统编版语文六年级下册第14课《文言文二则》精美课件

文言文二则——学弈（第一课时）弈学弈导入新课，激发兴趣

弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。缴zhuó（弓缴）jiǎo（缴获）（缴纳）为wéi（行为）（作为）

wèi（为了）wèizhuó指导朗读，熟读课文

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。通读课文,感知整体学弈下棋指天鹅，大雁一类的鸟引，拉不如因为同“欤”，句末语气词这样通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学,弗若之矣理解“之”再不同句子里的不同意思。之：的之：助词，宾语前置的标志之：代词，指弈秋的教导之：代词它，指鸿鹄之：代词他，指第一个学生之默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。学的结果怎么样？

虽与之俱学，弗若之矣。启发思考，领悟道理

是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。他们俩学下棋时各持有什么样的态度？三心二意专心致志

理解“专心致志”一词的意思，你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？专心致志：形容一心一意，聚精会神。全神贯注聚精会神专心一意神不守舍心猿意马心不在焉通过学习，你从中得到了怎样的启示？学习要专心致志，绝不可三心二意板书设计学弈专心致志学有所成三心二意一无所获文言文二则——两小儿辩日（第二课时）①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？导入新课,激发兴趣回顾第一课时内容，总结学习方法（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。熟读课文，明确目标

以小组合作的方式，按照这一学习方法，自主学习《两小儿辩日》，将小组内解决不了的问题记录下来讨论。cānɡ

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两小儿辩日yúcānɡshúrǔ辩论，争论认为正午到，到了盛物的器皿谁同“智”，智慧问其故。及日中则如盘盂。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？解释带点的字，并说出这句话的意思。････故：原因孔子上前问两小儿辩论的原因及：到了到了正午却像盘盂一样小以：认为我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远熟：谁谁说你很聪明呢两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？小儿甲：日始出时近，日中时远小儿乙：日初出远，日中时近他们是怎样说明自己的观点的？小儿甲：此不为远者小而近者大乎？小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（视觉）（触觉）一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

强调自己的观点正确。反问日初出：大如车盖日中：如盘盂比喻视觉感受：大的近，小的远一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。到，到了。

强调自己的观点正确。反问日初出：沧沧凉凉日中：如探汤清凉、寒冷很热触觉感受：靠近热源感觉热,远离热源感觉凉他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。两小儿争辩的问题究竟怎样解答？汇报交流，领悟寓意从课文中受到什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。我们是采用什么方法学习这篇文言文的？反复认真读课文联系注释说文意研读交流悟道理学习文言文的基本方法：两小儿辩日小儿甲：近大远小小儿乙：近热远凉善于观察大胆质疑板书设计谢谢观看14

文言文二则第一阶：课前预习学习内容1.朗读这两则文言文，了解主要内容。2.了解作者。3.了解课文背景资料。4.认写字词、理解词语。

《学弈》主要讲了弈秋是全国最善于下棋的人，有两个人跟他学习下棋，因两人的学习态度不同，学习效果也截然不同的事，说明在相同的条件下持不同的学习态度，会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。主要内容

《两小儿辩日》主要讲了孔子路遇两个小孩在争论，一个小孩认为太阳在早晨时离人近，另一个小孩认为太阳在中午时离人近，且这两个小孩都有自己充足的理由，为此双方争执不下，连知识广博的孔子也无法判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。主要内容生平简介：孟子(约公元前372～公元前289)，名轲，

字子舆，邹(今山东邹城东南)人。思想成就：我国古代著名的思想家、教育家。是继孔

子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，

后世将他与孔子合称为“孔孟”。主要作品：孟子与他的弟子合著《孟子》。作者简介生平简介：列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人。

其学本于黄帝老子，主张清静无为。思想成就：战国前期思想家，被道家尊为前辈。主要作品：《列子》。作者简介

《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。

《两小儿辩日》是我国先秦时期的故事，选自《列子·汤问》。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著，书中保存了许多优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。背景资料会写字

结构：左右部首：扌

书写指导：左窄右宽。右部“爰”撇平短，两横上短下长，捺伸展。yuán援写字指导

结构：左右部首：亻

书写指导：左窄右宽。“具”首笔竖在竖中线，横的间隔要均匀，底横稍长些。jù俱写字指导

结构：独体部首：乛

书写指导：横折的折笔略取斜势，竖折折钩竖短折长。末笔竖在竖中线上。fú弗写字指导

结构：左中右部首：辛

书写指导：左右宽，中间窄。第一个“辛”竖变为撇。“讠”居竖中线部位。biàn辩写字指导正音写字“援”读yuán，不读ài;“弗”读fú,不读fó。易错提示“援”右边不要写成“爱”；“俱”右部里面有三横；“辩”左边的“辛”最后一笔变为撇。援助

俱全

自愧弗如

辩论词语听写第二阶：阅读理解学习内容1.理解课文内容。2.《学弈》中两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么

会产生不同的结果？3.《两小儿辩日》中两个小孩的各自的观点是什么？他们说

明观点的依据是什么？4.从这两个故事中你明白了什么道理？学弈学习下棋自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。全国擅长；长于“……的人”句意：弈秋(人名不译)，(是)全国最擅长

下棋的人。句段解读使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导一心一意；精神集中只听弈秋的教诲指天鹅、大雁一类的鸟将要到来引，拉句段解读句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人一起不如因为他的，指后一个人这样句段解读句意：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞方法？对比两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。

“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞方法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。你从这个故事中悟出了什么道理？结构图示学习之理贵在专心学弈师从弈秋二人学弈一人另一人条件相同专心致志惟弈秋之为听三心二意思援弓缴而射之结果不同成功失败两小儿辩日自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边句意：孔子到东方游学，(途中)看见两个小孩在争辩，(孔子)询问他俩(争辩的)原因。辩论，争论缘故，原因句段解读离一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”认为正午句段解读句意：

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时距离人近。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到句意：(前)一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候东西看起来小，而近的时候看起来大吗？”盛物的器皿一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉句意：(后)一个小孩说：“太阳刚出来时天气很寒凉，等到正午时就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热，而离得远让人感觉凉吗？”把手伸向热水里。这里指天气很热。汤，热水孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”判断句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”谁你同“智”，智慧两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远近差别。他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。知之为知之，不知为不知，是知也。孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是。从“两小儿辩斗”的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。结构图示善于观察有理有据两小儿辩日两小儿辩斗一儿日始出近日中远另一儿日初出远日中近起因观点理由结果相反相持一儿近大远小另一儿近热远凉孔子不能决第三阶：方法学用学习内容如何恰当地选用事实为依据，来有效地说明观点。写作方法以事实为依据的观点，才能让人信服和接受。如，《两小儿辩日》一文中的两个小孩都恰当地选用事实为依据，来有效地说明自己的观点。一个孩子以视觉效果为依据来证明自己的观点——“日始出时去人近，而日中时远也”，另一个孩子以对温度的感知为依据证明自己的观点——“日初出远，而日中时近也”。如何恰当地选用事实为依据，来有效地说明观点。写作方法

1.注意事实的典型性。只有典型的事实才能有说服力，比如大众知晓的自然现象、史实或者统计数据。

2.注意事实的确切性。事实要让人相信，其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。那么，选用事实为依据要注意什么呢？第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。朗读文言文时，首先要读准字音，如果遇到多音字，可联系语境，想一想字的意思再判断读音。如“此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？”“孰为汝多知乎？”第一二句中的“为”表示“是”的意思，读wéi；第三句中的“为”表示“说”的意思，读wèi；第三句中的“知”同“智”，是智慧的意思，读zhì。其次，要把握节奏和停顿，把课文读得准确、流利。如：使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。再有遇到语气词“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的语气，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重读的方法读出陈述、判断语气；“为是其智弗若与”中的“与”，“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高声调或重读的方法读出反问语气。背诵课文。在熟读的基础上，我们可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵；《两小儿辩日》可以根据“孔子见小儿—小儿辩日—孔子不能决—小儿笑”的顺序背诵，并注意关注两小儿语言的对应性，帮助记忆。课后习题2联系上下文，说说加点字的意思。

通国之善弈者也。

思援弓缴而射之。

孔子不能决也。联系上下文是理解加点字的意思的好办法。句一可以结合下文“使弈秋诲二人弈”来理解“善”的意思。句二的上文是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”，意思是另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有鸟要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。所以这里的“之”代指上文提到的鸟。句三的上文是两个小孩各持自己的观点争论，所以这里的“决”是判断的意思。善：长于，能做好。之：鸟。决：判断。课后习题3对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。学弈弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，发现两个小孩在为一件事情争辩不休，便询问争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时离人要近些。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候东西看起来小，而近的时候看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了中午却热得像把手伸进热水一样，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉吗？”孔子也不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”课后习题4在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？以右面的表格为依托，梳理出两小儿观察到的现象及说明观点的过程，再总结出问题的答案即可。小儿甲的观点：日始出时去人近，日中时远也。小儿乙的观点：日初出远，日中时近也。两小儿都是用具体事例来说明自己的观点的。一个小孩以视觉效果为依据——“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，来说明自己的观点；另一个小孩以对温度的感知为依据——“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，来说明自己的观点。1.为(wéi

wèi)是其智弗(fú

fó)若与(yǔ

yú)？2孰为汝(rǔ

nǚ)多知(zhì

zhī)乎？3.思援弓缴(jiǎo

zhuó)而射之。4.一心以为有鸿鹄(hú

gào)将至。一、用“√”给加点字选择正确的读音。随堂检测A.指天鹅、大雁一类的鸟。B.离。C.寒凉D.一起。E.你。F.到，到了。1.我以日始出时去人近。(

)

2.孰为汝多知乎？(

)

3.日初出沧沧凉凉。(

)

4.虽与之俱学。(

)

5.一心以为有鸿鹄将至。(

)

6.及日中则如盘盂。(

)

二、给句中的加色的字词选择正确的解释。BECDAF随堂检测①热水②烹调后汁特别多的副食“汤”在“