2024年3月全国事业单位考试联考D类小学综合应用能力真题试题试卷答案解析

2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）（黑龙江/辽宁/云南/海南/贵州/广西/重庆/山西/湖北/吉林/宁夏/新疆/陕西/安徽）一、给定材料材料1(4865443)以下是某小学班主任刘老师的四则教育笔记：笔记1：今天，一年级的张老师向我求助、开学两个多月了，他们班还是存在很多问题。每天上课前，他都会明确强调：“同学们一定要做好课前准备，上课认真听讲、遵守纪律。”但只有几个学生能做到，很多学生经常在上课铃声响起，才开始翻文具找课本，有的还举手要去卫生间，班里闹哄哄的，他每次讲课前都会精心设计教学内容，讲课时也很投入，但学生还是经常出现注意力不集中的情况。有的跟周围同学说话，有的抠橡皮玩儿，有的在课桌里摆弄文具，学生们听课时坐姿也是七扭八歪，少有几个能坐好的，甚至还有钻到桌子下面去的。在排队这件事上，更是一团糟。尽管开学初训练过，但学生们总是做不好。虽然他会反复要求同学们尽快站好，可孩子们的问题层出不穷，“老师我应该站哪啊？”“老师我想站在李明旁边,”“老师他推我！”“老师他站错了！”………每次排队都要浪费很多时间，这也导致放学的时候，他们班经常最后出校门。好多家长对此也很有意见。张老师很困惑，班级日常行为规范那么明确，而且他一再提醒，为什么学生就是做不到？他感叹到：“一年级的孩子太难带了，完全弄不懂他们！”希望我能给他一些建议。笔记2：小童是一个活泼开朗的小男孩，上课听讲很专心，发言非常积极，在班里和同学关系也很好。但最近我发现，小童上课总是恍恍惚惚的，经常趴在桌子上不知道想什么，课间也是一个人坐在位子上发呆。科任老师也向我反映他最近上课状态不好，做什么事情都没有精神。我问过小童有没有什么不舒服，他只是说最近没有休息好。今天语文课上，我布置了一项作业，写一篇题为《我的爸爸》的作文。下课时，我听见小锦对小童说：“你都没有爸爸了，这回你做不了作业喽!”一听这话，小童“哇”的一声大哭起来,还大声喊着：“我有爸爸,我有爸爸！”听了这话，我心里咯噔一下，赶紧批评小锦，并安抚了小童，随后把他带回办公室了解情况，见办公室没有别人，小童哭着和我说：“爸爸妈妈经常吵架，最近吵得特别厉害，爸爸已经好几天没有回家了，他们可能要离婚！老师这是不是都因为我做得不好啊……”这件事让我心里一下打翻了五味瓶，一项作业伤到了孩子，我感到难过。同时，我也很矛盾，难道今后在我们班上就不能够再提及爸爸这个话题了吗？笔记3：课间，小光和小文两个人打起来了，我赶紧把他们拉开，带到办公室了解情况。原来是小文不小心把小光的文具盒碰到地上了，尽管小文马上就道歉了，可小光还不依不饶，动手打了小文，小文气不过就还了手。我问小光：“为什么别人道歉了，你还要动手打人？”他很生气地说：“我的笔盒都摔坏了，道歉我就得接受呀……”听他这么说，我想起来同学们之前也有反映，小光平时脾气就比较大，在课间做游戏的时候，要别人都得听他的，为此常和同学闹得不愉快。为处理好小光和小文的问题，我给小光妈妈打了个电话，就他今天在学校发生的事情进行了沟通。小光妈妈跟我解释，小光和同学打架可能是因为心情不好。昨天是她给小光报的书法班开始上课的第一天，小光说什么都不愿意去。她很生气地告诉小光这课必须上，没有任何商量余地。小光觉得她干什么都不和自己商量，丝毫不考虑他的感受，非常生气，两人大吵了一架。小光妈妈还说，小光在家也总是因为一些小事跟她顶嘴，时不时就闹脾气。她也很苦恼，问我该怎么办?笔记4：从开学到现在，我们班小飞同学，课堂练习从未能按时交给老师批改，作业本上也经常是一片空白。跟家长沟通后了解到，他爸妈工作很忙，没时间陪孩子，平时都是由奶奶照顾，但是奶奶除了做饭，其他都管不了。得知这种情况后，我想帮帮小飞。上周二课后服务时间，我在办公桌边腾出一个空位置，让小飞来我这补作业。到办公室后，我先带着他把作业中涉及到的重要知识点复习了一遍，并示范了一道题的做法，然后让他在规定时间内完成任务。布置好这些，我开始批改其他同学的作业，并随时解答小飞的问题。没一会儿，小飞起身就要离开，我以为他想溜，有点儿生气，谁知道他说已经做完了，还要回教室拿别的作业。我不太相信，可翻翻他的作业本，上边的练习题确实已经完成了，而且对了一大半儿！看完后，我高兴地夸奖小飞：“很不错呀，不但在规定时间内完成了作业，而且正确率还挺高!”小飞听了非常开心，很快就把错题也改完了。第二天下午放学，还没等我招呼，小飞背着书包主动来找我，说他已经跟奶奶讲好了，今天要留在老师这里写作业。随后几天，每天一放学小飞就往我办公室跑，总喜欢“赖”在我这里，就算做完作业，也不舍得离开，主动问我要不要帮忙打扫卫生,要不要帮忙浇花……这下子我成了“被留堂的老师”了。经过一段时间，我发现小飞学习上变得积极主动，学习效率也大大提高，整体表现有了很大的进步。二、回答问题【试题一】针对教育笔记1，给张老师提出一些教育建议。要求：针对性强，切实可行，条理清晰，字数不超过350字。(35分)【试题二】针对笔记2中的画线句，谈谈你的观点，并就你的观点提出相应做法。要求：观点明确，方法得当，条理清晰，字数不超过350字。(35分)【试题三】结合笔记3请你给小光妈妈提出相应的建议。要求：建议合理，针对性强，条理清晰，不超过250个字。（20分）【试题四】根据笔记4，分析刘老师哪些做法促进了小飞的学业进步。要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。（20分）【试题五】学校拟召开一次全校班主任工作会。假如你是刘老师，结合上述笔记，就如何促进孩子心理健康成长，写一篇发言稿。要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600～800字。2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）（黑龙江/辽宁/云南/海南/贵州/广西/重庆/山西/湖北/吉林/宁夏/新疆/陕西/安徽）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

答：（1）了解学生特点，优化教学方法。通过沟通、问卷等形式把握学生的兴趣，并结合教学要求，借助直观教具、游戏、互动提问等形式提高学生课堂注意力。

（2）讲明行为规则，做好示范约束。①组织班会解读课堂及队列纪律，教师亲自示范，并选拔纪律委员及队列标兵，明确行为标准，做好监督；②通过口诀、歌谣等进行行为训练，并制定常用的行为口号给予学生行为提示；③严格奖惩制度，对于积极表现者公开表扬，号召学习；对于消极行为者耐心引导，适度惩戒。

（3）强化家校合作，提升专业素养。组织家长会，说明学生表现，协商行为约束手段，鼓励家长注重学生习惯培养。同时，要通过阅读、培训、研讨等手段，充分了解一年级学生特点，掌握针对性教育方法。【题目解析】本题为措施题。从“给张老师提出一些教育建议”可以确定是措施题。此类题目答题时，需要结合题干要求，提取案例关键信息，再结合相关理论，进行归纳整合，注意语言要简洁、全面。具体分析如下：1.题干中一年级小学生班级纪律意识不强，上课中经常出现注意力不集中、做小动作等情况——第一，针对小学一年级学生的特点，教师要通过多种、具体的方式增强学生的纪律意识，如：首先，组织班会解读纪律，亲自示范，树立榜样，让学生明确标准。其次，还可以通过口诀、歌谣等进行具体行为训练，让学生落实行动。另外，还可以通过奖惩制度做好强化约束，培养良好习惯。——第二，针对学生课堂问题，除了以上纪律意识形成外，教师也需要合理组织教学，提高学生听课兴趣。如可以沟通、问卷等了解班级学生兴趣，教学中借助教具、游戏、互动等方式吸引学生注意力到教学中来2.材料中由于孩子纪律意识差导致学生放学晚，家长有意见——针对家长问题，教师也可以考虑家校合作，共同帮助学生，如可以组织家长会，与家长协商教育手段，同时引导家长充分了解一年级学生特点，针对性教育【试题二】参考答案【参考答案】

答：禁止“爸爸”这一话题有些草木皆兵，“爸爸”这一词汇是学生生活的一部分，如果完全不提及，会影响孩子对亲情的理解。笔记2中小童由于家庭变故对“爸爸”一词敏感，小锦又缺乏尊重意识，老师需耐心引导。

刘老师应这样处理：①与小童沟通，倾听小童的心声，开解小童不要把错误归结到自身，并引导小童尝试理解父母，给父母一点处理时间，日常多给予小童一点关注。②与小童父母交流，说明事件缘由，告知其父母已经对孩子产生了不良影响，希望其积极处理家庭问题，加强对小童的关注。③与小锦沟通，指出其不当之处，教育小锦要尊重他人感受，不公开讨论敏感话题，并鼓励其道歉。④优化教学安排，在教学设计上要考虑学生、班级的特殊情况，减少此类情况的发生。【题目解析】本题包括2小问，第一小问“针对画线句，谈谈观点”，这部分本质倾向于辨析考法，让考生分析一下题干画线观点。第二小问谈做法，属于措施题，考生需从材料中总结具体问题，针对性解决。第二问总字数不超过350字，分析观点要少，措施字数要多一些。具体分析如下：第一小问：材料中小童因为父母吵架，父亲出走等家庭问题对老师布置的作业很敏感，这本身属于班级个别特殊问题，老师需做针对性处理。因此，可以先呈现观点：作为老师，并不能因为个别同学的家庭矛盾而拒绝谈论“爸爸这个话题”。接下来，分析具体原因，该部分不涉及理论，可结合学生实际和材料问题分析即可，如“爸爸”这个角色本身是生活的一部分，是对孩子非常重要的人，是亲情的重要组成部分，如果不提及会影响孩子对亲情的理解；另外，学生因为此话题出现问题，教师要做的是耐心引导而非杜绝。第二小问：材料中小童由于家庭变故对“爸爸”一词敏感，小锦又缺乏尊重，作为老师，处理该问题时可以考虑分主体解决。第一，针对小童，可以沟通交流，倾听心声，开解小童并引导小童尝试理解父母，同时日常多关注；第二，针对小锦，教育其尊重他人感受，鼓励其道歉；第三，小童的问题与家庭分不开，也需要与小童父母交流，说明原委，引起重视并希望其积极处理家庭问题；最后，日常教育教学，老师需要及时了解学生动态，尤其一些班级特殊情况，如此才能减少此类情况的发生。【试题三】参考答案【参考答案】

答：我会提以下建议：首先，耐心倾听，理解尊重。建议家长与小光沟通时，认真倾听孩子的真实想法，切忌强制要求、命令孩子。其次，以身作则，转变方式。请家长情绪稳定地与孩子沟通，做好示范，并且把握时机引导孩子控制情绪，灵活处理班级人际关系。再次，了解孩子，针对培养。了解孩子的兴趣爱好，提供各种活动的机会，在实践中根据孩子的优势培养特长。最后，家校沟通，共促发展。建议与老师密切沟通，保持教育的一致性，共同促进孩子的成长。【题目解析】本题为措施题。从“给小光妈妈提建议”可以确定是措施题。此类题目答题时，需要结合题干要求，从材料中准确提炼、概括学生、家长的问题，再针对性给出建议。注意措施要具体、有针对性。具体分析如下：材料：教师与家长沟通学情，家长倍感苦恼（1）学生问题：小光情绪管控能力较差（2）家长问题：教育粗暴、过于专制；孩子的兴趣培养建议：（1）安抚家长情绪，建议其调整沟通方式，与孩子平等交流，为后续问题解决奠定基础（2）围绕孩子情绪管控能力差的问题，给出针对性建议，如做好榜样、分享方法等（3）关于孩子的兴趣培养，建议家长倾听、尊重学生想法，科学发掘学生兴趣点（4）基于家长、学生的问题，注意形成教育合力，共促学生发展【试题四】参考答案【参考答案】

答：（1）注重个别辅导。刘老师在了解小飞家庭背景后，在课后服务时间专门安排位置让其补作业，通过带他复习、示范做题、随时答疑等多种方式帮助小飞。（2）及时肯定，评价具体。刘老师发现小飞完成作业且正确率较高时，及时表扬了小飞，具体明确的语言激发了小飞学习的积极性。（3）关爱学生。刘老师耐心辅导学生，满足了学生归属和爱的需要，促进小飞不断进步。【题目解析】本题为概括题。从“分析促进小飞进步的做法”可以确定是概括题。此类题目答题时，需要结合题干要求，提取案例关键信息，重点关注教师促进消费进步的举措，注意语言要简洁、全面。具体分析如下：材料1：教师发现学生状态不佳，及时与家长沟通学情，并借助复习、示范做题、答疑解惑等辅导方式帮助小飞进步——要点1：注重个别辅导材料2：小飞作业完成的速度提升、正确率提高时教师能及时鼓励、肯定——要点2：及时肯定强化材料3：鉴于小飞家庭教育缺失所导致的状态不佳，教师能及时了解学情，针对性予以引导，适时鼓励，以促进学生积极转变——要点3：关心关爱学生【试题五】参考答案【参考答案】

【参考思路】尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我是一年级班主任刘老师，非常荣幸能在本次班主任工作会议上发言。健康的心理造就健康的人生。在当前社会环境下，学生面临着越来越多的压力和挑战，如何帮助学生建立积极健康的心态，形成阳光向上的观念，是我们每一位班主任都需要深入思考和实践的课题。今天，我想就此问题和大家进行探讨。

在经过一段时间的班级管理工作后，班级学生的学习生活虽然有了一些进步，但问题和困惑也经常伴随左右，这也为我的工作时刻敲响警钟。针对班级问题的分析，我总结出想要真正促进学生的心理健康，深入了解学生、及时关注学生、做好家校合作是必不可少的。

首先，深入了解学生需求，建立良好师生关系。每位学生的成长背景、家庭环境都各不相同，我们应该注重与学生的情感交流，关心他们的学习和生活，尊重他们的个性和差异，努力成为他们的良师益友。只有这样，学生才会愿意向我们敞开心扉，分享他们的烦恼和困惑。

其次，及时关注学生情绪，营造积极班级氛围。随着年龄增长，学生情感体验日渐丰富，我们应该敏锐关注学生的情绪变化，引导学生正确表达，合理宣泄情绪，防止出现由于不良情绪的过分累积而产生的心理问题。同时，我们也可以不定期组织一些集体活动，营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围，引导学生形成健康心理。

最后，努力提升学生自信，畅通家校合作路径。自信是孩子不断成长的助推器，教师可以抓住教育契机多鼓励肯定学生，提升学生的自我效能感。另外，家校合