2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析_第1页
2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析_第2页
2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析_第3页
2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析_第4页
2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析_第5页
已阅读5页,还剩7页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》(小学)(黑龙江/辽宁/云南/海南/贵州/广西/重庆/山西/湖北/吉林/宁夏/新疆/陕西/安徽)一、给定材料材料1(4865443)以下是某小学班主任刘老师的四则教育笔记:笔记1:今天,一年级的张老师向我求助、开学两个多月了,他们班还是存在很多问题。每天上课前,他都会明确强调:“同学们一定要做好课前准备,上课认真听讲、遵守纪律。”但只有几个学生能做到,很多学生经常在上课铃声响起,才开始翻文具找课本,有的还举手要去卫生间,班里闹哄哄的,他每次讲课前都会精心设计教学内容,讲课时也很投入,但学生还是经常出现注意力不集中的情况。有的跟周围同学说话,有的抠橡皮玩儿,有的在课桌里摆弄文具,学生们听课时坐姿也是七扭八歪,少有几个能坐好的,甚至还有钻到桌子下面去的。在排队这件事上,更是一团糟。尽管开学初训练过,但学生们总是做不好。虽然他会反复要求同学们尽快站好,可孩子们的问题层出不穷,“老师我应该站哪啊?”“老师我想站在李明旁边,”“老师他推我!”“老师他站错了!”………每次排队都要浪费很多时间,这也导致放学的时候,他们班经常最后出校门。好多家长对此也很有意见。张老师很困惑,班级日常行为规范那么明确,而且他一再提醒,为什么学生就是做不到?他感叹到:“一年级的孩子太难带了,完全弄不懂他们!”希望我能给他一些建议。笔记2:小童是一个活泼开朗的小男孩,上课听讲很专心,发言非常积极,在班里和同学关系也很好。但最近我发现,小童上课总是恍恍惚惚的,经常趴在桌子上不知道想什么,课间也是一个人坐在位子上发呆。科任老师也向我反映他最近上课状态不好,做什么事情都没有精神。我问过小童有没有什么不舒服,他只是说最近没有休息好。今天语文课上,我布置了一项作业,写一篇题为《我的爸爸》的作文。下课时,我听见小锦对小童说:“你都没有爸爸了,这回你做不了作业喽!”一听这话,小童“哇”的一声大哭起来,还大声喊着:“我有爸爸,我有爸爸!”听了这话,我心里咯噔一下,赶紧批评小锦,并安抚了小童,随后把他带回办公室了解情况,见办公室没有别人,小童哭着和我说:“爸爸妈妈经常吵架,最近吵得特别厉害,爸爸已经好几天没有回家了,他们可能要离婚!老师这是不是都因为我做得不好啊……”这件事让我心里一下打翻了五味瓶,一项作业伤到了孩子,我感到难过。同时,我也很矛盾,难道今后在我们班上就不能够再提及爸爸这个话题了吗?笔记3:课间,小光和小文两个人打起来了,我赶紧把他们拉开,带到办公室了解情况。原来是小文不小心把小光的文具盒碰到地上了,尽管小文马上就道歉了,可小光还不依不饶,动手打了小文,小文气不过就还了手。我问小光:“为什么别人道歉了,你还要动手打人?”他很生气地说:“我的笔盒都摔坏了,道歉我就得接受呀……”听他这么说,我想起来同学们之前也有反映,小光平时脾气就比较大,在课间做游戏的时候,要别人都得听他的,为此常和同学闹得不愉快。为处理好小光和小文的问题,我给小光妈妈打了个电话,就他今天在学校发生的事情进行了沟通。小光妈妈跟我解释,小光和同学打架可能是因为心情不好。昨天是她给小光报的书法班开始上课的第一天,小光说什么都不愿意去。她很生气地告诉小光这课必须上,没有任何商量余地。小光觉得她干什么都不和自己商量,丝毫不考虑他的感受,非常生气,两人大吵了一架。小光妈妈还说,小光在家也总是因为一些小事跟她顶嘴,时不时就闹脾气。她也很苦恼,问我该怎么办?笔记4:从开学到现在,我们班小飞同学,课堂练习从未能按时交给老师批改,作业本上也经常是一片空白。跟家长沟通后了解到,他爸妈工作很忙,没时间陪孩子,平时都是由奶奶照顾,但是奶奶除了做饭,其他都管不了。得知这种情况后,我想帮帮小飞。上周二课后服务时间,我在办公桌边腾出一个空位置,让小飞来我这补作业。到办公室后,我先带着他把作业中涉及到的重要知识点复习了一遍,并示范了一道题的做法,然后让他在规定时间内完成任务。布置好这些,我开始批改其他同学的作业,并随时解答小飞的问题。没一会儿,小飞起身就要离开,我以为他想溜,有点儿生气,谁知道他说已经做完了,还要回教室拿别的作业。我不太相信,可翻翻他的作业本,上边的练习题确实已经完成了,而且对了一大半儿!看完后,我高兴地夸奖小飞:“很不错呀,不但在规定时间内完成了作业,而且正确率还挺高!”小飞听了非常开心,很快就把错题也改完了。第二天下午放学,还没等我招呼,小飞背着书包主动来找我,说他已经跟奶奶讲好了,今天要留在老师这里写作业。随后几天,每天一放学小飞就往我办公室跑,总喜欢“赖”在我这里,就算做完作业,也不舍得离开,主动问我要不要帮忙打扫卫生,要不要帮忙浇花……这下子我成了“被留堂的老师”了。经过一段时间,我发现小飞学习上变得积极主动,学习效率也大大提高,整体表现有了很大的进步。二、回答问题【试题一】针对教育笔记1,给张老师提出一些教育建议。要求:针对性强,切实可行,条理清晰,字数不超过350字。(35分)【试题二】针对笔记2中的画线句,谈谈你的观点,并就你的观点提出相应做法。要求:观点明确,方法得当,条理清晰,字数不超过350字。(35分)【试题三】结合笔记3请你给小光妈妈提出相应的建议。要求:建议合理,针对性强,条理清晰,不超过250个字。(20分)【试题四】根据笔记4,分析刘老师哪些做法促进了小飞的学业进步。要求:分析全面、准确,条理清晰,字数不超过200字。(20分)【试题五】学校拟召开一次全校班主任工作会。假如你是刘老师,结合上述笔记,就如何促进孩子心理健康成长,写一篇发言稿。要求:突出主题,针对性强,语言得体,条理清晰,字数600~800字。2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》(小学)(黑龙江/辽宁/云南/海南/贵州/广西/重庆/山西/湖北/吉林/宁夏/新疆/陕西/安徽)(解析)【试题一】参考答案【参考答案】

答:(1)了解学生特点,优化教学方法。通过沟通、问卷等形式把握学生的兴趣,并结合教学要求,借助直观教具、游戏、互动提问等形式提高学生课堂注意力。

(2)讲明行为规则,做好示范约束。①组织班会解读课堂及队列纪律,教师亲自示范,并选拔纪律委员及队列标兵,明确行为标准,做好监督;②通过口诀、歌谣等进行行为训练,并制定常用的行为口号给予学生行为提示;③严格奖惩制度,对于积极表现者公开表扬,号召学习;对于消极行为者耐心引导,适度惩戒。

(3)强化家校合作,提升专业素养。组织家长会,说明学生表现,协商行为约束手段,鼓励家长注重学生习惯培养。同时,要通过阅读、培训、研讨等手段,充分了解一年级学生特点,掌握针对性教育方法。【题目解析】本题为措施题。从“给张老师提出一些教育建议”可以确定是措施题。此类题目答题时,需要结合题干要求,提取案例关键信息,再结合相关理论,进行归纳整合,注意语言要简洁、全面。具体分析如下:1.题干中一年级小学生班级纪律意识不强,上课中经常出现注意力不集中、做小动作等情况——第一,针对小学一年级学生的特点,教师要通过多种、具体的方式增强学生的纪律意识,如:首先,组织班会解读纪律,亲自示范,树立榜样,让学生明确标准。其次,还可以通过口诀、歌谣等进行具体行为训练,让学生落实行动。另外,还可以通过奖惩制度做好强化约束,培养良好习惯。——第二,针对学生课堂问题,除了以上纪律意识形成外,教师也需要合理组织教学,提高学生听课兴趣。如可以沟通、问卷等了解班级学生兴趣,教学中借助教具、游戏、互动等方式吸引学生注意力到教学中来2.材料中由于孩子纪律意识差导致学生放学晚,家长有意见——针对家长问题,教师也可以考虑家校合作,共同帮助学生,如可以组织家长会,与家长协商教育手段,同时引导家长充分了解一年级学生特点,针对性教育【试题二】参考答案【参考答案】

答:禁止“爸爸”这一话题有些草木皆兵,“爸爸”这一词汇是学生生活的一部分,如果完全不提及,会影响孩子对亲情的理解。笔记2中小童由于家庭变故对“爸爸”一词敏感,小锦又缺乏尊重意识,老师需耐心引导。

刘老师应这样处理:①与小童沟通,倾听小童的心声,开解小童不要把错误归结到自身,并引导小童尝试理解父母,给父母一点处理时间,日常多给予小童一点关注。②与小童父母交流,说明事件缘由,告知其父母已经对孩子产生了不良影响,希望其积极处理家庭问题,加强对小童的关注。③与小锦沟通,指出其不当之处,教育小锦要尊重他人感受,不公开讨论敏感话题,并鼓励其道歉。④优化教学安排,在教学设计上要考虑学生、班级的特殊情况,减少此类情况的发生。【题目解析】本题包括2小问,第一小问“针对画线句,谈谈观点”,这部分本质倾向于辨析考法,让考生分析一下题干画线观点。第二小问谈做法,属于措施题,考生需从材料中总结具体问题,针对性解决。第二问总字数不超过350字,分析观点要少,措施字数要多一些。具体分析如下:第一小问:材料中小童因为父母吵架,父亲出走等家庭问题对老师布置的作业很敏感,这本身属于班级个别特殊问题,老师需做针对性处理。因此,可以先呈现观点:作为老师,并不能因为个别同学的家庭矛盾而拒绝谈论“爸爸这个话题”。接下来,分析具体原因,该部分不涉及理论,可结合学生实际和材料问题分析即可,如“爸爸”这个角色本身是生活的一部分,是对孩子非常重要的人,是亲情的重要组成部分,如果不提及会影响孩子对亲情的理解;另外,学生因为此话题出现问题,教师要做的是耐心引导而非杜绝。第二小问:材料中小童由于家庭变故对“爸爸”一词敏感,小锦又缺乏尊重,作为老师,处理该问题时可以考虑分主体解决。第一,针对小童,可以沟通交流,倾听心声,开解小童并引导小童尝试理解父母,同时日常多关注;第二,针对小锦,教育其尊重他人感受,鼓励其道歉;第三,小童的问题与家庭分不开,也需要与小童父母交流,说明原委,引起重视并希望其积极处理家庭问题;最后,日常教育教学,老师需要及时了解学生动态,尤其一些班级特殊情况,如此才能减少此类情况的发生。【试题三】参考答案【参考答案】

答:我会提以下建议:首先,耐心倾听,理解尊重。建议家长与小光沟通时,认真倾听孩子的真实想法,切忌强制要求、命令孩子。其次,以身作则,转变方式。请家长情绪稳定地与孩子沟通,做好示范,并且把握时机引导孩子控制情绪,灵活处理班级人际关系。再次,了解孩子,针对培养。了解孩子的兴趣爱好,提供各种活动的机会,在实践中根据孩子的优势培养特长。最后,家校沟通,共促发展。建议与老师密切沟通,保持教育的一致性,共同促进孩子的成长。【题目解析】本题为措施题。从“给小光妈妈提建议”可以确定是措施题。此类题目答题时,需要结合题干要求,从材料中准确提炼、概括学生、家长的问题,再针对性给出建议。注意措施要具体、有针对性。具体分析如下:材料:教师与家长沟通学情,家长倍感苦恼(1)学生问题:小光情绪管控能力较差(2)家长问题:教育粗暴、过于专制;孩子的兴趣培养建议:(1)安抚家长情绪,建议其调整沟通方式,与孩子平等交流,为后续问题解决奠定基础(2)围绕孩子情绪管控能力差的问题,给出针对性建议,如做好榜样、分享方法等(3)关于孩子的兴趣培养,建议家长倾听、尊重学生想法,科学发掘学生兴趣点(4)基于家长、学生的问题,注意形成教育合力,共促学生发展【试题四】参考答案【参考答案】

答:(1)注重个别辅导。刘老师在了解小飞家庭背景后,在课后服务时间专门安排位置让其补作业,通过带他复习、示范做题、随时答疑等多种方式帮助小飞。(2)及时肯定,评价具体。刘老师发现小飞完成作业且正确率较高时,及时表扬了小飞,具体明确的语言激发了小飞学习的积极性。(3)关爱学生。刘老师耐心辅导学生,满足了学生归属和爱的需要,促进小飞不断进步。【题目解析】本题为概括题。从“分析促进小飞进步的做法”可以确定是概括题。此类题目答题时,需要结合题干要求,提取案例关键信息,重点关注教师促进消费进步的举措,注意语言要简洁、全面。具体分析如下:材料1:教师发现学生状态不佳,及时与家长沟通学情,并借助复习、示范做题、答疑解惑等辅导方式帮助小飞进步——要点1:注重个别辅导材料2:小飞作业完成的速度提升、正确率提高时教师能及时鼓励、肯定——要点2:及时肯定强化材料3:鉴于小飞家庭教育缺失所导致的状态不佳,教师能及时了解学情,针对性予以引导,适时鼓励,以促进学生积极转变——要点3:关心关爱学生【试题五】参考答案【参考答案】

【参考思路】尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!我是一年级班主任刘老师,非常荣幸能在本次班主任工作会议上发言。健康的心理造就健康的人生。在当前社会环境下,学生面临着越来越多的压力和挑战,如何帮助学生建立积极健康的心态,形成阳光向上的观念,是我们每一位班主任都需要深入思考和实践的课题。今天,我想就此问题和大家进行探讨。

在经过一段时间的班级管理工作后,班级学生的学习生活虽然有了一些进步,但问题和困惑也经常伴随左右,这也为我的工作时刻敲响警钟。针对班级问题的分析,我总结出想要真正促进学生的心理健康,深入了解学生、及时关注学生、做好家校合作是必不可少的。

首先,深入了解学生需求,建立良好师生关系。每位学生的成长背景、家庭环境都各不相同,我们应该注重与学生的情感交流,关心他们的学习和生活,尊重他们的个性和差异,努力成为他们的良师益友。只有这样,学生才会愿意向我们敞开心扉,分享他们的烦恼和困惑。

其次,及时关注学生情绪,营造积极班级氛围。随着年龄增长,学生情感体验日渐丰富,我们应该敏锐关注学生的情绪变化,引导学生正确表达,合理宣泄情绪,防止出现由于不良情绪的过分累积而产生的心理问题。同时,我们也可以不定期组织一些集体活动,营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围,引导学生形成健康心理。

最后,努力提升学生自信,畅通家校合作路径。自信是孩子不断成长的助推器,教师可以抓住教育契机多鼓励肯定学生,提升学生的自我效能感。另外,家校合

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论