英语语音基础知识ppt课件

1、.,1,语音知识:1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u2)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素.3)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。4)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。,.,2,.,3,Vowel,.,4,Consonant,Trytoreadthembyyourselvesfirst.,Then,.,5,前元音i:easthedisagreeiiscitytipeendyesupsetatbadexactly,Combineso

2、mewordsinUnit1andletsreviewhowtoreadthem.,.,6,中元音usbusupset:earthherconcernaboutfamoussuffer,.,7,后元音:askfathercalmdognotswap:allhorseignoreubookputcooku:docoolloose,.,8,合口双元音einameagesurveyailifericeitemioiltoynoiseugothoseovercoatauourhouseoutdoors,.,9,集中双元音iearhearseriesairpairthereupoorsuretour,.

3、,10,爆破音ppowerbspellbindtentireddislike,.,11,爆破音kcalmgignore,.,12,摩擦音fsuffervovercoatthunderNetherlands,.,13,摩擦音sduskzseriessharedecisionhhighway,.,14,破擦音,chooseteenagertrtrydrdrawtsstudentsdzhands,.,15,鼻音,mGermannNaziink,.,16,侧舌音l,清楚的llooseloneliness模糊的lmilebelt,.,17,无摩擦延续音,rrecover,半元音,jyetyouthwsw

4、aphighway,.,18,.,19,.,20,英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化

5、为“一一对应”式的记词方法。,为什么学习掌握读音规则？,.,21,所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学

6、习者来说是非常重要的。,.,22,记忆英语单词的三种境界学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系

7、在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。,.,23,掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就

8、行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。第三个阶段：利用构词学知识，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会并记住许多单词，迅速扩大词汇量。,.,24,5)音节：一个元音可以构成一个音节。例如：Iai；eari。由一个元音和一个辅音或几个辅音也可以构成一个音节。例如：my,student，teacher。但是n，l在词尾时，也可以和辅音一起构成一个音节。例如：apple，cottoncitizen6）音节的划分在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个辅音属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-termem-berchil-drendaugh-ter在两个

9、音节的相邻处只有一个辅音时，如果前面音节里的元音是长音则辅音属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅音属于前面一个音节。例如：长音pa-perstu-dentfa-therze-romo-tor短音sev-enstud-ymoth-erver-ymod-le,.,25,7）单词重音在英语中，双音节或多音节的词，每一个词都有一个音节读音特别响亮的音节，叫做重读音节，其他不读得特别响亮的音节叫做非重读音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：stu-dentChi-nase

10、c-ondau-tumn含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：aboutbeforeexcuserepairindeedforgetinvent,.,26,多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：el-e-phantce-le-brate词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scientificimpressionnationcelebrationcongratulation,.,27,8)开音节和闭音节开音节分两种,绝对开音节和相对开

11、音节绝对开音节指的是以元音字母结尾的音节。例如：noblueba-bystu-dentse-cret.相对开音节是指辅音字母+元音字母+辅音字母+不发音e的音节(re除外)。例如：namethesebikehomeex-cuse.闭音节：单个元音字母后面有辅音（rwy除外）且以辅音结尾的重读音节。例如：bageggfishnotcup,.,28,9）元音字母在开音节和闭音节中的读音,.,29,10)-r音节元音字母+-r构成的音节。-r音节在重读音节中的读音,-r音节在非重读音节中通常读,.,30,11).常见元音字母组合在重读音节中的读音：,.,31,.,32,.,33,12).辅音字母及辅

12、音字母组合的读音：,.,34,.,35,.,36,.,37,.,38,13).句子重音,在英语连贯的说话和朗读中，我们可以听到一些词特别响亮，有一些词不响亮，响亮的都是在句子中比较重要的词。在句子中名词、动词（“be”和助动词除外）、形容词、副词需要重读；冠词、连接词、介词和人称代词等所谓的虚词，一般都不重读。Mybrotherworksatasteelfactory.WewenttotheSummerPalacelastSunday.Iamverygladtomeetyou.Comein,please!Heisayoungman.Hewillgraduateintwoyears.,.,39,

13、在某些情况下一般不重读的虚词也可以在句子中重读。1)要特别强调某个不重读的虚词：Ididntknowyouwereleaving.Icandothejob.2)疑问代词以及在句子中作主语或宾语的指示代词和不定代词要重读。Whocametoseemethismorning?WhatcanIdoforyou?ThisisallIcantellyou?3)助动词和“be”动词在句首和句尾可以重读；助动词和“be”动词与副词not结合在一起时要重读。-Hashecomebackyet?-No,hehasnt.-IshestillstudyingEnglishinBeijing?-Yes,heis.,.

14、,40,14).音的变化,不完全的爆破音爆破音在某些情况下不发生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。口腔部位完全和爆破音相同，只是不送气而停顿一下。1）爆破音pbtdkg相邻时，前面一个发不完全的爆破音。actorblackboardSitdown.Icantcome.2）pbtdkg在tdmn的前面时发不完全的爆破音。pictureChristmaseighthGoodmorning!Youmaykeepthebookifyouneedit.3）td在ls前发不完全的爆破音。outsidemostlysadlyIcantsing.Youdontlikeit,doyou?,.,41,连读1）在连贯的

15、说话和朗读时，短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾辅音，后一词的词首是元音时，就要连起来读。Takealookatit.Illbebackinhalfanhour.2）末尾有字母r的词，在短语或句子中和以元音起音的词相邻时，r要读出音来。Thereisapairofshoes.Shehasbeenawayfromherowncountryforalongtime.,.,42,15).语调,英语的语调就是说话时调门的上升或下降，声音的高亢或低沉。调门高的音往往比较响亮。语调和句子重读一样，影响到说话人所要表达的意图，有时同样一句话，如果用了不同的语调，就会给听者以不同的了解和感觉。在英语中有三

16、种语调，一是降调，二是升调，三是平调。英语的语调一般都是由高到低，顺次一个一个音节向下降。WhattimecanIseeyou?降调的特点：句子的第一个重读音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。Motherhasgonetotown.Ishallcallonyoutomorrowmorning.,.,43,降调的用法：下面各种类型的句子用降调朗读。1）陈述句:Ihopeyouwillcomeagain.IamsorryImustbeoff.2）特殊疑问句：WhatareyougoingtodothisSunday?Whydidntyoutellmethetruth?3）祈使句：Cl

17、osethedoor.Pleasedropinanytimeyoulike.4）感叹句：Whatahotday!Howfastheruns!,.,44,升调的特点：句子的第一个重读音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用升调。Haveyoubeenstayingherelong?降调的用法：下面各种类型的句子用降调朗读。1）一般疑问句：Haveyouhadyourlunch？Didyouhaveagoodtimelastnight?2）祈使句：常常在语气很婉转很客气的请求中用升调朗读（命令句用降调朗读）。Takeaseat.Ringmeupateleven.,.,45,语调群,1）升调在前，降调在后类型的句子:（1）选择疑问句Areyouastudentorateacher？Doyoupreferteaorcoffee?（2）以状语或状语从句开始的句子Attenoclockinthemorningtheparadebegan.Ifweworkharder,weshallbeabletocompletethetaskaheadoftime.（3）计