教学团队建设方案

1、优秀的文档，安心下载，安心阅读教学团队建设方案(共5例)优秀文件，经济型下载建立教员队伍的方案为了进一步加强我校的专业建设，创建品牌专业和特色专业，顺利完成我校“国家示范学校”的建立任务，学校决定在学校机关改革的基础上进行专业教育教员队伍的建设。一、专业教育教学团队建设要求1。人员配置。每个团队由一名团队领导者、多名专业骨干教师、专业课程教师、共同课程教师和学生管理教师组成。2.所属关系。小组由专业所属教学部亲自指挥，队员可以在专业和部门之间移动。3.成员数。每个队的成员数取决于专业学生数，原则上一队可以参加5人以上，一名教师最多可以参加2个队。第二，专业教育教学团队的任务(a)总体目标是通过

2、团队合作机制整合本专业的学生管理、专业教育、实践教育、招生就业等，更好地根据专业特点进行教育教学改革，铸造专业特点和技能，提高人才培养质量。(b)主要任务1。专业计划。以人才市场需求导向为基础，在对相关产业、企业人才需求现状和未来需求进行深入详细的社会调查的基础上，制定学校和专业实践、专业建设计划和执行计划，提高专业内涵和质量，突出专业特点，扩大专业规模。2.教育改革。专业教育教学团队要以专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以生产、研究为途径，从教育改革开始，推进培训模式和课程改革，在专业教育模式、课程建设、教材开发、教学资源建设等方面取得卓越的教育改革成果。3.招生就业。建立和实施“招生

3、、滞留、学习、交付”的学生就业工作机制，通过集中努力扩大学校运营规模，构建学校形象。4.学生管理。加强和改进学生管理工作方式，创新学生管理理念和管理机制，促进专业学生管理及道德教育建设事业的稳步发展。5.实践教学。以就业为主，通过校企合作建立学校内外实习训练基地的方法，改善教育环境，加强实践教育，加强制度建设，培养具有特色技术的“名左右”学生群体。6.学校和企业之间的合作。以资源共享、互利为原则，从建立校企合作机制开始，深入发展校企合作，在专业课程建设、实践教学、教育改革、教师培养和企业员工培训、经营咨询、市场调查及联合办学等方面取得了重大成果。7.技术比赛。以国家和自治区中等职业学校学生技术

4、大会标准的基础，以实际企业的工作过程和操作规范为蓝本，计划、组织本专业校内技术大会，引导优秀学生参加自治区级、国家级技术大会，提高专业技术教育水平和管理水平。8.专业评估和项目声明。负责实施“通过评价促进建设，通过评价促进变更，通过评价整合，仲裁建设”的原则，定期进行专业建设自我评价，根据学校和上级工作要求组织材料，接受学校和上级部门的专业评价，或者申报市、自治区、国家级试点专业或品牌专业等。三是专业教育教学团队管理和评价1。专业教育教学团队在教学部主任的指导下工作，是学校专业建设的基本单位，团队成员对本专业的教育教学过程负责。2.专业教育教授小组成员在合作的基础上明确分工和工作责任。每个成员

5、都必须执行特定的工作任务，并形成团队内通信系统、教学和研究系统、会议系统等管理机制。3.专业教育教学小组成员可以优先负责该小组的过程，也可以推荐小组成员作为该小组的过程或班主任，但必须得到教学部的批准，并有权要求用人小组按照相应的专业要求履行学生管理和教学工作。4.专业教育教学组的正规工作评价由所属教学部负责。团队本身必须确定，团队内部评价由团队领导负责，团队领导对教科无法履行职务的成员具有开除团队或根据工作需要补充新成员的权利。5.专业教育教研组的活动费来自教授和研究活动费及成果评价优秀奖励金。学校每学期给小组一定的活动经费，每学期给工作成绩优秀的小组学校一定的补偿金(补偿方案、审查方案除外

6、)，奖金由组长主管或分配，但要由教学部监督。6.学校在一定程度上对新专业实行支持，鼓励队员们建设新专业。第四，学校将设立的专业教育教学组5，专业教育教学组设立的工作程序(1)组长选拔和领队的选拔工作由各队所属教科负责，经学校教学工作会议讨论批准后，将从学校收到任命通知。团队领导必须具备的条件和责任要求如下：1 .团队领导必须具有讲师以上的资格，大学学士以上的资格，专业核心课程2门以上的教育经验，良好的教育效果。2.熟悉本专业发展前沿及相关课程改革趋势，具有较强的改革意识和创新精神，有从事课程改革和课程建设的经验或强烈的愿望。3.有组织和协调教学团队承担的任务的能力，可以采取有效有效的措施提高相

7、关课程的教学质量。4.可以计划、组织教学研究，可以引导教学内容、课程、教学方法和手段的改革，可以由团队成员主导优秀的课程建设；具有较强的科研能力，能指导组员制定教育改革课题，写优质教育教授论文。5.以可组织相关课程的教材，积极指导相关教学室的建立及实践教学改革。6.可以指导小组教师制定教学增长计划，监督检查该计划的执行情况，促进专业骨干教师队伍的建设和青年教师队伍的成长。(二)队员的选拔及确定，以个人登记为基础，由组长选拔，请求教学部批准，确定为学校教研室务会的调整，然后由教学部聘请。具体的选拔程序如下。1.想加入专业教育教研组的教职员，应在通知后2天内完成专业教育教研组登记表(附件1)，提交

8、小组所属的教研室。每人最多可以报告2个队。2.专业领队接受登记后，在期限内选定队员，填写专业教育教授小组成员方案(附件2)，并向教学部批准报告。3.经教学部审查批准后，学校校务工作会议统一，确定了各专业教育教学组的组成，教学部发给队员聘书，学校办公室同时发出公函。六、其他1。分组持续时间为3年。建设期满后，学校可以根据团队成果和学校发展目标的调整，对专业教育教学团队进行整体重组、调整或解散。2.建设期间，学校可以根据学校发展的需要增设新的教研组。3.团队和团队成员的评估将集成到学校员工评估系统中，并与团队成员的年度评估、职称评估和评估等级相关联。附件1:专业教育教学小组成员登记表附件2:专业教

9、育教学小组成员构成表2:目录教育小组构成方案培训小组构成方案| 2016-09-23 . 233369050 1，积极加强信息工程专业教师构成的建设目标和思路，全面提高教师的综合素质，加快职业教育相结合的发展速度，人才教育质量和学校运营构建教学团队，提高教学团队意识，构建和创新团队协作机制，优化教师的整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学讨论和教学经验交流，结合教学战的传播、帮助、腰带和卢中青，提高教师的教学和研究水平。第二，根据建设内容和基本要求，专业部门教师的现状，建立合理、明确的教育效果，能够在师资队伍建设中起到示范作用的师资队伍，为教育研究、编辑出版教材和教学研究结果、青

10、年教师培养、教师培训等工作提供资金。1.由“双师型”结构的专业教学团队组成。主要由学校专业教师和产业企业的兼职教师组成，作为学校-企业合作的工作平台，设计、开发和执行专业人才培养计划，人员培养和社会服务效果显著。球队规模合适。2.与专业相结合的制度保障。通过学校和企业之间的人事分配和管理制度，确保产业企业兼职教师的来源、数量和质量，以及学校专职教师企业实践的重复性和效果。根据专业人才培养的需要，学校由专职教师和行业企业的兼职教师发挥各自的优势，分工、基础课程和教学设计主要由专职教师完成，实践技术课程主要构成具有相应高技能水平的兼职教师进行的机制。3.领导者。通过善于整合和利用社会资源的有效团队

11、管理，形成强大的团队凝聚力和创造力。能及时跟踪产业发展趋势和产业动态，正确把握专业建设和教育改革的方向，保持专业建设的领先水平。将学校和企业的实际、专业发展方向结合起来，可以制定实际的团队建设计划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。4.人才培养。在工学结合的人才培养过程中，团队成为学校与企业合作的纽带，将学校教学管理纳入学生培训的全过程，保证学生6个月实习的效果。通过学校文化与企业文化的整合、教育和生产劳动与社会实践的结合，实现高技能人才的学校与企业之间的共同教育；专业毕业生职业素养好，技术水平高，受到雇主欢迎，社会认可度高。5.社会服务。以团队的人力资源和技术优势为基础，实施职业培训、

12、技术评价、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。#3层目录省教育队建设标准和方案教育队建设方案| 2016-09-23 11336626，积极加强建设目标和思路，加快我省高等教育发展，提高高校教师的整体素质，提高人才教育质量和学校运营水平，从2011年到2015年，每年100个教师道德、高工作、合理结构、合理通过组建教学团队，提高高校教学团队的认识，建立和创新团队合作机制，优化教师的整体结构，改革教育内容和方法，开发教育资源，促进教育研讨会和教学经验交流，促进教育工作的传递，帮助，促进与腰带和区政府的结合，提高教师的教育和研究水平，建设强大的教育地方，实现教育现代化，实现人民满意的教育。第二

13、，根据建设内容和基本要求区域分布和产业分布状况，建立合理、明确的教育效果，能在师资队伍建设中起到示范作用的地方师资队伍，为开展教育研究、编辑出版教材和教学研究结果、青年教师培养、教师培训提供资金。(a)本科1。团队和配置。根据各大学的具体情况，将学科、教研室、研究所、研究室、教育基地、培训基地、工程中心等作为建设单位，组成课程(系列课程)或专业的建设平台，在多年的教育改革和实践中形成团队，有明确的发展目标，良好的合作精神和梯队结构，卢中青安排，专业技术职务结构和知识球队规模合适。2.领导者。作为本科(专业)的专家，要有更深的学术造诣和创新的学术思想，长期致力于本队的课程建设，在本校教授第一线以

14、本科生为对象进行讲座。品德高尚，学问严谨，具有团结、合作精神和更好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任地方教学小组的领队。3.教书的工作。教育与社会、经济发展相结合，掌握学科(专业)、行业的现状，跟踪学科(专业)的前沿，及时更新教学内容。教学方法科学、教学方法进步，重视实验/实践教学，指导学生进行研究学习和创新实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中，具有较强的质量意识，完善、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，没有教学思考。4.教学研究。积极参加21世纪课程改革方案、新世纪教改工程、国家级精品课程、教育部教员基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等地方

15、级以上教育改革项目，得到了教学结果和奖励。5.教材制作。重视教材制作和教科书研究，承担了编写21世纪课程教材和国家级规划教材的任务。教材使用效果好，得到了优秀教材奖等相关奖励。6.运营和管理机制。积极探索和建立教学团队运行机制、监督约束机制等的运行和管理模式，为大学教学团队建设提供示范经验。(b)高等职业1。“双师型”结构的专业教学团队建设。主要由学校专业教师和产业企业的兼职教师组成，作为学校-企业合作的工作平台，设计、开发和执行专业人才培养计划，人员培养和社会服务效果显著。球队规模合适。2.与专业相结合的制度保障。通过学校和企业之间的人事分配和管理制度，确保产业企业兼职教师的来源、数量和质量

16、，以及学校专职教师企业实践的重复性和效果。根据专业人才培养的需要，学校由专职教师和行业企业的兼职教师发挥各自的优势，分工、基础课程和教学设计主要由专职教师完成，实践技术课程主要构成具有相应高技能水平的兼职教师进行的机制。3.领导者。通过善于整合和利用社会资源的有效团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力。能及时跟踪产业发展趋势和产业动态，正确把握专业建设和教育改革的方向，保持专业建设的领先水平。将学校和企业的实际、专业发展方向结合起来，可以制定实际的团队建设计划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。4.人才培养。在工学结合的人才培养过程中，团队成为学校与企业合作的纽带，将学校教学管理纳入学生

17、培训的全过程，保证学生6个月实习的效果。通过学校文化与企业文化的整合、教育和生产劳动与社会实践的结合，实现高技能人才的学校与企业之间的共同教育；专业毕业生职业素养好，技术水平高，受到雇主欢迎，社会认可度高。5.社会服务。以团队的人力资源和技术优势为基础，实施职业培训、技术评价、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。第三，地方教育队建设的实施和管理分为学校宣言、专家评审项目、年度评估、滚动管理方式、年度、阶段性实施。(a)申报。教育厅每年组织地方教员举报。各学校地方教组从教育部直属高校向每所学校每所联韩党3个队申报了推荐人员。省本科大学(包括威海和海工大学)和国家示范(骨干)高职院校每所学校两个队；诗(惇)是本科大学、独立学院、私立大学和其他高等专科学校(唵)限于每个学校一个队。(b)审查。教育厅根据我省的地理分布和产业分布现状及申报资料，组织相关专家，通过审查资料、会议审查等，确定了每年重点支持建设的省级教授组的提案方案，审查时，本科教授组和高等专业教育组根据不同标准的审查要求分别审查，最终公布审查结果，毫无异议地公布并批准给社会进行建立。关于每年审查时间和申报材料提交时间的单独通知。(c)建设和管理。被批准为“省级教学团队”的各大学应根据教学团队的基本要求，保障建设质量、科学运行、监管管理，建立有效的监督限制机制和管理模式，为高校教学团队建设提供示范经验。教育厅不定期对州政府