2024年11月全国事业单位考试联考B类综合应用能力真题试题试卷答案解析

2024年11月2日全国事业单位联考B类《综合应用能力》（黑龙江/云南/甘肃/吉林/四川绵阳/天津/湖北/新疆/重庆/安徽/青海）一、给定材料材料1(6373801)传统心理学视人为独立个体，习惯于在实验室中开展“去情境化”研究，这已不能满足社会发展和实践的需求。诞生于20世纪中叶的社区心理学则注重在情境中理解人、帮助人，凸显社会服务功能。相对于传统心理学家的研究者角色，社区心理学家的角色定位更多的是“参与者—概念构建者”。社区心理学集中关注人与环境的互动作用，主要研究与社区有关的心理学问题，探讨家庭、团体和社会等因素与心理的关系，以及社区中人际关系、人际影响、习俗文化和社会适应等问题；探讨如何以社区为单位，应用心理学方法，结合精神病学和社会学手段提升社区保健等服务的水平，预防和解决社区心理健康问题。社区心理学以一个崭新的视角看待日常生活中的问题，它取代了传统心理学关注个体病症的临床角度，注重激发人和社区的正向力量和主动性，通过促进二者的交互作用，追求群体与外在环境的和谐发展，在实践中找到一些行之有效的预防性干预措施，以提高整个社区人群的生活质量和健康水平。材料2(6804782)社区建设与社会转型紧密关联，社会转型会引起一部分社会成员的不适感，诱发一系列心理问题，社区心理学重视广泛收集、分析、研判群众的意见以及对重点人群进行访谈，其研究成果可为基层行政机关提供咨询服务，有助于基层政府制定与实施相关政策，可提高群众对政府的信任度与满意度，更好地维护基层政府的公信力，提升其施策效能。社区心理学研究的核心问题是社区感。社区感是指“感到自己是社区的一分子，并与社区其他成员相互依赖、相互照顾”，是社区与社会行动的心理基础。良好的社区感有助于促进不同个体相互依存并形成合作关系，强化个体与社区的联结，从而改善和提升社区成员的生活质量。现代社区的人员构成复杂，成员间缺乏相互了解和共同参与社区事务的契机，因而社区感较低。培育成员的社区感可有效促进成员的社区参与和相互联结，疏导、排解各种心理问题，提升社区成员的心理健康水平。社会治理工作最坚实的力量支撑在基层，最突出的矛盾和问题也在基层。社区心理学可将问题化解在基层，为社区的健康发展清障，促进社会和谐稳定。材料3(4443514)①阅读是一个人应具备的一种能力，也是在现代社会生活中获得成功的基础。②生活在终身学习时代的孩子，针对日新月异的知识信息和多元的价值观，需要通过不断阅读，逐渐学会独立思考。③由此可见，无论是知识的学习还是智慧的提升，是与阅读分不开的。④培养幼儿早期阅读能力，能让孩子的生命更精彩，视野更开阔，知识更丰富，思维更完整。⑤3～8岁是阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。⑥唯有成为自主阅读者，才能通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才能在阅读中跨越时空、纵横古今。⑦尽管他们识字还不多，而且他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。⑧在幼儿早期阅读教学中常常出现的“应试教育”，这是一种将早期阅读当作识字教育的现象。⑨如果强调幼儿早期阅读是获取知识的主要途径，把早期阅读教学只作为幼儿识字的过程，那么对于早期阅读的开展是十分不利的。⑩早期的阅读教学并非异于识字教学。⑪借助早期阅读教学是为了培养幼儿阅读的兴趣、方法、习惯等，并不只是为了幼儿的识字教学。⑫早期的阅读教学也可以检测幼儿是否存在阅读困难与否，预测幼儿将来阅读能力的发展。材料4(3645420)社交恐惧症（以下简称“社恐”），又称社交焦虑障碍，主要表现为在社交场合人多的场所或与人打交道时出现显著而持久的回避、害怕等状态。越来越多的“90后”“00后”表现出“社恐”倾向，可以预见未来年轻人的“社恐”将会成为一种普遍的社会现象。但是这种“社恐”，并未达到患病的程度，而是呈现一种回避社交、抗拒社交的情绪和状态。许多人认为“社恐”不是生理疾病，故而他们常常斥责那些自称“社恐”的人纯属无病呻吟。与此同时，越来越多的年轻人“享受”独居独处，仅仅依靠手机建构和维护自己的社交网络。据统计，我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友。这表明很多“社恐”青年通过线上交友来扩展朋友圈。在网络世界中，交友不受时空限制，社交软件可以让你快速与他人建立联系，故而即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动。由此可知，线下独处、线上“热闹”已成为常态。然而，线上社交能够纾解当代青年的“社恐”吗？答案恰恰相反。大家都熟悉这样的场景：家人聚在一起，不是交谈，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧而是忙着浏览社交软件。有心理学家认为，以上这些现象都可以归结为“群体性孤独”。虚拟社交以其低成本、全时段的特点，正成为回避真实社交压力的“温室”，一些年轻人愈加舍不得走出来面对现实。显然，因为人们在虚拟空间里的联系愈发紧密，所以现实中的“群体性孤独”也在不断加深。人们表面上在一起，但实际上彼此之间的距离更远了。一言以蔽之，身体在场，心却远离。可见，线上社交可以有效纾解当代青年的“社恐”。要打破这种困境，人们要积极参与现实交往，与朋友、亲人更多地聚在一起，面对面地谈话、讨论。倘若恢复与现实生活世界的链接，就能丰富现代化过程中单薄的人际交往体验，从而克服“群体性孤独”。可见，消除“群体性孤独”的良方之一便是积极融入现实生活。材料5(7480292)“自古完人何处寻？用才尽可效西邻。劝君参透短长理，自有人才涌似云。”这首诗中引用了一个故事，说的是西邻之人根据五个儿子的不同情况，适当安排活计：让质朴老实者务农；让机智敏捷者经商；其中失明者，因记忆力强，让他去学占卜；驼背者，分派他去搓麻绳；跛足者，叫他去纺线。西邻之人的合理安排，使得五子各得其所，均无冻馁之虞。二、回答问题【试题一】根据材料1，简要概括社区心理学的主要特点。要求：准确、简明，不超过75字。【试题二】根据材料2，简要归纳社区心理学对基层治理的意义。要求：概括全面、准确，有条理，不超过75字。【试题三】校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。（32分）要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。【试题四】论证评价题：阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误并分别说明理由。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“A”处（不超过75字），再将相应理由写在“B”处（不超过50字）。（36分）【试题五】材料中的“劝君参透短长理，自有人才涌似云”为做好新时代人才工作提供了有益启示。请参考给定材料，联系实际，自拟题目，写一篇议论文。要求：1.观点明确，认识深刻，分析具体，逻辑严谨，语言流畅。2.总字数800～1000字。2024年11月2日全国事业单位联考B类《综合应用能力》（黑龙江/云南/甘肃/吉林/四川绵阳/天津/湖北/新疆/重庆/安徽/青海）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

1.在情境中理解、帮助人，凸显社会服务功能；

2.关注人与环境互动作用，研究社区心理学问题；

3.新视角看待日常生活问题，激发人和社区正向力量和主动性。【题目解析】第一步——审题通过勾画题干关键词，明确题型、题目的主题、答题要素、材料范围和作答要求等。根据材料1【出现“根据材料1”提示我们只需阅读指定材料1】，简要概括社区心理学的主要特点【（1）“简要概括社区心理学的主要特点”提示本题作答主题为“社区心理学”，阅读材料时需要注意与主题相关的信息；（2）“简要概括……的主要特点”提示本题作答要素为特征，阅读材料时可以注意“…不同于”“…的特点是”等特征标志词的表述，也要注意材料中能够区别于其它主题的信息。】。要求：准确，简明，不超过75字。

第二步——阅读资料，提取要点材料1传统心理学视人为独立个体，习惯于在实验室中开展“去情境化”研究，这已不能满足社会发展和实践的需求。诞生于20世纪中叶的社区心理学则注重在情境中理解人、帮助人，凸显社会服务功能。相对于传统心理学家的研究者角色，社区心理学家的角色定位更多的是“参与者—概念构建者”。〖（1）本段首先介绍传统心理学，后面通过“社区心理学则注重在情境中理解人、帮助人，凸显社会服务功能”可知与传统心理学相比，社区心理学更注重“在情境中理解人、帮助人，凸显社会服务功能”，满足主题、要素要求，可直接摘抄；（2）本段后半部分介绍社区心理学中的社区心理学家的角色定位，与主题并非直接关联，略读。综上，本段要点为：①在情境中理解、帮助人，凸显社会服务功能。〗社区心理学集中关注人与环境的互动作用，主要研究与社区有关的心理学问题，探讨家庭、团体和社会等因素与心理的关系，以及社区中人际关系、人际影响、习俗文化和社会适应等问题；探讨如何以社区为单位，应用心理学方法，结合精神病学和社会学手段提升社区保健等服务的水平，预防和解决社区心理健康问题。〖本段首先介绍社区心理学“集中关注人与环境的互动作用，主要研究与社区有关的心理学问题”，通过“集中”“主要”两词可知社区心理学相比于其他学科更集中关注人与环境的互动作用，更偏向于研究与社区相关的心理学，满足主题、要素要求，可直接摘抄；（2）本段剩余部分为对“研究与社区有关的心理学问题”的具体展开，非重点，可略读；以及社区心理学的作用，与目标要素无关，可略读。综上，本段要点为：②关注人与环境互动作用，研究社区心理学问题。〗社区心理学以一个崭新的视角看待日常生活中的问题，它取代了传统心理学关注个体病症的临床角度，注重激发人和社区的正向力量和主动性，通过促进二者的交互作用，追求群体与外在环境的和谐发展，在实践中找到一些行之有效的预防性干预措施，以提高整个社区人群的生活质量和健康水平。〖（1）本段通过“社区心理学以一个崭新的视角看待日常生活中的问题”介绍社区心理学的不同之处，即视角更新，符合主题、要素要求，可直接摘抄；同时，通过“注重激发人和社区的正向力量和主动性”介绍崭新视角的具体内容，即新在“注重激发人和社区的正向力量和主动性”，符合主题、要素要求，可直接摘抄；（2）本段剩余部分为社区心理学的具体操作方法及作用，与目标要素无关，可略读。综上，本段要点为：③新视角看待日常生活问题，激发人和社区正向力量和主动性。〗

第三步——按题目要求整理要点【梳理各个要点，按照材料逻辑顺序，依次罗列即可。】【要点①是特征一】关注人与环境互动作用，研究社区心理学问题；【要点②是特征二】整关注人与环境互动作用，研究社区心理学问题；【要点③是特征三】新视角看待日常生活问题，激发人和社区正向力量和主动性。【试题二】参考答案【参考答案】

1.有利于制定实施政策，维护公信力，提升施策效能；

2.强化联结，改善成员生活质量和心理健康水平

3.将问题化解在基层，为社区发展清障，促进社会和谐稳定。【题目解析】第一步——审题通过勾画题干关键词，明确题型、题目的主题、答题要素、材料范围和作答要求等。根据材料2【出现“根据材料2”，提示我们只需阅读指定材料2】，简要归纳社区心理学对基层治理的意义。【（1）“简要归纳社区心理学对基层治理的意义”提示本题作答主题为“社区心理学”，阅读材料时需要注意与主题相关的信息；（2）“简要归纳……对基层治理的意义”提示本题作答要素为意义，就是要找出“社区心理学”带来的对基层治理的积极作用、好处等，注意阅读资料中的积极表述】。要求:概括全面、准确，有条理，不超过75字。

第二步——阅读资料，提取要点材料2：社区建设与社会转型紧密关联，社会转型会引起一部分社会成员的不适感，诱发一系列心理问题，社区心理学重视广泛收集、分析、研判群众的意见以及对重点人群进行访谈，其研究成果可为基层行政机关提供咨询服务，有助于基层政府制定与实施相关政策，可提高群众对政府的信任度与满意度，更好地维护基层政府的公信力，提升其施策效能。〖本段首先介绍社区建设与社会转型内容，引出对社区心理学的介绍，得出“有助于基层政府制定与实施相关政策，可提高群众对政府的信任度与满意度，更好地维护基层政府的公信力，提升其施策效能”的结果，通过“有助于”“可提高”“更好地维护”“提升”等意义标志词可知，本段最后介绍了社区心理学对基层治理的意义，其中“可提高群众对政府的信任度与满意度”与“更好地维护基层政府的公信力”指向相同，从中摘抄一句即可。综上，本段要点为：①有利于制定实施政策，维护公信力，提升施策效能。〗社区心理学研究的核心问题是社区感。社区感是指“感到自己是社区的一分子，并与社区其他成员相互依赖、相互照顾”，是社区与社会行动的心理基础。良好的社区感有助于促进不同个体相互依存并形成合作关系，强化个体与社区的联结，从而改善和提升社区成员的生活质量。现代社区的人员构成复杂，成员间缺乏相互了解和共同参与社区事务的契机，因而社区感较低。培育成员的社区感可有效促进成员的社区参与和相互联结，疏导、排解各种心理问题，提升社区成员的心理健康水平。社会治理工作最坚实的力量支撑在基层，最突出的矛盾和问题也在基层。社区心理学可将问题化解在基层，为社区的健康发展清障，促进社会和谐稳定。〖（1）本段首先介绍社区心理学中的社区感，并未介绍社区心理学对基层的意义，无要点，可略读；（2）通过“良好的社区感有助于促进不同个体相互依存并形成合作关系，强化个体与社区的联结，从而改善和提升社区成员的生活质量”以及“培育成员的社区感可有效促进成员的社区参与和相互联结，疏导、排解各种心理问题，提升社区成员的心理健康水平”可知，社区心理学中的社区感对于社区成员能够带来“加强联合，改善提升成员生活质量与心理健康水平”的好处，符合主题、要素要求，可直接摘抄要点：②强化联结，改善提升成员生活质量与心理健康水平。（3）本段最后通过“社区心理学可将问题化解在基层，为社区的健康发展清障，促进社会和谐稳定”介绍了社区心理学对整个社会的好处，符合主题、要素要求，可直接摘抄要点：③将问题化解在基层，为社区发展清障，促进社会和谐稳定〗

第三步——按题目要求整理要点【梳理各个要点，按照材料逻辑顺序，依次罗列即可。】【要点①是意义一】有利于制定实施政策，维护公信力，提升施策效能；【要点②是意义二】强化联结，改善提升成员生活质量与心理健康水平；【要点③是意义三】将问题化解在基层，为社区发展清障，促进社会和谐稳定。【试题三】参考答案【参考答案】

1.②用词不当，应将“针对”改为“面对”。

2.③语法错误，应将“是”改为“都是”。

3.⑤语法错误，应在“自主阅读”后加上“的能力”。

4.⑥语法错误，应在“通过阅读获取信息”前加“对”。

5.⑦用词不当，应将“而且”改为“但是”。

6.⑥⑦语序不当，应将⑥与⑦互换位置。

7.⑨用词不当，应将“途经”改为“途径”。

8.⑩逻辑错误，应将“并非”删除。

9.⑪逻辑错误，应将“借助”删除。

10.⑫语法错误，应将“与否”删除。【题目解析】第一步——审题通过勾画题干关键点，明确题目类型、材料范围、答题要素和要求等。校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，【（1）“行文逻辑、文字运用等方面”提示我们只需关注内容方面的错误，文段不存在格式方面的错误。（2）其中，“语句顺序不当”是指段落与段落或句子与句子之间存在逻辑上的错误，如颠倒、混乱等；“语法错误”是指成分残缺、多余等情况，句子中某些部分缺少或重复；“用词不当”是指使用的词语不合适、不恰当，如使用的词语搭配错误等；“错别字”是指字的错误，应该使用某字的地方使用了错字或别字。（3）除此之外，还有逻辑错误和标点错误，“逻辑错误”是指在词句表述中出现前后矛盾或归类不当等错误，“标点错误”是指词句中的标点使用错误】指出其中的8处并予以改正。【提示我们有两个任务，指出8处错误，并写出改正后的内容】（32分）要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。【用“①XX错误，应将……改为……”即可，不用摘抄整句话】

第二步——阅读资料，提取要点材料：段1：①阅读是一个人应具备的一种能力，也是在现代社会生活中获得成功的基础。②生活在终身学习时代的孩子，针对日新月异的知识信息和多元的价值观，需要通过不断阅读，逐渐学会独立思考。【②核心搭配“针对……知识信息和价值观”中，“针对”指专有所指，表示专门针对某人或某事进行某种行为或处理，后面侧重于搭配具体的行动或措施，例如：“针对这个问题，我们需要采取一些措施”；而②句中“针对日新月异的知识信息和多元的价值观”后说的是“需要阅读学会独立思考”，强调的是一种态度，此处与“面对”搭配较为恰当。“面对”指在当下正视地看待问题，强调的是一种态度或行为方式。由此可以得出要点：②用词不当，应将“针对”改为“面对”。】③由此可见，无论是知识的学习还是智慧的提升，是与阅读分不开的。【③句中的“是与阅读分不开的”的“是”，用于判断某一个物或某一个人是否具有某种属性或状态，一般搭配得是一件主体；而这句话中“是”搭配的主语为“知识的学习”和“智慧的提升”，是两个主体，此处与“都是”搭配较为恰当。“都是”表示全部都是，强调整体中的每一个个体都具有某种属性或状态，搭配的是“多个主体”。因此，应该把“是”改为“都是”，句子中缺少必要成分，错误类型为语法错误。由此可以得出要点：③语法错误，应将“是”改为“都是”。】④培养幼儿早期阅读能力，能让孩子的生命更精彩，视野更开阔，知识更丰富，思维更完整。段2：⑤3～8岁是阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。【⑤句中的核心搭配“形成……阅读”，搭配不当。“形成”表示通过发展变化而成为某种事物或出现某种情况。例如：形成新的概念、形成鲜明对比、形成新的风格等。‌在这句话中，并不是想让儿童“形成阅读”，而是说明儿童需要通过养成阅读习惯，从而能够自主阅读，即独立阅读。更加强调的是有自主阅读的能力，所以这里改为“形成自主阅读的能力”更为恰当，应该在“自主阅读”后加上“的能力”。句子中缺少必要成分，错误类型为语法错误。由此可以得出要点：⑤语法错误，应在“自主阅读”后加上“的能力”。‌】⑥唯有成为自主阅读者，才能通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才能在阅读中跨越时空、纵横古今。【这句话的句意为只有成为主动阅读者，才能对“通过阅读获取信息”这件事具有持续兴趣和热情，所以“通过阅读获取信息”前缺少介词做连接，应在“通过阅读获取信息”前加上介词“对”。介词残缺导致了语法错误。由此可以得出要点：⑥语法错误，应在“通过阅读获取信息”前加“对”。也可以改为“才能具有通过阅读获取信息的持续的兴趣和热情”】⑦尽管他们识字还不多，而且他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。【（1）关联词“尽管……而且……”成对出现，应先判断是否为一对，有错误再根据句意进行改正。‌“尽管”是表示转折关系的关联词，一般与“但是”进行搭配；“而且”是表示递进关系的关联词，一般与“不但”进行搭配。二者不是一对，要根据句意进行判断。这句话前面说的是他们识字不多，通常读书会有阻碍，后面说的是他们能够独立阅读书籍并与书对话，说明读书没有什么阻碍，前后语义相反，构成了转折关系。所以应该将“而且”改为“但是”。关联词使用错误导致的用词不当。由此可以得出要点：⑦用词不当，应将“而且”改为“但是”。（2）⑥句谈论成为自主阅读者带来的意义，⑦句谈论处于3～8岁关键时期的儿童可以成为自主阅读者。按照通常的说话逻辑，应该先出现“儿童成为自主阅读者”的话题，再谈儿童成为自助者之后会带来的意义，所以应该先说⑦句再说⑥句，⑥⑦两句语序不当。由此可以得出要点：⑥⑦语序不当，应将⑥与⑦互换位置。‌】段3：⑧在幼儿早期阅读教学中常常出现的“应试教育”，这是一种将早期阅读当作识字教育的现象。⑨如果强调幼儿早期阅读是获取知识的主要途经，把早期阅读教学只作为幼儿识字的过程，那么对于早期阅读的开展是十分不利的。【⑨句中的“途经”中的“经”为经过的意思，“途经”是‌动词，表示中途经过某个地方，后面一般搭配地名或具体地点，例如“我们从北京途经天津去上海”。根据句意可知，这句话想说阅读对于幼儿早期而言是主要的方式和渠道，用“途径”更为恰当。“途径”是名词，指的是一种方法或路径，强调的是达到目的的方法或渠道。由此可以得出要点：⑨用词不当，应将“途经”改为“途径”。】⑩早期的阅读教学并非异于识字教学。【“并非异于识字教学”，即为不是不同于识字教学的意思，双重否定等于肯定，那么这句话的意思即为“早期的阅读教学等于识字教学”，而根据后文文意可知，早期阅读教学并不只是为了识字教学，说明早期的阅读教学和识字教学是不同的。应该把“并非”删除，与原文意思相反，语义矛盾，属于逻辑错误。由此可以得出要点：⑩逻辑错误，应将“并非”删除。】⑪借助早期阅读教学是为了培养幼儿阅读的兴趣、方法、习惯等，并不只是为了幼儿的识字教学。【“借助教学”和“是为了……”一般不会一起搭配使用，一般会说“借助xx教学有利于……”，或者“xx教学是为了……”，此处存在句式杂糅，应该把“借助”删掉更为恰当。或者也可以考虑另一个思路，将⑩⑪⑫连起来看，⑩和⑫句的主语都是“早期的阅读教学”，整体的语句逻辑为⑩句先给出观点“早起的阅读教学不同于识字教学”，然后⑪句具体展开说明“早期的阅读教学”和识字教学有什么区别。所以⑪句的主语也应该是“早期阅读教学”，“早期阅读教学”是为了培养幼儿阅读的兴趣等，而不是“借助早期阅读教学”是为了培养幼儿阅读的兴趣等。所以“借助”成分多余，应该把“借助”删除。由此可以得出要点：⑪逻辑错误，应将“借助”删除。】⑫早期的阅读教学也可以检测幼儿是否存在阅读困难与否，预测幼儿将来阅读能力的发展。【“是否”是幼儿存在阅读困难或不存在阅读困难的意思，而“与否”也是此含义，两个词语义重复，成分多余，应该删掉“与否”更加顺畅。由此可以得出要点：⑫语法错误，应将“与否”删除。】

第三步——整理要点，确立答案结构【梳理各个要点，按照句子的顺序，分别指出其错误或不当之处，并改正即可，注意要标注句子的序号。】1.②用词不当，应将“针对”改为“面对”。2.③语法错误，应将“是”改为“都是”。3.⑤语法错误，应在“自主阅读”后加上“的能力”。4.⑥语法错误，应在“通过阅读获取信息”前加“对”。5.⑦用词不当，应将“而且”改为“但是”。6.⑥⑦语序不当，应将⑥与⑦互换位置。7.⑨用词不当，应将“途经”改为“途径”。8.⑩逻辑错误，应将“并非”删除。9.⑪逻辑错误，应将“借助”删除。10.⑫语法错误，应将“与否”删除。【试题四】参考答案【参考答案】

1.A：第一段由“越来越多的‘90后’‘00后’表现出‘社恐’倾向”推不出“以预见未来年轻人的‘社恐’将会成为一种普遍的社会现象”的结论。

B：论据描述目前年轻人的社恐状态，而未来年轻人可能发生变化，不一定普遍社恐，当前现状无法类比未来。

2.A：第一段由“许多人认为“社恐”不是生理疾病”推不出“那些自称‘社恐’的人纯属无病呻吟”的结论。

B：社恐虽非生理疾病，但属于心理疾病，是疾病的一种，直接将其描述为“无病呻吟”太片面，理解过于单一。

3.A：第二段由“我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友”推不出“很多‘社恐’青年通过线上交友来扩展朋友圈”的结论。

B：论据谈及的是独居青年，而论点中则是社恐青年，两者并非同一概念，独居青年不一定社恐，不能直接等同。

4.A：第二段由“在网络世界中社交软件让你快速与他人建立联系，即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动”推不出“线下独处、线上‘热闹’已成为常态”。

B：此处忽略人们社交行为的多样性和个体差异，这种模式并不一定能“成为常态”，结论过度概括。

5.A：第三段由“因为人们在虚拟空间里的联系愈发紧密”推不出“现实中的‘群体性孤独’也在不断加深”的结论。

B：群体性孤独的成因复杂，如个人心理状态、社会环境、工作压力等，不一定仅由虚拟空间的联系紧密引发。

6.A：第三段由虚拟社交低成本、全时段，人们“身体在场、心却远离”等论据推不出“线上社交可以有效纾解当代青年的‘社恐’”的结论。

B：论据已明确说明线上社交会让人回避真实社交，此处得出完全相反的结论，与前文内容冲突，自相矛盾。

（找出任意四处即可）【题目解析】第一步——审题阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误并分别说明理由【提示阅读对应材料范围，作答任务为指出错误+说明理由，需要找到4处】。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“A”处（不超过75字），再将相应理由写在“B”处（不超过50字）【作答形式需要按序号分条作答，将论证错误写在“A”处，将理由写在“B”处，还要注意字数要求】。

第二步——阅读资料，提取要点材料4:段1:社交恐惧症（以下简称“社恐”），又称社交焦虑障碍，主要表现为在社交场合人多的场所或与人打交道时出现显著而持久的回避、害怕等状态。越来越多的“90后”“00后”表现出“社恐”倾向，可以预见未来年轻人的“社恐”将会成为一种普遍的社会现象。但是这种“社恐”，并未达到患病的程度，而是呈现一种回避社交、抗拒社交的情绪和状态。许多人认为“社恐”不是生理疾病，故而他们常常斥责那些自称“社恐”的人纯属无病呻吟。【1.（1）找论点论据。“可以预见”为论点提示词，其后引导到“未来年轻人的“社恐”将会成为一种普遍的社会现象”为论点；“可以预见”前的“在越来越多的‘90后’‘00后’表现出‘社恐’倾向”为论据。（2）分析论证错误。本段前半部分内容用于介绍当前社会中“90后”“00后”等年轻人呈现出的“社恐”倾向，但这只是目前的社会现状，结论却就此类比未来年轻人的情况，未来瞬息万变，这一现象未必会持续，此处将现状机械类比未来，存在类比不当。2.（1）找论点论据。“故而”为论点提示词，其后引导到一些人斥责的观点“那些自称‘社恐’的人纯属无病呻吟”为论点；“故而”前的“许多人认为‘社恐’不是生理疾病”为论据。（2）分析论证错误。此处是由论据中很多人认为“社恐”不是生理疾病推出“社恐”的人是无病呻吟的结论，说明这些人对于“病”的概念理解存在偏差，以为疾病只有生理疾病一种，并没有考虑到心理疾病这种类型，考虑过于片面，理解太过单一。】段2:与此同时，越来越多的年轻人“享受”独居独处，仅仅依靠手机建构和维护自己的社交网络。据统计，我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友。这表明很多“社恐”青年通过线上交友来扩展朋友圈。在网络世界中，交友不受时空限制，社交软件可以让你快速与他人建立联系，故而即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动。由此可知，线下独处、线上“热闹”已成为常态。【1.（1）找论点论据。“这表明”为论点提示词，其后引导到“很多‘社恐’青年通过线上交友来扩展朋友圈”为论点；“这表明”前的“我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友”为论据。（2）分析论证错误。论据提到越来越多的年轻人享受“独居”，“独居”青年超过2000万，“独居”青年借助社交软件结交朋友，讨论的主要话题对象均为“独居”青年，独居青年并不一定“社恐”，与论点中的话题对象“社恐”青年内涵并不相同，二者并非同一概念，此处偷换概念。2.（1）找论点论据。“由此可知”为论点提示词，其后引导到“线下独处、线上‘热闹’已成为常态”为论点；“由此可知”前的“在网络世界中社交软件让你快速与他人建立联系，即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动”为论据。（2）分析论证错误。论据只证明了即使线下不见面，社交软件中也能频繁互动，但论点却将这一点扩大为“成为常态”，程度加深，忽略了人们社交行为的多种模式，概括过度，表述绝对。】段3：然而，线上社交能够纾解当代青年的“社恐”吗？答案恰恰相反。大家都熟悉这样的场景：家人聚在一起，不是交谈，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧而是忙着浏览社交软件。有心理学家认为，以上这些现象都可以归结为“群体性孤独”。虚拟社交以其低成本、全时段的特点，正成为回避真实社交压力的“温室”，一些年轻人愈加舍不得走出来面对现实。显然，因为人们在虚拟空间里的联系愈发紧密，所以现实中的“群体性孤独”也在不断加深。人们表面上在一起，但实际上彼此之间的距离更远了。一言以蔽之，身体在场，心却远离。可见，线上社交可以有效纾解当代青年的“社恐”。要打破这种困境，人们要积极参与现实交往，与朋友、亲人更多地聚在一起，面对面地谈话、讨论。倘若恢复与现实生活世界的链接，就能丰富现代化过程中单薄的人际交往体验，从而克服“群体性孤独”。可见，消除“群体性孤独”的良方之一便是积极融入现实生活。【1.（1）找论点论据。“所以”为论点提示词，其后引导的“现实中的‘群体性孤独’也在不断加深”为论点，前文因为引导的“人们在虚拟空间里的联系愈发紧密”为论据。（2）分析论证错误。群体性孤独的成因复杂，如个人心理状态、社会环境、工作压力等，不一定仅由虚拟空间的联系紧密引发。此处忽视其他方面，缺少足够的论据支撑。2.（1）找论点论据。“可见”为论点提示词，其后引导到“线上社交可以有效纾解当代青年的‘社恐’”为论点；前半段内容均为论据，可概括为虚拟社交低成本、全时段，人们“身体在场、心却远离”。（2）分析论证错误。论据明确说明线上社交会让人回避真实社交，本段段首句即指出“线上社交能够纾解当代青年的‘社恐’吗？答案恰恰相反”，此处得出完全相反的结论，与前文内容冲突，自相矛盾。】

第三步——按题目要求整理要点【梳理各个要点，按照材料逻辑依次罗列。】1.A：第一段由“越来越多的‘90后’‘00后’表现出‘社恐’倾向”推不出“以预见未来年轻人的‘社恐’将会成为一种普遍的社会现象”的结论。B：论据描述目前年轻人的社恐状态，而未来年轻人可能发生变化，不一定普遍社恐，当前现状无法类比未来。2.A：第一段由“许多人认为“社恐”不是生理疾病”推不出“那些自称‘社恐’的人纯属无病呻吟”的结论。B：社恐虽非生理疾病，但属于心理疾病，是疾病的一种，直接将其描述为“无病呻吟”太片面，理解过于单一。3.A：第二段由“我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友”推不出“很多‘社恐’青年通过线上交友来扩展朋友圈”的结论。B：论据谈及的是独居青年，而论点中则是社恐青年，两者并非同一概念，独居青年不一定社恐，不能直接等同。4.A：第二段由“在网络世界中社交软件让你快速与他人建立联系，即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动”推不出“线下独处、线上‘热闹’已成为常态”。B：此处忽略人们社交行为的多样性和个体差异，这种模式并不一定能“成为常态”，结论过度概括。5.A：第三段由“因为人们在虚拟空间里的联系愈发紧密”推不出“现实中的‘群体性孤独’也在不断加深”的结论。B：群体性孤独的成因复杂，如个人心理状态、社会环境、工作压力等，不一定仅由虚拟空间的联系紧密引发。6.A：第三段由虚拟社交低成本、全时段，人们“身体在场、心却远离”等论据推不出“线上社交可以有效纾解当代青年的‘社恐’”的结论。B：论据已明确说明线上社交会让人回避真实社交，此处得出完全相反的结论，与前文内容冲突，自相矛盾。【试题五】参考答案【参考答案】以西邻智慧引领新时代人才工作新篇章

“劝君参透短长理，自有人才涌似云。”这句诗不仅是对古代智慧的一种颂扬，更是对现代人才管理的一种启示。西邻之人，以其独到的眼光和合理的安排，让五子各展所长，各得其所，这不仅是家庭和谐的典范，更是人才工作的理想境界。新时代，我们要让各类人才在适合自己的岗位上发光发热，共同推动社会的进步与发展。

做好新时代人才工作要包容差异，共创价值，营造包容性人才发展环境。这意味着要尊重并包容人才的多样性、差异性和创新性，为人才提供广阔的发展空间和公平的竞争机会。从深圳的“孔雀计划”为人才的创新探索提供支持，到北京中关村的创新生态体系吸引国内外优秀人才，从上海的“人才新政”促进人才的跨区域流动，再到杭州提供平台增强人才的凝聚力和向心力，无一不在凸显着广阔空间对人才的重要影响。只有建立起这样的环境，才能吸引更多的人才投身到国家和社会的发展中来，为实现中华民族的伟大复兴提供坚实的人才保障。

做好新时代人才工作还要精准识别，正视“长短”，构建多元化人才评价体系。如同雕琢玉石需先辨识其纹理，选拔和任用人才亦需精准识别其优点与不足。人才的“长”在于其独特的专业技能、创新思维或卓越领导力，是推动事业发展的关键力量。而“短”则可能是性格缺陷、经验不足或知识短板，这些若被忽视，可能阻碍个人成长及团队发展。因此，领导者应具备慧眼识珠的能力，要注重人才的识别与评估，同时，要通过科学评价体系全面考察人才，既发挥其长处，又助其补齐短板。

做好新时代人才工作更要量才为用，人尽其才，优化人才资源配置机制。这要求我们要根据人才的不同特点，制定个性化的培养计划和职业发展路径，帮助人才在适合自己的领域和岗位上发挥最大价值。海尔集团在实施“人单合一”管理模式的过程中，注重根据员工的能力和特点进行岗位分配。他们鼓励员工自主经营、自负盈亏，这种管理模式不仅激发了员工的积极性和创造力，还为海尔的持续创新和发展提供了强大的动力。毋庸置疑，学会用才可以激发人才的潜能和创造力，从而为各项事业的发展注入新的活力。

新时代的人才工作需要我们以西邻人的智慧为镜，不断创新人才工作理念和方法，激发人才的创造力和活力，为新时代