初中英语阅读教学_及_教材使用的几点建议.ppt

1、初中英语阅读教学及教材使用的几点建议,金美巴旦,初中英语阅读教学的原则阅读的三种模式格式塔理论及其对阅读教学的启示阅读课中的策略性技能（微技能）对教材使用的几点建议,初中英语阅读教学及教材使用的几点建议,一.初中英语阅读教学的原则,实施英语课程标准的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求；重视关注内容信息，兼顾关注语言形式和结构；把阅读技能和其它语言技能有机地结合起来。,初中英语阅读教学的原则(1),实施英语课程标准的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求；西藏学生的特点,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略

2、资源策略调控策略认知策略,跨文化交际文化理解文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,课程目标,实施英语课程标准的要求，结合本地特适当调整对学生的要求；重视关注内容信息，兼顾关注语言形式和结构；先关注内容信息，后关注语言形式。词汇的学习要遵循“化整为零，利用语境”的原则。,初中英语阅读教学的原则(2),实施英语课程标准的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求；重关注内容信息，兼顾关注语言形式和结构（兼顾词汇和语法的学习）；把阅读技能和其它语言技能有机地结合起来。输入活动和输出活动的对立统一；声音活动和文字活动的对立统一；因此：不能孤立地对待听、说、读、写；要提高活动的交互性（interact

3、ioin）。,初中英语阅读教学的原则(3),二.阅读的三种模式,TheBottom-UpModelTheTop-DownModelTheInteractiveModel(TheSchemaTheoryModel),1.TheBottom-UpModel自下而上的模式,Inthismodel,readingisregardedasaprocessof“decoding”,whichmovesfromthebottomtothetopofthesystemoflanguage.,自下而上的模式对阅读教学的影响,这种模式是最传统的模式。在这种模式的影响下，教师在阅读教学中：先解词，后解词组，再后解句

4、，最后才通篇理解。因此，常常是把一篇文章的所有生词放在最前面来单独进行教学。这就是所谓的“扫雷”。,2.TheTop-DownModel自上而下的模式,Aprediction-checkprocess（一个假设检验的过程），aguessinggameNotonlylinguisticknowledgebutalsobackgroundknowledgeisinvolvedinreading.,自上而下的模式对阅读教学的影响,这种模式是对“自下而上”模式的一种反叛。在这种模式的影响下，教师在进行阅读教学的时候，会重视背景知识对理解的作用。因此，教师常常是先提供相关的背景知识，然后进入对材料的理解

5、。,3.TheInteractiveModel(TheSchemaTheoryModel)相互作用的模式（图式理论模式）,图式理论模式对阅读教学的启示,重视内容图式的作用，在阅读之前激活学生大脑中的内容图式；重视内容图式和语言图式的相互作用，在语境中猜词义，利用语言知识和背景知识重构作者想表达的信息和意义。,对“图式理论模式”的机械性应用（1）,先集中时间学习所有的生词和语法；然后引入主题，提供背景知识，激活学生大脑中的“内容图式”；再然后进入对课文的理解；最后巩固单词和语法。,对“图式理论模式”的机械性应用（2）,先提供背景知识，激活学生大脑中的“内容图式”，引入主题；然后集中时间学习所有的

6、生词和语法；再然后进入对课文的理解；最后巩固单词和语法。,机械应用的缺陷,把语言和语境分离开来。虽然试图激活内容图式，但在处理生词和语法的时候又把它和语境分离出来了。这时候，内容图式又不起作用了。,三.格式塔理论及其对阅读教学的启示,格式塔理论：整体的功能各部分的功能之和e.g.:I+am+a+manImaman,格式塔理论对阅读教学的启示,整体性教学注重语言的整体功能注重语境（Context）,阅读教学的一般模式,Pre-reading:tosetthescene,andtopredict;While-reading:togetthegist,thentogetthespecificinfo

7、rmation(details),andtore-producelanguageusedinthematerial;Post-reading:tosumup,tomakedecisions,togiveopinions,andtoproducelanguagebasedonwhathasbeenlearned,四.阅读的一些策略性技能（阅读的微技能）,Predicting;(Settingthescene/situationbyusingtitleprompts,pictureprompts,vocabularyprompts,etc.)Gettingthegist(Skimming)Unde

8、rstandingdetails(Scanning);TransforminginformationbyusingTransitionDevice;Makinginferences;Understandingreferences;Guessingunknownwords;Recognisingindicatorsinthediscourse;Recognisingtheorganizationofthetext;Understandingrelationsbetweensentencesandbetweenparagraphs;Summarizing;Retelling;Q,Settingth

9、eseneandPredicting,T:Whatdoyoureadoutofclass?Whydowereadoutofclass?Doyouknowwhatanencyclopediais?引出单词：encyclopedia,Whatcanwereadinanencyclopedia?Whatanimalscanwereadaboutinit?Whatdoyouexpect/wanttoknowaboutdinosaurs?引出单词：dinosaurs,existedlongago,SettingtheseneandPredicting,T:Canwereadaboutfamouspers

10、onsinanencyclopedia?HaveyouheardaboutWaltDisney？引出单词：amusementpark,Disneyland,SettingtheseneandPredicting,T:Wearegoingtoreadtwopassagesfromanencyclopedia.Oneaboutdinosaurs,andtheotheraboutafamousperson.Whatdoyouexpect/wanttoknowaboutdinosaurs?WhatdoyouthinkwasWaltDisneyfamousfor?引出单词：cartooncharacte

11、rs,MickeyMouse,DonaldDuck,Predicting,Gettingthegist(Skimming),Readthe1stpassageandtellyourneibourwhatadinosaursisinasimple/shortsentence.Readthe2ndpassageandtellyourneibourwhatWaltDisneyis.Whenshalltheteacheraskthequestion(s)?Thequestion(s)mustgobeforereading.,Understandingdetails(Scanning),Whatdowe

12、meanby“scanning”?e.g.:Lookingatthetimetableatthestation.Doinginformationtransferactivitiesusingtransitiondevices,Informationtransferactivitiesusingtransitiondevices,Transitiondevice:Awaytotransferinformationfromoneform,e.g.thetextform,toanother,e.g.avisualform.,SophisticatedInput(SI),TransitionDevic

13、e(TD),Output(OP),Transitiondevicescanbeusedtomakeinformationintextformeffectivelyprocessedandretained.,Sometransitiondevices,Pictures,drawings,maps,tables,treediagrams,cyclicdiagrams,piecharts,barcharts,flowcharts,chronologicalsequence,subtitles(providingsubtitles),notes(takingnoteswhilereading),etc

14、.,Treediagram,Barchart,Piechart,Examplesofusingtransitiondevices,Example1Readthefollowingpassageandcompletethetable,whichcomparesthetwoearthquakes.,Example2,Makinginferences;Understandingreferences;Guessingunknownwords;,Whatdoesthewordmean?,Whydidhebecomerichandfamous?,Summarizing;Dinosaursexistedlo

15、ngafterhumanbeings.Theylivedinsomepartsoftheworld.Theywereallverybig.Somecouldfly.Theywereallharmfulanddangerous.Retelling:Dinosaursmorethan60millionyearsbeforeeverywherebigsmallflyharmlessharmfuldiedoutfossils,Acardgame,Imahumanbeing.(whoamI?)Imacartooncharacter.(whoamI?)MynameisSnowWhite.Imahumanbeing.(whoamI?)ImfounderofDisneyland.(whoamI?)MynameisWaltDisney.Imananimal.(whoamI?)Imacartooncharacter.(whoamI?)Imsmall.I