心理健康问卷调查分析

1、心理健康问卷分析亲爱的同学们：为了理解大家的心理需求，请学生们积极参加后期安排心理指导工作，提供更好的教育活动平台，进行心理问卷调查，创造更好的教育环境。 只要在方块里打勾就可以了。这个调查问卷只能用于学校的内部调查，没有必要留下你的名字，放心地填写吧，谢谢你的合作。心不如行动，努力动笔吧一、基础调查型问卷部分1 .你对自己学到的专家满意吗？是一般不2 .你在同学之间的比较上有困难吗？是一般不你觉得健康很重要吗？是一般不4.你觉得认识好朋友很重要吗？是一般不5 .在学习过程中，如果出现学习效率下降的情况，你会觉得焦躁吗？是一般不6 .你和同学在一起满意吗？是一般不7 .你觉得上课花太多时间会浪

2、费生活吗？是一般不8 .网络主要是为了学习吗？是一般不9 .遇到压力时，你会帮助别人吗？是一般不二、深入调查体积部分1、入学后有自卑感吗？不，在职期间掌握专业技术也很好有时会觉得人很矮经常感到羞耻关于现在的专业学习，对将来有具体的计划吗？有无预定不需要3、悲伤的时候心情不好的时候，如何解决麻烦？移动(听歌、玩游戏、看电影、上网)压制(睡觉等)乱发闷在心里，花时间解决4、自己有缺点的时候，你承认自己的缺点，极力改正吧如果没有人注意到的话就无视，也不进行自我讨论。即使有人指出，也强烈否定。你觉得现在中学生早恋的动机是什么？满足和异性交往的欲望寻找刺激精神空虚你觉得家庭背景会对你产生影响吗？没有有一

3、点有的事有影响的事7 .压力对你生活和学习的作用是积极积极的动力，没有影响其他8 .有烦恼的时候，你会选择和朋友商量和老师商量和父母商量闷在心里9、学生希望父母的教育方式讲道理，有很多交流报酬，有惩罚不听，放任自由10、现在最困扰的事学习相遇和父母的关系没有钱没有目标十一.对工作的态度独立地抄写同学的作业如果不知道最好尽量不要拖，不要做的话，请告诉我12 .自己上课的注意力注意力集中，从头到尾都能听课。注意力集中后才行总是不能集中精神13、现在觉得自己学习不好的理由是自己对学习不感兴趣父母给我的压力太大，我无法忍受老师的教法不好自己的基础不好，学习方法不好14、你和同学的关系怎么样？好朋友少好

4、朋友多没有不积极联系的朋友同学之间发生了冲突，你会选择吗？经常协商的如果对方不服从的话，我会被打、骂、绝交被让步16、你上网通常要做以下事情查查聊天资料看八卦新闻看游戏和电影17、对现在的社会漠不关心、失信等不良现象不要在意愤怒在身体上用力，自己做有爱情的诚实人18、你想受到监护人、老师和同学的表扬吗？希望一般不介意19、现在最想知道的知识专业性邂逅系文学方面其他20、犯错误时，通知老师家长的态度：理解不赞同愤怒中学生心理健康调查问卷的分析良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好的人格和个性，提高学生的心理素质的教育。 中学生处于身心发展的关键时期，随着生理的发展

5、和心理的发展，他们面对学习、升学、就业和生活、工作、事业和家庭问题，提高学生的心理素质，促进他们的身心健康成长，有利于他们未来的社会适应和一生的发展，因此有必要开展心理健康教育，具有重大意义针对学生的心理特征，我校开展了江门市荷塘职业技术学校学生心理特点问卷调查这一活动，问卷主题从家庭、学校、社会及学生自身方面进行了调查，问卷主题分两部分进行。调查数据显示，中学生的自我意识、人际关系、个性质量、情绪心理、道德心理、交往心理、青春期心理、社会适应、父子关系有一定的认识和理解。 这里从人际关系指导、学习心理指导两个方面进行总结分析。第一个是人际关系。相关数据显示，39.3%的人认为家庭背景不影响自

6、己，33.3%的人认为家庭背景不影响自己，9.2%。 有烦恼的咨询对象占48.8%，咨询父母的占20.3%，咨询老师的占8.12%； 学生最希望的是父母的教育方式讲道理沟通的占62.1%，赏罚明确的占30.6%。 想受到父母、老师和同学表扬的只有45.8%，不介意的只有11.4%。 根据这些数据分析，现在中学生的心逐渐成熟，自我意识中的独立意向开始发展，在希望人格独立的同时，也希望得到家庭、监护人、老师、同龄人的认同。 自我评价逐渐成熟，自尊心强，强烈希望通过自己的努力获得别人的肯定。 调查显示，其中的学生发现自己有缺点时，承认和修改的占39.8%，不讨论的占41.9%，部分中学生心理发展不成

7、熟，没有形成正确的自我意识，自我评价的独立性也不充分，自尊心缺乏理性认识，从而形成了自己这种“我道素姓”的性格特征显示，当这部分学生发生心理问题时，增加了其教育的难度。另外，青少年自我意识的发展带来了独立意识的增强，反抗的心理表现变得明显。 他们不要以为自己长大了，像以前那样听大人的安排。 处理什么的时候，拒绝大人的意见，想以自己的意志和方法来进行。 这种想法和做法的结果，使他们产生了心理问题，老师和监护人在教育时，必须不服气、不服输，面对对方。 因为有“大人感”，所以觉得长辈的斥责是干涉、伤害自尊心，所以不能接受，这种粗心的成分有一定的危险性。 用过激的行为报复。因此，正确地引导中学生的理性

8、处理和与监护人、老师的关系，是其认识错误，是纠正缺点，提高自我管理、自我监视等能力的前提，只有处理这些关系，才能更和谐地与他人交往，形成良好的人际关系网络。 调查显示，如果学生之间发生冲突，选择协议的人占45.7%，被让步的人占19%，被骂对方不服从的人占12.7%，中学生可以合理处理人际关系矛盾。 到了高中阶段，高中生的友谊基于感情的共鸣和体验的分析，性格好的彼此的信赖和安心感强，友谊会变得更长。 所以，他们有着心理上的不安和焦躁，逐渐把感情的中心从父母转移到密切关系的伙伴身上，在吐露感情、交流方面更有自由和安全感。 作为父母和老师，不要太干涉。 他们想独立建立良好的人际关系发展空间，构筑自

9、己的关系网络。 只是，引导自己不要从旁边交坏朋友就行了。第二，学习方面。目前专业学习中，未来有具体计划的占33.2%，计划的占36.1%； 认为压力对生活和学习有积极作用的占40.3%，没有影响的占13%； 现在最烦恼的是，我认为学习占32.4%。现在，自己学习不好的原因是，对学习不感兴趣的比例高达45.8%，自己没有基础差的系统的学习方法占23.8%。现在最想要的知识是专业知识的比例占45.5% 大多数学生有积极的上进心，离不开他们的求知欲、自尊心和好胜心。 但是，他们问题不周密，经常用浓厚的感情来看周围的人和事，所以有时主张看了，按照教师的要求认真学习，不愿意的事拒绝或抬起头，无法控制自己，工作结束后非常后悔。 所有这些都表明他们意志品质的发展不成熟，自制力、控制力不强。 针对学生的这种心理矛盾，首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为了解决一些学生的自我控制力差、影响授课规律的问题，要建立学生的日常行为跟踪记录，记录他们各时间段的授课表现，有目标，准确地进行指导、教育