幼儿园班级常规管理PPT课件

1、-，1，幼儿园班级定期管理，2020/6/16，-，2，内容，幼儿园班级定期管理内容，2020/6/16，-，3，1，幼儿园班级定期管理含义，(b)班级的日常管理惯例，顾名思义，是指日常规则。2020/6/16，-，4，幼儿园课程定期管理是指在上课单位的集体环境下，老师帮助幼儿在公园里有秩序地进行日常、教授、游戏等活动，并制定一定的规则。日常的好坏直接影响幼儿园的各种活动及幼儿的健康成长。(c)班级日常管理的重要性1。班级日常管理是幼儿教育的需要。“正规教育”是幼儿园的保育和教育目标的实现，使幼儿充满活力、有序是正规教育的目的之一，确保幼儿日常稳定的才能，2020/6/16，-，5，幼儿的庭院

2、健康活泼的成长。日常看似无形，但它是确保幼儿一天生活各部分顺利进行的基础和前提。因此，幼儿园课堂惯例的制定是非常必要的。班级日常管理是幼儿发展的需要。幼儿的特点是指身心发展的特点。3-6岁儿童的身心发展是有规律的。小班：养成生活习惯；中学：养成行为习惯；2020/6/16，-，6，大课：学习习惯的发展。俗话说：“三岁的时候看到老。表明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅教育幼儿，还为幼儿形成良好的个性品质，为未来的生活奠定了基础。好的班级工作有助于幼儿养成良好的行为习惯。据2020/6/16，-，7，幼儿园教育指导纲要透露，幼儿园必须从实际开始建立必要的合理生活习惯，坚持实施。为了

3、确保幼儿园的所有活动顺利进行，必须要进行必要的规制，告诉子女可以自主活动的空间和一定的规范要求，才能形成好的工作成果。良好的惯例对班级保教秩序和幼儿的发展都具有积极而重要的意义。它可以保障幼儿的安全，建立良好的班级活动秩序，培养幼儿的好习惯，促进幼儿自律发展。2020/6/16，-，8，2，幼儿园班正规管理内容，一般将幼儿园惯例分为：花园、洗漱、饮水、厕所、吃饭、午睡、起床、花园以外等。学习定期：幼儿顺利发展阶段，是有效完成知识学习作业的要求，课堂上，包括听老师的话回答问题，先举手。活动定期：室内、户外活动相关的场所、活动玩具材料等。2020/6/16，-，9，(1)生活日常管理的内容1。住院

4、2。洗脸3。吃饭，喝水4。进洗手间的5。午睡6。园外(2)教育日常管理的内容1，教育活动管理；2、游戏活动管理；3、体育活动管理；4、外出活动管理。-，10，-，11，-，12，-，13，-，14，-，15，2020/6/16，-，16，1，管理教育活动33(2)读姿势，笔势正确。(3)说话，唱歌不大声。(4)不把学习用品放在门口。2、游戏活动管理。(1)轻轻拿走玩具材料。(2)在游戏中注意自己的安全，不要伤害伙伴。(3)把东西放在原地，打扫活动场所。-，17，3，体育活动管理。(1)积极参与各种体育活动。(2)在各种活动中，注意安全，不做危险的动作，如果身体有什么不便，可以及时告诉老师。在运

5、动前后和进行过程中，自己学习增减衣服。4、外出活动管理。(1)在教师的带领下排队行走，遵守规则。(2)外出活动要注意安全。(乘车安全，不乱走等)，2020/6/16，-，18，3，幼儿园课程定期管理中存在的问题，在实际情况下，我们发现教师进行正规教育时存在以下问题。一是自由形式正规教育教师强调幼儿的自由发展，认为正规教育是对幼儿主体性的限制。因此，教师们更多地考虑幼儿如何“生活”，反映幼儿的主体性，允许幼儿自由活动，但忽略了对幼儿行为习惯的要求，结果导致幼儿自由分配的习性增长。2020/6/16，-，19，第二，在管制型正规教育等正规教育中，教师把“正规教育”和“管理年幼孩子的方法”等同起来。

6、常规教育成为控制儿童行为的过程，以督促、提醒、要求为主，惩罚非正规儿童，其结果不利于幼儿人格发展，使幼儿成为“木头”，甚至使一些幼儿心理上与教师相抵触，使其不喜欢幼儿园。2020/6/16，-，20，3，在独断的正规教育等正规教育中，教师把教育的规则视为“教条”，正规教育不变。他们在实践中把问题看得很硬，坚持已经有的规定。吃饭的时候一定要吃完再走。我不想幼儿的身体或食欲等。这种方式只会对幼儿身心健康的发展产生不利影响。2020/6/16，-，21，4，说教式正规教育等普通教师通过说教来规范和指导幼儿的行为。这种教育方式有“不要出声”、“不要乱扔玩具”等限制性的惯例，但没有教孩子们禁止行动的真正

7、原因，无视了通过经验学到的幼儿的日常特性。2020/6/16，-，22所以在正规经营中，教师不能盲目地依靠权威，不能以批评和惩罚来达到管理目的，不要总是以“不能，不能”来限制孩子，要让幼儿感受日常来给自己的乐趣和好处，这样幼儿才会把日常生活当作自己的要求。-，23，幼儿园教育指导纲要明确指出，“科学合理地组织和组织一天的生活”，“制定好规则，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”，熟悉幼儿园的人都知道幼儿园的工作复杂具体。幼儿园的一天生活也包括特殊教育教学活动、游戏活动、生活日常活动等多种活动。吃饭、睡觉、上厕所等琐碎的事情也成为日常化。虽然不被认为微不足道、重要，但它是幼儿发展良好

8、生活习惯、顺利进行幼儿园一天活动的重要环节。因此，做好班级的正规管理工作比什么都重要。那么，教师怎样才能并行繁文缛节的教育和教学活动呢？2020/6/16，-，24，4，幼儿园课堂常规管理策略，(1)制定课堂惯例的方法1。角色模型激励法是根据孩子“喜欢模仿”的年龄特征加强一些孩子的正确行为，从而教育其他孩子学习和借鉴影响孩子的一种方法。2.表彰强化法表彰强化法是通过及时的表扬加强孩子的良好行为，使孩子感受到自己的优点和进步，从而巩固其良好行为。3.环境教育法环境教育法是将通常的要求条件展开为图片、照片、图案等，并在2020/6/16、-，25、现在的孩子面前告诉孩子们要遵守一般。4.巧妙的导游

9、法巧妙的指导法是教师使用比较生动的形象和有趣的语言，引导幼儿理解和遵循日常方法。5.儿歌统合法将传统教育内容包含在朗朗的童谣中，通过反复朗读取得了巩固的效果。6.问题讨论法问题讨论法是教师和年幼的孩子就犯规中存在的问题一起分析和讨论，改善日常生活的一种方法。此方法适用于中、中儿童。2020/6/16，-，26，(2)班级正规经营应遵循的原则1。平等原则在班级惯例的培养过程中，教师应充分尊重幼儿的主体地位，建立与幼儿平等的教师-子女关系，让幼儿直接参与正规开发。特别是连班的幼儿可以充分地和他们一起探讨课堂生活安全上的隐患和生活上的烦恼，解决发现的问题，制定适当的规则，从而探索真正唤醒孩子们遵守规

10、则的自我意识的方法。2020/6/16，-，27，2。一致性原则好的惯例要反复加强，最终才会转变为幼儿的习惯。因此，在通常的训练过程中，绝对不要“3日钓鱼，2日日光浴”，有时要加强、淡化、同班教师、托儿所之间相互沟通，形成一致的要求，这种有规律的训练要使规则内化，形成教育的合力。-，28，3。适宜性原则在幼儿的正规培养过程中，按照不同年龄幼儿的身心发展规律，采取最适合自己班孩子的方法，正规培养才能取得最好的结果。正如孩子们不吃胡萝卜一样，我们可以通过角色扮演对孩子说：“兔子最喜欢吃胡萝卜，我们一起做兔子，用大嘴吃胡萝卜。”可以让大班的孩子们通过理解胡萝卜的营养等方法吃胡萝卜。2020/6/16

11、，-，29，4。模范原则“自我教导胜于言教”。(对年龄小的孩子更是如此。我见过一种现象。孩子们午睡的时候，个别的孩子在说话，老师提高了嗓门，说：“不要说XX的孩子。”她的这句话影响了其他孩子的休息，对年幼的孩子说：“老师也在大声说话吗？因此，老师要想让孩子们进卧室，就要安静，自己先安静，管理也要安静地提出个别要求，给孩子树立榜样，孩子才能继续发展，逐渐形成好的课程工作。2020/6/16，-，30，(c)班级常规管理战略1，角色是定期管理乐趣。a .模仿喜欢的动物b .故事角色2，环境影响日常管理可视化。a .设计徽标b .播放音乐3，自主参与日常管理交互。a .生活情况体验b .同事的精彩宣

12、传，-，31，2020/6/16，-，32，(4)班级日常软环境建设软环境是指教师的素质和教师的态度。温柔的环境是传统的灵魂，要确立幼儿的工作，首先要从教师个人的素质开始。请向我们要求以下事项：树立榜样。成人在幼儿面前要做自我管理的榜样，凡要求幼儿养成这种行为习惯或卫生习惯，教师必须先做好自己，才能影响孩子。2、要求统一，坚持。-，33，同班教师，保育员之间相互沟通，形成一致的要求，有规律的培养经过反复强化，最终转化为幼儿的一个习惯。3、掌握角色，自由关闭。教师要好好把握自己作为孩子们的朋友和老师的作用。在孩子们的游戏或自由活动中，要作为朋友参加他们的活动。可是，孩子要达到这些要求，就必须严格要求教师，释放他们。4、尊重幼儿，有效沟通。尊重幼儿，满足幼儿的需要是有效沟通的前提。熟悉技术，2020/6/16，-，34，巧妙是有效沟通的关键。例如：老师的眼睛要和孩子们直接接触。因为眼睛的接触本身就是一种交流和沟通。幼儿可以通过老师的一只眼睛