提高中班幼儿自主阅读能力

1、提高中班幼儿自主阅读能力的几点尝试读书是人必须具备的能力，是学习的基础，是成功的起点。 纲要培养了幼儿生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用书、绘画和其他多种形式引起幼儿对书、读书和笔记的兴趣，培养预读和书写技能。 “解释早期读书的重要性，自主读书能力是早期读书教育的关键，其形成为孩子终身学习能力的培养奠定了良好的基础。随着孩子进入中班，读书意识越来越强，4.5岁到5.5岁是读书敏感期，我们应该抓住这个敏感期以各种方式促进幼儿读书能力的提高。首先，寻找影响幼儿自主阅读能力的因素吧一、幼儿自身水平的差异有些孩子年龄小，知识经验不丰富，有些人自主读书的持续性不强，喜欢和伙伴一起读，看了之后，有

2、依赖性的人自主读书能力差，相反，也有很强的人。二、家庭教育有些父母给孩子买了很多书，为孩子创造读书气氛，给孩子正确的指导。 这样的孩子在班里很显眼，对读书很感兴趣，喜欢读书，能冷静地自主阅读。 相反，父母不听的话，孩子在自主阅读方面会变弱。三、教师给孩子的教育：包括环境和教育的引导方法策略。(1)、环境同时包括物质环境和心理环境1 .物质环境：即读书区的创设、墙面配置、图书的选择和投入、资料的准备和更新等是否会吸引孩子。2、心理环境：我觉得孩子积极主动地阅读，有阅读的热情。 我认为这种积极性是我们老师给的。 老师对孩子的态度、孩子创设的环境气氛和指导策略影响着孩子读书的积极性(二)、教育方法指

3、导战略：无论哪种教育，老师的方法战略都极其重要。 没有好的指导战略，其他一切准备就起不到它的作用。 阅读中的指导策略同时包括孩子和监护人。在确定了影响因素后，实施了一些尝试一、环境幼儿园教育指导纲要（试行）说：“幼儿园要综合利用家庭和社区和各种环境教育资源为幼儿的发展创造好的条件，幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验1 .物质环境：小班的时候，我们用薄薄的大泡沫扩展到读书区，给孩子造成家一样的温暖气氛，激发了孩子对读书的兴趣。 到了中班，孩子长大了，总是躺在泡沫垫上看书。 两个以上的孩子拿着书躺着会影响他们的自

4、主读书。 而且躺着，泡沫垫也总是“听不到”，总是偏离。 出现了一系列问题，说明小班的读书环境不符合中班孩子的特征，对提高孩子的阅读能力没有帮助，进行改造是必然的。 首先，取下垫子，把桌子原封不动地放在读书区，让孩子坐在桌子前读。 几天后，效果不好。 孩子习惯了读书区像房子一样温暖舒适的气氛，所以一下子拿起垫子，换上硬梆子木的桌子，不想放，更何况桌子大，放在里面占地方，很不方便。 我们要考虑地形，把整个地板铺好，解决泡沫坐垫容易错位的问题，代替桌子放两个充气长椅，孩子读书的时候把书放在充气长椅上翻起来，躺着看书的不正确姿势的问题这个“改装”的环境再次引起孩子的注意，他们进来后分别选择“桌子”，悠

5、闲地读书，互相不妨碍。另外，还考虑了书的选择和配置，重视给孩子有秩序的环境。 我们首先把书分类了。 有自制书、读书书、故事书三种，根据各种书的特征寻找“家”。 自制图书是孩子们独立或与监护人一起制作的，一个缺点是，没有买纸的图书好，软，不适合竖着放在书架上，我们把它们放在书架或教具箱上共享读书本都一样，重叠放在书架上放入档案库。故事书有孩子从家里拿来共享的书和我们统一购买的书两种，分别竖着放在书架的两面。 此外，非常重视书的教育意义，追加了德育系列的读本儿童好习惯和传统美德教育。 这两套书放在箱子做的书架上，以方便孩子挑选。最后，为了尽量不在墙壁的配置上变得花哨，在用大的“谎言”字提示孩子的同

6、时，挂上与德育教育相配合的弟子规挂图，语言房间里住着“婴儿”字，简单易懂，孩子容易操作。2 .心理环境纲要指出“教师的态度和管理方式应该有助于形成安全温暖的心理环境”的言行举止应该成为幼儿学习的好榜样，教师应该“以体谅、接受、尊重的态度与幼儿交往”。 所以，我们决定为孩子创造一个好的心理环境。 首先要注意自己的言行、对孩子说话的声音、语调、和孩子交往的态度等，努力为孩子创造轻松平等的气氛。 其次，从孩子对读书的积极性来看，我们认为孩子为什么有读书的积极性，这与大胆的表现有关。 所以，每天空闲的时候，我们都要让孩子讲故事，选书架上的书说话，这样锻炼孩子的勇气，孩子的勇气变大了，想在集体面前讲故事

7、，他积极地，不断地读书，把下一个故事给孩子听。 这样形成良性循环，自主阅读的能力也在不知不觉地提高。 实践证明，这种锻炼是可行和有效的。 今年在我市幼儿才艺大会上，我们班有22名幼儿参加儿童故事比赛，获得12个一等奖、7个二等奖、3个三等奖的好成绩。 有了这些成绩的激励，孩子们阅读的热情进一步提高了。二、指导战略1 .教育活动方面的指导：孩子读小书的时候，我们可以让孩子自己自由地读时间。 在此期间，孩子们可以按自己的想法和意志简单地阅读，更能熟悉整个读书。 但是，经过一段时间的观察，孩子们在读书时互相影响，声音大影响声音小，年龄大影响年龄小，力量强影响力弱，孩子们使自主读书处于不均衡状态，只有

8、一部分孩子达到了自主读书的目的，其他孩子总是被动的因此，我采用了孩子不出声的“私语”来读的“私语”的读法。 这样，孩子之间不相互干扰，不影响相互集中阅读，力量弱的孩子也可以自己集中阅读，整体自主的读书能力提高了。另外，我们在进行主题活动中的故事教育时，过去总是讲故事，改变回答问题的形式，鼓励孩子大胆地推测故事的发展，反复地、反复地、反复地、反复地2 .日常活动中的指导：除了重视教育活动中的指导外，一天生活的各个环节要给孩子充分自由的读书时间，创造良好的读书气氛，同时进行有效的指导。 下午起床的时候，我们总是老师说：“孩子们下午好！ ”。起床，等着吃点心。 孩子等待的时间很长，吵闹是没有秩序的。

9、 现在，我们起床时打开轻音乐，孩子们听到音乐声就起床，开始安静地说话，起床后去读书区看书，或坐在自己的座位上读书，悠闲地集中在悠闲的音乐中。 我们不需要出示太多的话，音乐结束后他们自然地把书收起来回到座位上。 另外，在吃饭前的一段时间里，我们计划讲故事，和宝宝玩游戏等。 孩子非常喜欢和“字宝宝”玩，可以连接苹果-果树-树-树等，或者搭话，读“出”这个词，孩子就说出出租车、派出所、出发等很多相关短语，孩子说“深居简出” 很多语言没有想到通过这样的活动，孩子们认识的语言越来越多，词汇越来越丰富，对自主阅读能力的提高起了一定的促进作用。3、监护人工作中的指导：通过家长的合作提高幼儿的自主阅读能力，是

10、所有方法中最有效的。 因为父母的资质有偏差，父母总是因为各种各样的理由脱离，说对他们说话时很重视，但做真事的人很少。 尽管如此，我们还是不能放弃这个宣传指导。 我们通过家长会、监护人田地、个别交流、网络交流等方法进行了。 反复强调，反复宣传，次数多了，监护人的印象就深刻。 我鼓励优秀的监护人写心得和反馈，在保护院网站上交流，在监护人田地里展示，在监护人会议上讲心得，鼓励其他监护人。 看老虎怎么睡觉本书的时候，为了寻找各种动物是怎么睡觉的资料，丰富孩子之前的经验，这需要监护人的协助。 因此，我一周前做好准备，让监护人召集孩子。 几天过去了，只有几个孩子带来了资料。 有些孩子说我妈妈很忙，无视了我

11、。 于是我把孩子带来的资料作为展示板展示在教室门口，同时列举并粘贴为什么收集资料，孩子发展的优点。 下午接孩子的时候，带资料来的孩子在展示板前与伙伴交流，骄傲地对伙伴说。 这样，其他监护人聚集过来听，来看，监护人之间也在交流。 第二天，很多孩子带来了相关资料，父母们动了起来，孩子们也受益了，前期做了充分的准备，孩子不知道读书，学习很轻松，这种乐趣并不意味着孩子没有魅力，相反，他们更想看。监护人重视我们的读书活动后，我们开始在孩子的家庭加强读书指导。 通过个别交流、网络交流等掌握孩子在家读书情况，寻求与家长一起适合孩子、有利于孩子自主读书能力的方法。 我们在班级网站上投稿了您在家里如何指导孩子进行阅读，鼓励家长在自己的教育过程中分享好的经验、好的方法、心得，同时也关心有什么意见、疑问、困惑。 网络交流可以弥补我们一对一指导中