语文（心得）之素质教育在小学语文教学过程中的应用初探

1、语文论文素质教育在小学语文教育中的应用初步洗车九年制学校：刘新民摘要：小学语文教育大纲说：“听说在使学生具有初步读写能力的读写训练过程中，要进行政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。”因此，要实施素质教育，小学语文教育要着力听读写训练我在小学语言教育过程中进行了以下科学的尝试和探索。关键词：小学语文教育过程政治教育一、形式多样，加强听力训练据说心理学知识是传递信息的重要途径，它告诉我们我们是从外部世界接收信息的重要方法。 据说从信息论的角度提取信息，输入大脑进行积累，是作为活用信息的前提条件的人们交换信息的工具。 爱好是学习的动力，所以我采取各种形式，激发学生的兴趣，练习

2、听。1、在生字和语言教育上，我在以前的教师上读，改变学生写在作业本上的惯例，把生字的语言做成卡片，同一个桌子或同一个小组的学生读，其馀的学生听声音取生字和语言卡，让学生在轻松的学习中进行听训练，掌握知识。2 .听故事反复训练，以一个小组为训练单位进行。 首先，给一个同学讲个短故事，让其馀生听，让其馀生复述故事，谁复述的故事最完整，各组推荐优胜者，周末进行“优胜者比赛”，提高学生对训练的魅力。3 .玩听传闻的接力游戏。 以纵座位为分组单位，第一个同学编造语言和语言，向最后一个同学依次传达，看哪一个组是最对的。 也就是说，说话人的发音正确，听的人正确，学生的听能力在强烈的兴趣中有所提高。4、利用课

3、文的插图，训练听学生的能力。 现行小学语文教材有很多插图，我可以让学生仔细观察画面内容，从上到下观察，从左到右观察，让学生有适当的联想，一个学生说画面内容，剩下的学生听完后就能补充发言，老师很鼓励。 这样训练了学生所说的能力和观察能力，训练了学生的听力和思考能力。二、在小学语文教育过程中，“阅读”是一贯的俗话说“熟读唐诗三百首，不写诗也能吟诵”“读了好几遍书，其意思是自己看。 ”显然，培养学生的“阅读”能力是多么重要的作用？1、上课前教师以情感为模范地阅读，听课文录音的磁带，唤起学生的兴趣，让学生感受到正确的流利感情地朗读，有助于理解课文表达的思想感情。 然后提取学生，其馀生讨论交流，试读学生

4、是否正确，是否表达了文本的思想感情。 教师再模范读一遍，学生再读一遍，讨论交流，学习课本后让学生朗读。2 .让学生多读优秀的课外读物，每周举办一次讲故事的比赛。 比赛谁的故事最有趣，最有教育意义。 这样训练学生的读书能力，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美观念。三、综合训练加强作文是学生综合素质的体现，实施素质教育，要加强小学生的作文习惯和能力训练。 习惯的培养、能力的形成、科学的训练是不可或缺的。 学生要自觉训练、乐意训练，就要巧妙地激发学生对作文的兴趣。1、口头“说话”作文。 写文章之前，安排学生和自己看到的有趣有意义的人说话，把口头“说”思想组织成一贯有序的语言，教师要更加指导，然后从语言转移到文章。2 .及时抄写，续篇。 对教材中较短的精致写生、抄写人、抄写的文本，学生在学习后，指导学生抄写、续写，模仿作者的创作构思和写作方式和语言表现，对故事性强的文本指导学生的续写，培养学生的想象力和思考力，有助学生加深对文本内容的理解3、指导学生每天写日记，把学生的学习、生活中看到、听、想、想、有意义的人和事作为日记的内容，培养学生爱生活、观察生活的能力，也培养学生的创作能力。 坚持不懈地进行