雷雨(节选)(集体备课)

1、雷 雨（节选） 高一语文备课组 主备人：刘中凯设计指导思想雷雨是一部现代剧、话剧、多幕剧 ( 四幕 ) 、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，课文节选的第二幕中的一场戏。在教学过程中要向学生简要介绍雷雨的整体情节，把本文与整体衔接起来，以便于学生对剧中人们有更全面的理解。要让学生了解一些戏剧的有关知识，学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突，体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中等剧本的基本特征。课文节选的内容主要是鲁侍萍和周朴园相认的过程，在学习的过程中，由于课文很长，应抓住主线，减少头绪，使目标集中起来。首先，指导学生通过快速阅读整体把握课文故事情节。其次，指导学生品味台

2、词，通过两个人物之间的矛盾冲突，揭示人物的性格特征和内心的矛盾，尤其是周朴园复杂的内心世界，表现人性中真和假的复杂关系。欣赏戏剧作品，在反复阅读的基础上，适当地穿插一些表演，不仅能激发学生的兴趣，使课堂教学生动活泼，而且能让学生通过别人的读或演受到感染，从而对戏剧人物有更深的了解。教学目标1了解一些有关戏剧的基础知识及一般常识，理解舞台说明的作用。2了解曹禺及雷雨的有关知识。3感知课文内容，理清节选部分情节，分析矛盾冲突。4体会分析戏剧中个性化的语言和人物性格特点。教学重点与难点1分析本文戏剧冲突，个性化的语言，使学生领会作品中个性化的语言对真实、鲜明地塑造人物所起的作用。2把握人物的思想性格

3、，认识周朴园冷酷、自私和虚伪的思想本质。课时安排：3-4课时教学过程一、 导语设计在二十世纪的三十年代，我国有一个剧本的问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧就是雷雨。有人说雷雨是一出动人的戏，雷雨里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰，至今仍然有着不可抗拒的魅力。今天就让我们一起来走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近雷雨，用激情去解读，用心灵去感受那戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！二、曹禺和雷雨曹禺（19101996），原名万家宝，原籍为湖北潜江

4、，现代著名剧作家。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天胆剑篇王昭君等。雷雨日出是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完

5、成了他的处女作多幕话剧雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。雷雨简介:雷雨以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大

6、海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾: 继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。雷雨标题的意义:雷雨写的是一个封建资

7、产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。三、.了解戏剧常识：1戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多

8、幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）4戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。四、梳理节选情节，分析戏剧冲突。在学生熟悉剧本的前提下来分析剧本，因为选文较长的关系，为了便于学生们分析理解，教师要根据选文适当引导。教师：我们根据人物关系图来分析一下，大家看，这篇文章

9、主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的？（明确：周朴园）那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突？（明确：鲁侍萍、鲁大海）所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢？（2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突；一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突）那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。其焦点是侍萍的身份是否揭开，以这个为标准，将其一分为二。第一层“周朴园：这是太太找出来的雨衣吗？”到“鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。”：侍萍和周朴园相认第二层“周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？”到“周朴园：可

10、是你”：侍萍和周朴园交锋。五、研习第一层的内容1、从相认的过程入手，抓住主要台词与舞台表现来发掘人内心的变化：师：很显然，在见面开始，虽然是三十年的旧情人，但侍萍并没有表露身份，周朴园也没有认出鲁侍萍，他又是怎样一步一步知道站在自己面前的就是侍萍的？他几次对眼前的女人的身份表示了怀疑？（注意周的语气，让学生模拟表演，体会个性语言对表现人物形象起到的作用）生：“周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你你贵姓？”“周朴园：（抬起头来）你姓什么？”“周朴园：（忽然立起）你是谁？”“周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是”师：分别是哪些东西引起周朴园的怀疑？生：课文有这样两段舞台

11、说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”，暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的疑虑。隔了三十年，侍萍的面貌周朴园已经认不出来了，但她的口音和关窗的动作、背影都还似曾相识，所以引起了他的追问。眼前的老妈子三十年前就在无锡，并且认识梅侍萍，对三十年前的往事了如指掌，甚至讲出了三十年前投河的细节。周朴园心惊肉跳，如坐针毡，惊讶与怀疑溢于言表。鲁妈讲出了侍萍还没有死，那个孩子也没有死，如遭电击“忽然立起”，完全没有了前两句的矜持和礼貌，直问姓名，言行失措，早已不顾及自己高贵的身份和资本家老爷的地位了。鲁妈详细地知道侍萍被救后的生活，知道她现在就生活在本地，更甚至鲁妈

12、知道只有最亲近的人才知道旧衬衫的件数，知道袖襟上补着的梅花忽然绣着的“萍”字。（很明显的表示出这个眼前人就是当年的梅侍萍）现实使周朴园惊恐万丈，慌乱莫名，手足无措，“徐徐立起”，说明他不想正视现实，可又不得不正视现实，而又希望这不是现实。师：除了第一次是周朴园凭着一点似曾相识的记忆，好奇地向鲁妈询问姓名外，其余几次都是鲁妈有意地透露了信息来引起周朴园的回忆，可以说是鲁侍萍有意引导周朴园认出了自己。鲁妈有四次表明身份的机会，但都没有揭穿身份，也没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？（关键是鲁侍萍想不想见周朴

13、园，又想不想让周朴园见自己，可以让学生讨论，充分争鸣，体会人物的复杂心态）明确：（1） 一开始一个机缘让鲁侍萍时隔三十年又见到了周朴园，她的内心应该是十分矛盾的。一方面带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首，想看看今日的他过得怎样；另一方面本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动，想看看自己在他眼中又是什么样。于是她留下来跟周朴园对话，并没有打算揭示自己的身份。（2） 可是在对话的过程中周朴园躲躲闪闪，想要掩饰过去的真相，并且在得知侍萍没有死后表现出的吃惊与紧张，周朴园为怕麻烦本能地拒绝了与侍萍见面这些都深深刺激了侍萍，

14、她察觉出了周朴园的内心变化，于是他要说出自己的身份，用自己来拷问周朴园的灵魂。课文实例分析：周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么? 分析：周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆滑的表现。 鲁：她是个下等人，不很守本分的，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 分析： 鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。她说这番话的目的是嘲笑、讽刺周

15、朴园的卑鄙无耻。 周 ( 汗涔涔地 ) 哦。 鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周： ( 抬起头来 ) 你姓什么? 鲁：我姓鲁，老爷。 周： ( 喘了一口气、沉思地 ) 侍萍，侍萍，对了你可以打听她的坟在哪儿么? 鲁：这个现在还活着。 周： ( 惊 ) 什么? 周朴园“惊愕”说明了：梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。 周： ( 惊愕 ) 梅花?侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。 鲁：旁边还绣着一个萍字。 周： ( 徐徐立起 ) 哦，你，你，你是 舞台的说明和台词表现周的恐慌

16、的心理。 鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。 周：哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。 鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周：（不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。）随着事实的揭开周朴园越来越激动，一层一层地揭去了伪装，深刻揭露了他的虚伪性。鲁侍萍：怨恨、内心复杂“客厅相遇”鲁侍萍三次欲表明自己的身份，三次又隐蔽了自己的身份，最后才揭露谜底；周朴园由漫不经心，既而疑惊恐厉，展开了戏剧三起三落，最后推向高潮的冲突，达到曲尽其秒的艺术效果，显示了戏剧语言展开冲突、推动情节的特点。六、研习第二层：如果说第一部分周朴园海表现出沉浸在回忆中的温情

17、的话，那第二部分中随着身份的揭开，三十年旧事重提，周朴园的表现就和前面的大相径庭了。研读第二部分的时候主要抓住一些潜台词（配合课后练习4）来发掘周朴园的真面目。（1）口口声声想念侍萍的周朴园在侍萍突然出现在面前时，没有久别重逢的喜悦，没有拥抱和眼泪，却只有一连串质问，请仔细品读下面的话，揣摩人物说话时的心情。周：（忽然严厉地）你来干什么？周朴园料定来者不善，肯定有所企图，所以才这样问，言外之意是“你来是不是要敲诈我？鲁：不是我要来的。周：谁指使你来的？言外之意是“一定是有人指使我来的！”，凭着对鲁侍萍的了解，周朴园认定还有幕后的主使，表现了周的奸诈多疑的性格。鲁：（悲愤）命！不公平的命指使我来

18、的。由“悲愤”这个潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面；她说“命”说“天”表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识。周：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。言外之意是“你认为不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢？鲁： ( 怨愤 ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 说明侍萍早已看透周这个伪君子的真面目，并对他恨之入骨周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。”（2）周朴园严厉的责问，反而引起了鲁侍萍的怨愤，引起了鲁侍萍对三十年苦

19、难得控诉。这是的周朴园采用了哪些方法来对待鲁侍萍？表现了他怎样的心态？明确：当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时，周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的发展，一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑子放清醒点。”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”想把这件事粉饰过去。当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！”时，依旧情绪激动的时候，周朴园则又施展了虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你”，“为的是不忘你，弥补我的罪过”等虚假的旧情来软化侍萍。善良的鲁侍萍被他所打动，慢慢平静下来，“（叹了口气）

20、现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了”。鲁侍萍的控诉引起了周朴园的危机感，所以要抑制、恐吓；甚至要用甜言蜜语来哄骗，目的就是让鲁侍萍闭嘴，将这件事尽量的淡化。（3）在鲁侍萍的情绪稍稍平静之后，周朴园立即提出了“好好谈谈”的提议，这句话的言外之意是什么？生：找出一个双方面都好的办法了结这件事情。师：周朴园提出的解决方法是什么？明确：周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结他的罪恶。辞退鲁贵和四凤，“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”希望以此来永绝后患。周朴园还是怕丑事外露，尤其怕“很不老实的”鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。（4）周朴园在鲁侍萍拒绝要钱，并且确定鲁侍萍将要离开此地时，

21、为什么还是要给鲁侍萍一张支票？明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的安宁；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。在周朴园的世界中金钱关系是他最熟悉的关系，最熟练的处理问题的手段。周用支票来打发鲁侍萍表现其资本家的本性金钱是万能的。它既可以隐瞒事情的真相，又可以赎回自己的良心，足见其圆滑、自私。七、整体分析人物形象通过讨论周朴园对鲁侍萍的爱；对鲁侍萍的怀念是否是真的这些问题，来发掘周鲁两人的性格特点。明确：一开始似乎对昔日的侍萍，充满了无限的柔情和哀思。当他知道，站在自己面前的，竟然就是他30年来一直标榜着念念不忘、被他始乱终弃、投江自尽的侍萍时，他惊呆了，脱口而出的话就是：

22、“你来干什么？”和“谁指使你来的？”这和从前完全不是一回事了，刚才那满天的怀念呀，眷恋呀，柔情蜜意呀，全都无影无踪了。此时的周朴园再装不像了！“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”他开了一张支票，登时，赤裸裸的金钱关系出来了。伪善的假面具被扒下后他是那么冷酷无情。而且他也感到幻灭：当初那么可爱的一个女孩子，今天怎么成了这个样子；而且成了对他的社会地位的一种严重威胁。所以，非再次把她赶走不可。他的阶级本能使他没有任何考虑，而马上做出这种决断。侍萍心想，我这些年所受的痛苦，绝不是你这几个臭钱所能算得清的。对此，周朴园简直不能理解，而且生气了：“你现在要什么？”“我只要见见我的萍儿。”这不能不给她看

23、，因为她一闹就更不得了。下面就又是属于技巧的东西了，为了把事情掩盖起来，周朴园立刻解雇四凤、鲁贵，和他们断绝一切关系。他怕得很，给钱给鲁妈，不是为了慈悲，而是因为他不放心，非用钱堵他们的嘴不可。他对侍萍的怀念，可能是真的。因为他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死；第二次就是和繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地地放荡过，但从来也没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是和待萍相处的日子，在他罪恶生涯中多少给他留下了些美好的记忆。他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。【鲁侍萍】鲁侍萍是一个旧中

24、国劳动妇女的形象。属于那种外表文静内心刚强的女子。她对周朴园有恨，所以她曾发誓不再走到周家的门。但三十年后的今天鬼使神差她又见到了那个“周大少爷”时，她竟情不能禁，不由自已地露出了真实的身份，而且她还向周朴园承诺不把这段隐情告诉鲁贵。她在周朴园悠悠怀旧之情面前也不禁有所触动：“老爷，你想见一见她么?”“ ( 望着朴园，泪要涌出。 ) ”这似乎又有点软弱。但她毕竟是刚强的女性，他控诉周朴园的罪愆，拒绝周朴园的施舍，使她的主导性格得到了升华。刚强中有软弱，怨恨中有情丝，这些都构成了她性格的复杂性。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。【周朴园】是

25、一个由封建地主转化而成的资本家，他残酷的性格背后，保留着一丝对年轻时爱情的留恋，他既要赶走现在的鲁侍萍，却又保留着梅侍萍的相片，这本身就充满着矛盾。他受到现实中自身利益与内心深处真性情的强烈冲击，最后利益占了上风，要求他必须冷酷地对待现在的鲁家。周朴园也是可悲的牺牲品。 在利益的社会中，他变得残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈，成了一个完全的地地道道的伪君子。八、研习第二场景内容：1、这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？明： 围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。2、 其时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从

26、他的态度，你能看出什么问题？明：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，矿上已经把你开除了。”说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。3、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？寄托了作者怎样的理想？ 明：（1）、作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁

27、大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。 （2）、鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对

28、人们有着相当重要的激励意义。4、通过周朴园和鲁大海的对话，表现了他们的什么思想性格特征？明：（1） 周朴园的形象是一以贯之的，在本场中暴露的更彻底。是个由封建地主转化而成的资本家。他奸诈残忍、冷酷自私、贪婪而又虚伪。 作家本人谈雷雨： 周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。（2） 鲁大海：鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、

29、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。他无私英勇、嫉恶如仇，顽强反抗，但也有斗争经验不足，鲁莽等弱点。 九、整体把握：1、主题归纳：雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。 2、思考：标题雷雨的象征意义是什么？ 表示故事的背景与环境气氛； 预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到3、 艺术上的主要特点： （1）、生动而富有个性的人物语言雷雨中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有,剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同。如周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的