人美版一年级下册《自然的礼物》教学设计

第五单元第2课《自然的礼物》教学设计小问题及教学目标小问题：1.如何引导学生观察并提炼晒秋场景中的美之元素？2.怎样启发学生理解丰收背后的意义并转化为创作灵感？教学目标：1.学生能够准确观察并描述晒秋场景中的形状、色彩等视觉元素。学会运用简单绘画技巧表现秋收、晒秋场景。2.通过欣赏农民画，提升艺术鉴赏能力，感知色彩与情感的联系。经思考与讨论丰收背后因素，培养逻辑思维与语言表达能力，在创作实践中提高创新与动手能力。3.深切体会丰收带来的喜悦情感，增强对自然馈赠的感恩之心。激发对民间艺术的热爱，提升文化认同感。教学重点了解农民画中丰收场景的造型与色彩特点，运用所掌握绘画表现秋收、晒秋场景的方法。教学难点巧妙引导学生将对丰收的情感融入具体创作，使作品饱含情感且具创意。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备收集各类高质量农民画作品高清图片、制作生动PPT展示晒秋及丰收场景视频资料、准备充足绘画工具（多种画笔、画纸、颜料）及丰富手工材料（彩泥、废旧物品）。提前预习教材相关内容，自主收集生活中与秋收、晒秋有关的影像或实物资料，准备常用绘画工具。教师准备旨在构建直观教学资源库，为学生提供多元学习素材，助力其深入理解知识；学生准备能激发其自主探索热情，培养自主学习习惯，使其带着思考与经验参与课堂，提升学习效果。学习情境用多媒体展示秋天金黄稻田、挂满果实枝头、农家忙碌晒秋等绚丽图片，声情并茂讲述秋天丰收故事，提问引导：“秋天到了，怎样才能收获累累硕果？你想用画笔表现丰收的喜悦吗？”聚精会神观看展示，沉浸于丰收情境，积极思考教师问题，大胆分享生活中所见丰收景象及感受。创设情境能迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，激活生活经验与知识储备，为后续学习营造良好氛围，自然引出教学主题。问题导入展示“晒秋”民俗图片，详细介绍其起源、地域特色等背景知识，深入追问：“在晒秋场景中，你们能发现哪些独特的美？丰收仅仅是果实的收获吗？背后还隐藏着什么？”仔细观察图片，认真聆听讲解，热烈讨论问题，踊跃发表看法，如提及晒秋色彩斑斓、果实形状各异，丰收离不开农民辛勤劳作等。通过问题引导学生深入观察与思考，培养敏锐观察力与深度思维能力，从文化与生活多维度理解晒秋与丰收内涵，为课程深入推进奠定基础。环节一（艺术欣赏）借助PPT高清展示高加明《打菜籽》、徐承贵《摘石榴》等经典农民画，从专业角度剖析画面构图（如主体与背景布局）、色彩搭配（如暖色调运用）、线条表现（如流畅或粗犷线条效果）及情感传递技巧，适时对比不同作品异同点，引导学生感受农民画独特艺术魅力。专注欣赏画作，仔细聆听分析，用心记录要点，大胆提问交流，对比自己观察与教师讲解，深入领会农民画艺术精髓。艺术欣赏环节能拓宽学生艺术视野，提升审美素养，让学生汲取农民画创作灵感，学习艺术表现手法，为后续创作积累经验。环节二（感知体验）再次呈现晒秋场景图，引导学生从形状、色彩、空间等方面细致观察，组织小组讨论丰收背后因素，鼓励学生积极发言，并引导总结归纳。认真观察画面，积极参与小组讨论，踊跃分享观察结果与思考感悟，如指出圆形果实、方形竹匾等形状，金黄、火红等色彩，以及农民劳作、自然气候等丰收因素。此环节培养学生观察与分析能力，深化对丰收文化理解，增强逻辑思维与团队协作能力，促进知识内化。环节三（创意实践）详细讲解绘画创作基本方法，包括构图原则（突出主体、层次分明）、线条运用技巧（如曲线表现灵动、直线体现稳定）、色彩选择要点（契合主题情感），现场示范简单秋收或晒秋场景绘画过程，巡回指导学生创作，及时提供针对性建议与鼓励。依据教师指导，大胆构思画面，精心选择表现形式与材料，专注创作，适时调整完善作品，积极与同学交流创作思路与技巧。创想实践环节让学生将知识与技能转化为实际创作成果，锻炼创新思维与动手能力，培养独立创作精神与艺术个性。课后拓展展示用彩泥、废旧物品等创作的丰收主题手工艺品，介绍创作思路与材料运用方法，鼓励学生课后尝试不同材料创作，组织学生展示交流课堂绘画作品，引导学生相互欣赏评价，提出建设性意见。认真观察手工艺品，学习创作方法，课后积极尝试新材料创作，热情参与作品展示交流，虚心接受他人评价，反思改进自己作品。活动拓展丰富创作形式，激发学生创意与探索欲望，培养跨学科实践能力；作品展示交流提升学生语言表达与评价能力，促进相互学习，增强学习自信心。教学反思优点情境创设与问题导入紧密结合生活实际，成功激发学生学习兴趣与参与热情，课堂氛围活跃，学生主动思考积极发言。教学环节完整且逻辑连贯，从欣赏到创作循序渐进，符合学生认知规律，有效促进知识与技能逐步提升，艺术欣赏环节对学生审美提升效果显著。问题学生个体差异关注不够，部分基础薄弱或创意独特学生在创作环节未得到充分指导与鼓励，时间把控稍显不足，导致部分学生创作仓促，未能充分展现创意。小组讨论引导深度有待加强，部分小组讨论停留在表面，未深入挖掘主题内涵，评价方式稍显单一，侧重于教师评价，学生自评互评未充分发挥作用。作业设计要求学生创作一幅以“丰收的季节”为主题的绘画作品，可运用课堂所学技巧与创意，尺