学生先说文明的话或礼貌的语言，但也不能忽视语气强烈、言辞激烈的语言的作用。特别是要教学生在社会交流中，面对危害社会的人时，说话不礼貌。第三，积极被动从使用范围来看，社会生活才是口语

6、的海洋。人与人之间的交往，总是睁大眼睛，不到干巴巴的地步。总是使用语言进行沟通和交流。所以教科书将口语和社交结合起来，称为“口语交流”。说话不仅是学问，也是技巧。例如，现时代诗人舒婷在我儿子一家写道：“妈妈静静地坐在椅子上，看着鼻子，看着嘴，用单音节回答了所有的问题。”这几句图像写道，“妈妈”懒得说话的时候很冷。岳父不同：“这真是大城市读书人的识别品！我的豆子是粒子挑的。乡下人不知道好坏。“我的豆子比不上别人的豆子”，小小年纪就有见识，将来一定要成为首席。奶奶，你的衣服可以用套餐票。单击岂止是热情，真是无话可说。这两句话的形象表明，社会交往时有时主动说话，有时需要被动，甚至沉默。相反，我们的学

7、生受到年龄、知识水平、个性的限制，在现实生活中使用口语时缺乏的东西往往是主动的。这明确了我们口语教学的目标和任务。如何温暖和大胆地对待学生，如何避免在课堂上提问或讨论时的冷淡和困惑，是需要我们教师广泛关怀的问题。四、直言和委婉语直说是直说想说的话。委婉语是指间接或委婉地想说的话。直言和委婉语是我们平时说的话，尤其是对话时使用的两种主要方法。但是什么时候该直言，什么时候该委婉地说，学生无法掌握。我们平时说的“请原谅”、“坦率地说”等话看起来很生硬，其实很委婉。“杨二嫂”说：“胡子太长了！他说：“你不知道吗？我抱过你！“贵人真的很高的眼睛.“说”很生硬，但听不太清楚。“菲利普”向“队长”询问有关刘(刘)的情况时，委婉地说了一句，不是万神俱增，而是无关紧要的话。”“队长”听起来很烦，但无法拒绝。可以看出直言不讳和委婉语各有其用。那么，我们教学生如何在口语教学中使用直言委婉语呢？一般来说，反对别人的意见和意见时，要委婉地说。或者，当别人认为有缺点或缺陷的时候，要委婉地劝告他们。或者别人有要求的时候，要委婉地提出。其余的可以大胆直说。简单地说：肯定诗直言，否定诗委婉语；称赞时直言，批评时委婉地说。无论是