山东省济南市天桥区2024年中考语文一模试卷（含答案）VIP

第第页山东省济南市天桥区2024年中考语文一模试卷一、（16分）阅读下面文段，完成下面小题。黄河，中华民族的母亲河，它从源头开始，（wān）蜒曲折，浩浩荡荡，跨越山脉高原，一路奔腾而下，穿越东西，贯穿南北，书写着一个个传奇故事。齐鲁黄河，如一条灵动的金色丝带，缓缓流淌在齐鲁大地上，勾勒出一幅花枝招展的美丽画卷。河滩上生长着郁郁葱葱的杨树，河水里游（yì）着鱼虾，天空中飞翔着白鹭。河水轰鸣作响，仿佛是大自然的交响乐，让人心旷神怡。在这里，人们可以漫步于河岸，徜徉于田野，感受大自然的慷慨和恩惠，体会生命的律动和生机勃勃。这条河流，见证了华夏文明的兴衰、齐鲁文化的繁荣，也承载了无数人的悲欢离合、坎坷沧桑，黄河是一条亘古不息奔腾宣泄的精神文化长河。1．文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（）A．蜿弋zǎigèng B．婉戈zǎigènC．婉戈zàigèng D．蜿弋zàigèn2．文段中画横线的成语使用不恰当的一项（）A．浩浩荡荡 B．花枝招展 C．心旷神怡 D．生机勃勃3．下列关于黄河的补充材料没有语病的一项是（）A．随着气温回暖和上游冰凌开始融化影响，使黄河壶口瀑布水量大增，滚滚黄河水奔腾而下，吸引了不少游客。B．近年来，济南深入挖掘黄河文化丰富内涵，扩大济南黄河文化品牌效应和对外影响力。C．《黄河与中华文明》不仅能够让读者理解黄河文化精神与时代价值，还能够让读者全面了解黄河自然面貌与地理特征。D．河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入海口是最美丽的季节。阅读下面材料，完成下面小题。作为泉城济南举办多年的传统文化活动，济南市第43届趵突泉迎春花灯会看点多多，璀璨夺目的花灯点亮夜晚，为广大市民游客呈现一场视觉盛宴和文化盛宴。活灵活现的龙形灯、五彩斑斓的花灯、充满韵味的宫灯长廊……本届花灯会以“龙腾盛世泉甲天下”为主题，分为“春满乾坤”“龙腾盛世”“诗画泉城”三大板块，在园区布置大型灯组40多个，再加上2.5万余米LED灯带的辉映，从传统到现代，从写实到抽象，各种风格的花灯汇聚一堂，既有精雕细琢的细腻工艺，也有大胆创新的艺术构想。每一盏花灯都讲述着一个故事，无不展示着中华文化的博大精深；________，________。游客们徜徉于五彩缤纷的梦幻世界里充分感受着欢乐祥和的节日气氛，情不自禁地想起写在元宵佳节的名句：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。4．看到这个报道，你想邀请好友城城一起去花灯会逛逛。他却说：“花灯有什么好看的？还不如在家刷手机玩游戏呢！”面对这种情况，你该怎么劝说他呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．游园归来，你对这届迎春花灯会赞叹不已：①请仿照文段中的画线部分，补写一个句子，表达你心中的赞叹。每一盏花灯都讲述着一个故事，无不展示着中华文化的博大精深；________________________________，________________________________。②你反复思考“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”蕴含的人生哲理，终于你用一两句话写下了你的感悟_____________________________________________________________________________________________二、（共21分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。④愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（选自《出师表》）【乙】亮屯于阳平，遣魏延诸军并兵东下，亮惟留万人守城。晋宣帝①率二十万众拒亮，而与延军错道，径至前，当亮六十里所，侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已与相通，欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及。将士失色，莫知其计。亮意气自若，敕③军中皆卧旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大开四城门，扫地却洒。宣帝常谓亮持重，而猥④见势弱疑其有伏兵于是引军北趣山。（节选自《三国志》，有删改）【注释】①晋宣帝：指司马懿。②垂：将。③敕：下令。④猥：突然。6．下列加点词解释有误的一项是（）A．未尝不叹息痛恨于桓灵也 痛恨：痛心，遗憾 B．躬耕于南阳躬：亲自C．庶竭驽钝庶：庶民 D．回迹反追，势不相及 及：赶上，追上7．下列各项中说法正确的一项是（）A．【甲】文中的“咨臣以当世之事”中的“以”字同“扶苏以数谏故”中的“以”字意思相同。B．【乙】文中“亮屯于阳平”中的“于”字同“祇辱于奴隶人之手”的“于”字意思和用法不同。C．【甲】文《出师表》的“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。D．【甲】文中“猥”是辱的意思，谦辞。“令尊”“寒舍”“鄙人”“拙作”均属谦辞类。8．下列对文章理解与分析有误的一项是（）A．【甲】文第①段运用对比手法从正反两个方面鲜明地阐述了“亲贤远佞”的必要性，正反对比发人深省，谆谆告诫意味深长。B．【甲】文②③段依次追忆临危受命、临终托孤、三顾茅庐的往事，表达对先帝的感激之情。C．【甲】文第④段诸葛亮阐明自己、朝臣以及后主的各自责任，表达了收复汉室的决心。D．在表达方式上，《出师表》以议论为主，融以叙事、抒情，【乙】文以记叙为主。9．下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。而猥A见势弱B疑其有伏兵C于是引军北D趣山10．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）当亮六十里所，侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。_____________________________________________________________________________________________（2）欲前赴延军，相去又远。_____________________________________________________________________________________________11．【甲】文中塑造了诸葛亮忠心耿耿的名臣形象，请结合具体情节分析【乙】文中塑造了诸葛亮怎样的形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、诗歌鉴赏（共7分）阅读下面的古诗词，完成下面小题。小村①【宋】梅尧臣淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩②为门。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。野艇鸟翘③唯断缆，枯桑水啮只危根。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍④论。【注释】①小村：指淮河泛滥成灾后的一个贫困小村。②谩（màn）：随便。③鸟翘：像鸟尾翘起的船头。④版籍：交纳租税的户籍。12．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）A．这是一首七言律诗，诗歌首联“淮阔洲多忽有村”的“忽”字表现了诗人的惊喜之态。B．诗歌借“棘篱”、“寒鸡”、“野艇”、“枯桑”等意象，突出这个村子人烟稀少、破败荒凉的情景。C．“老叟无衣犹抱孙”写老人抱着孙子，没有写丁壮的人，暗示壮年已流离到外地去谋生了。D．诗歌直接谴责了官府胡乱收税，不顾百姓死活的做法，表现了诗人强烈的民本思想。13．从这首诗中可以看出当时怎样的社会现实？结合全诗内容分析这首诗表达了作者怎样的情感态度。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、原文默写（每空1分，共8分）14．按要求填写相应语句。（1）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）（2）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（3），关山度若飞。（《木兰诗》）（4），自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达乐观进取、积极向上的人生态度，并且充满哲理意味的诗句是：，。（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中心忧天下，表现济世情怀的诗句是：，！五、名著阅读。（7分）15．班级要举行“红色文化”书籍推介发布会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。（1）设计腰封。腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，上面可印与该书相关的宣传、推介性文字。请仿照《红星照耀中国》的示例，设计《钢铁是怎样炼成的》腰封。（不超过80字）一部真实记录了一次伟大征程的经典之作。本书记载了战火纷飞的年代里，革命先辈们是如何克服困难，追寻心中的信仰，用血肉之躯来完成一次伟大的征程，来挽救国家于危亡的。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）选择军帽。为了营造历史氛围，还原历史场景，发布会现场需要穿军装、戴军帽，请从下图中选择一顶适合的军帽，并结合《红星照耀中国》一书说明选择的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（共12分）阅读下面的文章，完成下面小题。材料一：①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。②什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。③诗歌为什么要用意象呢？④因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）材料二：如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。材料三：从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。（创编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）16．根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A．文段开头引用外国学生读完《静夜思》的感受，引出“意象”的介绍，吸引读者阅读兴趣。B．一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，都可以称为“意象”。C．第③段“诗歌为什么要用意象呢？”采用了设问句的形式。D．把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实现。17．根据材料二和材料三，下列理解和分析不正确的一项是（）A．在《天净沙·秋思》中，诗人将“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象进行有机的组合，营造出凄凉悲苦的意境，为我们理解“意境”提供了示例。B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。C．通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。D．意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴。18．材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（共19分）阅读下面的文章，完成下面小题。桂圆李春华①家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说，是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。③谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿光顾。④每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里以外的蒙山采药。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……⑤家里的中药房是我最爱光顾的地方，我有事没事就去翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。他跟我挤眉弄眼。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。⑥安叔叹口气，唉！眼下，这算好吃的了。⑦每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。⑧我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享“桂圆肉”。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。⑨安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。⑩我像不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃一惊，刮下我的鼻尖，小子，半夜了，快去睡觉！⑪安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有瘀血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！⑫深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。⑬安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂，倒是桂圆的事儿，老在眼前闪。安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。⑭“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪。”安叔神秘地笑。我做个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。⑮不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄①传薪火，悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。（节选自《微型小说选刊》，2023年3月3日）19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A．照应是小说创作的技法之一，第④段“咱要用之于民”与第⑪段“药材送到临沂一带的敌占区”相照应。B．第⑥段“安叔叹口气”和第⑭段“安叔神秘地笑”形成对比，既暗示了胜利的即将到来，也让读者揣摩到了局势的变化。C．文章第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，写出了爷爷知道我爱吃桂圆，偷偷把桂圆放在药匣子里，表达了爷爷对我的疼爱。D．小说以一个天真孩童的视角，观察生活，讲述故事，有利于塑造爷爷和安叔的形象。20．从描写的角度，结合文章分析第⑫段画线句的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．小说的结尾往往出人意料，又在情理之中，这源自于文章的伏笔设计巧妙，请找出作者为结尾“颁奖人竟是安叔”所埋下的伏笔，并简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（60分）23．按要求作文。青春的舞台上，我们无数次挑战自我，而这一次，我全力以赴。或许是为了那个心仪已久的比赛冠军，或许是为了能够在学业上取得更大的突破，或许是为了向他人证明自己的实力。每一个“这一次”都值得我们去珍惜，去铭记，去全力以赴；每一个“这一次”都汇聚成磅礴力量，让我们的青春熠熠生辉，闪闪发光。请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于700字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字的能力。“蜿蜒”的“蜿”字：“蜿蜒”形容像蛇类爬行一样弯弯曲曲的样子，常用来描绘河流、山脉等的走势。“蜿”字从虫，宛声，与虫类爬行的形态相关，所以应写作“蜿”，而“婉”常表示柔顺、美好，如婉约、委婉等，与“蜿蜒”所表达的弯曲形态无关。“游弋”的“弋”字：“游弋”指在水中自由自在地游动，“弋”字本身有“用带绳子的箭射鸟”之意，后来引申为巡逻、游动等义。“戈”是一种古代兵器，如干戈，与在水中游动的意思毫无关联，所以应是“游弋”。“承载”的“载”字读音：“载”是多音字，读“zǎi”时，有记载、年等意思，如记载、三年五载；读“zài”时，有装载、承载、充满等含义，“承载”意为承受支撑物体的重量，所以这里应读“zài”。“亘古”的“亘”字读音：“亘古”表示从古至今，一直以来，“亘”读音为“gèn”，意为空间和时间上延续不断。故答案为：D2．本题考查成语正确运用的能力。Ａ．“浩浩荡荡”：该成语形容水势盛大、壮阔，也可用于形容队伍、场面等规模宏大。文段中描述黄河“跨越山脉高原，一路奔腾而下，穿越东西，贯穿南北”，用“浩浩荡荡”来形容黄河水势汹涌、气势磅礴，十分贴切，符合语境，A选项使用恰当。

Ｂ．“花枝招展”：此成语原指花枝迎风摆动，姿态优美，多用来形容女子打扮得十分艳丽。而文段中是描述齐鲁黄河勾勒出的画卷，并非形容女子，将“花枝招展”用于此处，对象使用错误，不恰当，B选项符合题意。

Ｃ．“心旷神怡”：意思是心情愉快，精神舒畅。文段提到人们在黄河边，听着河水轰鸣，感受大自然的慷慨，这种情境下让人心情愉悦，“心旷神怡”符合语境，C选项使用恰当。

Ｄ．“生机勃勃”：形容充满活力，富有生命力。文段描绘河滩上杨树郁郁葱葱，河水里鱼虾游动，天空中白鹭飞翔，展现出一片充满生机的景象，“生机勃勃”能够准确表达这种活力，D选项使用恰当。故答案为：B3．本题考查病句辨析能力。A．语病为成分残缺。“随着气温回暖和上游冰凌开始融化影响，使黄河壶口瀑布水量大增”，“随着……使……”的结构导致句子缺少主语。可删除“随着”，让“气温回暖和上游冰凌开始融化影响”作主语；或者删除“使”，让“黄河壶口瀑布”作主语，A选项错误。

B．正确。

C．语病是语序不当。“不仅能够让读者理解黄河文化精神与时代价值，还能够让读者全面了解黄河自然面貌与地理特征”，按照认知逻辑，应先全面了解黄河的自然面貌与地理特征，再深入理解其文化精神与时代价值，所以应将“理解黄河文化精神与时代价值”和“全面了解黄河自然面貌与地理特征”的位置对调，C选项错误。

D．语病为搭配不当。“夏日的黄河入海口是最美丽的季节”，主宾搭配不合理，“黄河入海口”不能是“季节”，可改为“黄河入海口的夏季是最美丽的季节”，D选项错误。［故答案为：B【答案】4．城城，今年的花灯会看点多多，有活灵活现的龙形灯、五彩斑斓的花灯、充满韵味的宫灯长廊，它们既有精雕细琢的细腻工艺，也有大胆创新的艺术构想，能让我们充分感受新年欢乐祥和的节日气氛。过多的刷手机玩游戏，会对视力有不良的影响，不如我们出去感受一下花灯会的风采吧！5．（1）每一盏花灯都蕴含着真切的祝福，无不寄托着人民群众的美好憧憬。（2）示例一：执着追求，坚定信念，成功就在眼前。示例二：成功的过程是不断奋斗，艰苦付出的过程。【解析】【点评】（1）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。4．本题考查劝说词。开放性试题，答案不唯一。结合材料内容，言之有理即可。强调花灯会亮点：文段中详细介绍了本届花灯会的诸多看点，如“活灵活现的龙形灯、五彩斑斓的花灯、充满韵味的宫灯长廊”，这是吸引好友的直观因素。劝说时应突出这些特色，让好友对花灯会的精彩有初步认知，像“城城，今年花灯会有超棒的龙形灯，栩栩如生，还有五彩斑斓的花灯，色彩特别绚丽，宫灯长廊更是充满古韵”，通过具体描述激发好友的兴趣。阐述文化价值：文中提到花灯会“分为‘春满乾坤’‘龙腾盛世’‘诗画泉城’三大板块，每一盏花灯都讲述着一个故事，展示着中华文化的博大精深”，这体现了花灯会的文化内涵。劝说时可强调这一点，如“去花灯会能感受传统文化的魅力，一盏盏花灯背后都藏着故事，能让我们更了解中华文化，比刷手机玩游戏有意义多了”，让好友明白参与花灯会是一次文化体验。提及健康问题：针对好友沉迷手机游戏，从健康角度劝说也是关键。告知好友过多刷手机玩游戏对视力等身体方面有不良影响，如“一直刷手机玩游戏，眼睛会受不了的，出去走走，看看花灯，既能放松眼睛，又能享受欢乐的节日气氛”，使好友意识到改变行为对自身健康有益。

故答案为：城城，今年的花灯会看点多多，有活灵活现的龙形灯、五彩斑斓的花灯、充满韵味的宫灯长廊，它们既有精雕细琢的细腻工艺，也有大胆创新的艺术构想，能让我们充分感受新年欢乐祥和的节日气氛。过多的刷手机玩游戏，会对视力有不良的影响，不如我们出去感受一下花灯会的风采吧！5．①本题考查学生的语言仿写能力，要求仿照给定句式，围绕花灯会进行赞叹表达，检验学生对句式结构的把握和语言运用能力。分析原句结构：原句“每一盏花灯都讲述着一个故事，无不展示着中华文化的博大精深”，前半句“每一盏花灯都……着一个……”是对花灯具体表现的描述，后半句“无不……着……的……”是对其意义或价值的升华。仿写时需遵循此结构。确定仿写内容：从花灯的其他方面入手，如情感寄托、艺术展现等。示例“每一盏花灯都蕴含着真切的祝福，无不寄托着人民群众的美好憧憬”，前半句写花灯蕴含祝福，后半句将其与人民群众的美好憧憬相联系，既符合句式，又紧扣花灯会主题，表达了对花灯的赞叹。②本题考查学生对古诗词哲理的理解与感悟能力，通过对“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的解读，考查学生的思考深度和语言表达能力。理解诗句含义：这句诗描绘了在人群中苦苦寻觅，最终不经意间发现目标的情景。从表面看是情感上的寻觅，深入理解，可将“那人”视为成功、梦想等抽象目标。阐述哲理感悟：基于对诗句的理解，从追求目标的角度阐述哲理。如“执着追求，坚定信念，成功就在眼前”，强调追求过程中坚持的重要性，只有不断追寻，才可能在不经意间收获成功；“成功的过程是不断奋斗，艰苦付出的过程”，突出为实现目标需历经艰辛，就像诗中寻觅的过程，最终才能得偿所愿。故答案为：（1）每一盏花灯都蕴含着真切的祝福，无不寄托着人民群众的美好憧憬。（2）示例一：执着追求，坚定信念，成功就在眼前。示例二：成功的过程是不断奋斗，艰苦付出的过程。【答案】6．C7．C8．B9．BC10．（1）在距离诸葛亮六十里的地方，侦察人员报告宣帝诸葛亮城中士兵少力量弱。（2）（诸葛亮）想要奔赴魏延的军队，距离太远。11．诸葛亮利用晋宣帝多疑的性格，在城中神态自若，下令军中放倒旗帜，停止击鼓，不得随意离开营帐，又命令打开四面城门，扫地洒水骗晋宣帝撤兵看出诸葛亮智勇双全。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务交给我，没有成效就治我的罪，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的言论，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住眼泪纵横，不知道该说些什么话。【乙】诸葛亮驻军阳平，派遣魏延等各路军队一起向东而下，他自己只留下一万军队守城。晋宣帝司马懿率领二十万大军抵抗诸葛亮，并且与魏延的军队错道而行，径直向前，到了离诸葛亮六十里地方，侦查的士兵向司马懿报告说诸葛亮城中兵少力弱。诸葛亮也知道司马懿即将到来，已经与魏延军队联系好了，想要前往支援魏延的军队，但相距又远，如果回头追赶，形势已经来不及了。将士们都惊慌失色，不知如何是好。然而诸葛亮却神态自若，命令军中都放下旗帜，停止击鼓，不得随意出击，又命令打开四个城门，命令士兵洒扫街道。司马懿常认为诸葛亮用兵谨慎，而又见诸葛亮势弱，怀疑有伏兵，于是带领军队向北退到山上。6．本题考查词语解释。A．“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，结合语境可知，这里表达的是先帝对桓帝、灵帝的行为感到痛心、遗憾，“痛恨”解释为“痛心，遗憾”是正确的，体现了作者对历史教训的深刻反思。

B．“躬耕于南阳”，“躬”有“亲自”之意，该解释准确地描绘出诸葛亮在南阳亲自耕种的情景，展现其未出仕前的生活状态。

C．“庶竭驽钝”，“庶”在这里应解释为“希望”，表示诸葛亮希望竭尽自己平庸的才能去完成使命。原答案将“庶”解释为“庶民”，不符合文意，属于实词理解错误。

D．“回迹反追，势不相及”，“及”解释为“赶上，追上”，准确地传达出想要返回去追赶，但形势上无法追上的意思，符合语境。故答案为：Ｃ7．本题考查内容的理解与分析。A．“咨臣以当世之事”中的“以”是“拿、用”的意思，即拿当世之事询问我；“扶苏以数谏故”中的“以”表示“因为”，指扶苏因为多次劝谏的缘故。二者意思不同，A选项错误。

B．“亮屯于阳平”与“祇辱于奴隶人之手”中的“于”均为“在”的意思，都表示所处的地点，用法和意思相同，B选项错误。

C．“表”作为古代向帝王陈情言事的文体，其言辞通常恭敬、恳切，以表达臣子对帝王的忠诚和建议，《出师表》正是这一文体的典型代表，C选项正确。

D．“猥”是谦辞，意为辱；但“令尊”是对对方父亲的尊称，属于敬辞，“寒舍”“鄙人”“拙作”属于谦辞，D选项错误。故答案为：C8．本题考查文章的理解与分析。ＡＣＤ．正确；

B．【甲】文②③段依次追忆的是“三顾茅庐”（先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中）、“临危受命”（后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间）、“临终托孤”（先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也）的往事，而不是选项中所说的顺序。故答案为：B9．本题考查断句。“而猥见势弱疑其有伏兵于是引军北趣山”，句意为“而且（魏军）见蜀军势弱，怀疑这里有伏兵，于是魏军向北进军，趋向山峦”。“猥见势弱”描述魏军看到蜀军势弱这一情况；“疑其有伏兵”表明魏军基于所见产生的怀疑，二者存在因果关系；“于是引军北趣山”则是魏军怀疑有伏兵后采取的行动，是结果。因此，应在“疑其有伏兵”前后断开，断句为“而猥见势弱/疑其有伏兵/于是引军北趣山”。故答案为：BC10．本题考查翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。（1）“当”，在此处意为“率军到达”；“所”，表示约数，“六十里所”即六十里左右；“侦候”，指侦察人员；“白”，是“告诉”的意思。

（2）“欲”，表示“想要”；“前赴”，即“前往”；“相去”，意为“相隔、相距”。故答案为：（1）在距离诸葛亮六十里的地方，侦察人员报告宣帝诸葛亮城中士兵少力量弱。（2）（诸葛亮）想要奔赴魏延的军队，距离太远。11．本题考查分析人物形象。在【乙】文中，面对晋宣帝司马懿率领的二十万大军，而城中仅有一万人马，将士们惊慌失措“失色，莫知其计”。然而诸葛亮却“意气自若”，神态镇定，毫无慌乱之色。他果断下令“敕军中皆卧旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大开四城门，扫地却洒”，通过制造城中空虚、有伏兵的假象，利用晋宣帝多疑的性格，成功迷惑敌军。这一系列行为充分展现出诸葛亮在危急时刻临危不惧，凭借智慧和谋略化解危机，体现出他足智多谋、镇定自若的形象特点。

故答案为：诸葛亮利用晋宣帝多疑的性格，在城中神态自若，下令军中放倒旗帜，停止击鼓，不得随意离开营帐，又命令打开四面城门，扫地洒水骗晋宣帝撤兵看出诸葛亮智勇双全。【答案】12．D13．示例：描述了洪灾过后民不聊生的社会现实本诗前三联写了村民将破败的棘篱当做门，村中的老头儿没有裹体的衣服，却抱着孙子，用自己的身子为孙儿取暖，小船翘着尾巴仅剩下一根断缆，枯桑被水冲蚀只残留着点树根，字里行间流露着诗人对劳动人民深深的同情对官府的批评。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。12．本题考查诗歌内容理解辨析。

ＡＢＣ．正确；D．诗歌尾联“嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论”，“嗟哉”表达了诗人的感慨，“生计一如此”描述了村民生活的艰难困苦，“谬入王民版籍论”委婉地指出村民生活如此悲惨，却仍被纳入纳税的户籍之中，官府不顾百姓死活胡乱收税。这里诗人是通过对村民生活的描写和感慨来委婉地谴责官府，并非直接谴责，该选项理解错误。故答案为：Ｄ13．本题考查内容理解及情感主旨。社会现实分析：首联“淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门”，描绘了在淮河泛滥后的场景，村子周围淮河宽阔、洲渚众多，而村子的门只是用稀疏破败的荆棘随便做成的，可见村子的简陋和贫困。颔联“寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙”，寒鸡得到食物自己呼唤同伴，而老人没有衣服穿却依然抱着孙子，一方面体现了村子的冷清，另一方面也突出了村民生活的艰难，连基本的衣物都没有。颈联“野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根”，野艇的船头像鸟尾翘起，却只有一根断缆，枯桑被水侵蚀，只剩下危险的根部，这些景象表明村子遭受了洪水的严重破坏，生活设施残缺不全。综合这些描写，可以看出当时社会经历了洪灾，百姓生活困苦，村庄破败不堪，民不聊生。情感态度分析：从对村民生活的具体描写中，如“老叟无衣犹抱孙”等，可以感受到诗人对劳动人民深深的同情，为他们的悲惨遭遇而痛心。尾联“嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论”，诗人感慨村民生活如此艰难，却仍要被纳入纳税户籍，委婉地表达了对官府不顾百姓死活、胡乱收税做法的不满和批评，体现了诗人强烈的民本思想，关心百姓的生活和命运，希望官府能够重视百姓的疾苦。故答案为：示例：描述了洪灾过后民不聊生的社会现实本诗前三联写了村民将破败的棘篱当做门，村中的老头儿没有裹体的衣服，却抱着孙子，用自己的身子为孙儿取暖，小船翘着尾巴仅剩下一根断缆，枯桑被水冲蚀只残留着点树根，字里行间流露着诗人对劳动人民深深的同情对官府的批评。14．【答案】留取丹心照汗青；塞上燕脂凝夜紫；万里赴戎机；不畏浮云遮望眼；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】【分析】(1)出自文天祥的《过零丁洋》，这是一首展现诗人高尚气节与忠诚精神的诗作。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为千古名句，体现诗人面对生死抉择时，坚定地选择以死明志，留下忠诚之心照耀史册。学生需准确记忆“汗青”二字写法，“汗青”原指竹简，后借指史册，“汗”字容易误写，要注意其结构与笔画。

(2)诗句来自李贺的《雁门太守行》，此诗描绘了战争的惨烈场景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，从听觉与视觉角度，描绘了在秋色中，号角声震天，边塞上将士们的鲜血在夜晚凝结，如同紫色的胭脂，营造出悲壮、凝重的氛围。学生易将“燕脂”误写为“胭脂”，这里“燕脂”特指塞外的红色颜料，常用来形容血迹，与诗歌所描绘的边塞场景契合。

(3)选自《木兰诗》，这是一首长篇叙事诗，讲述木兰替父从军的故事。“万里赴戎机，关山度若飞”描述木兰奔赴战场，像飞一样跨越重重关山，表现其奔赴战场的急切与矫健英姿。“戎机”指战争，“戎”字与军事、战争相关，学生书写时要注意与“戊”“戌”等形近字区分。

(4)王安石的《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含深刻哲理，表达诗人高瞻远瞩，不被眼前困难与表象所迷惑的心境。学生在书写“畏”字时，要注意笔画顺序，避免写错。

(5)属于理解性默写，考查刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含乐观进取精神且具哲理的句子。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”“病树”自比，虽有身世之感，但更展现出豁达胸怀，揭示新事物必将取代旧事物的发展规律。学生需准确理解诗句内涵，才能正确作答，注意“畔”字的写法，不能误写为“伴”。

(6)为理解性默写，要求写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现济世情怀的句子。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人自己身处茅屋，遭受风雨之苦，却仍心系天下贫寒之士，希望能有千万间宽敞房屋庇护他们，使其展露欢颜，充分展现诗人忧国忧民的博大胸怀与济世情怀。学生要注意“庇”“俱”等字的书写，“庇”有遮蔽、掩护之意，下面是“比”；“俱”表示全、都。

故答案为：（1）留取丹心照汗青（2）塞上燕脂凝夜紫（3）万里赴戎机（4）不畏浮云遮望眼（5）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春（6）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。15．【答案】(1)这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

(2)图一是八路军军帽，不符合《红星照耀中国》的年代背景；图二是红军军帽，帽子中间那枚红色的五角星是红军的象征，后来逐渐成为共产党的象征。【解析】【分析】(1)本题考查学生对经典名著内容的把握以及语言仿写、概括的能力。解题关键在于精准提炼《钢铁是怎样炼成的》的核心价值与主要内容，并按照给定腰封示例的格式进行创作。理解腰封示例结构：示例先对《红星照耀中国》定性为“一部真实记录了一次伟大征程的经典之作”，接着阐述书中革命先辈在战火年代克服困难、追寻信仰、挽救国家的具体行为。仿写时需遵循此结构，先点明《钢铁是怎样炼成的》的作品性质，再介绍书中核心人物保尔・柯察金的成长历程及所展现的精神。概括《钢铁是怎样炼成的》内容与价值：这部小说以保尔的成长经历为主线，他在革命过程中遭遇诸多艰难困苦，如战争中的伤痛、疾病的折磨等，但始终坚守信仰，不断战胜自我。他将个人追求与祖国、人民利益紧密相连，最终成长为钢铁般的战士。这一过程展现出崇高的理想主义光芒。完成腰封设计：按照结构，设计为“这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。小说通过记叙保尔・柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。”既符合示例格式，又准确传达了小说的核心要点。

(2)本题考查学生对《红星照耀中国》时代背景的理解以及对历史元素的辨析能力。解题关键在于依据书籍背景，准确判断两顶军帽与书中时代的契合度，并阐述合理理由。分析《红星照耀中国》时代背景：该书主要记录的是中国共产党领导的红军在革命时期的事迹，时间跨度涵盖红军发展壮大的重要阶段，此时军队名称为红军。解读两顶军帽特点与时代关联：图一：经判断为八路军军帽。八路军是在红军改编为国民革命军后出现的称谓，其军帽样式及所代表的时期与《红星照耀中国》主要记录的红军时期不符。在红军时期，军队尚未改编为八路军，不会佩戴此类军帽。图二：为红军军帽，帽子中间醒目的红色五角星极具代表性。在红军时代，这颗红色五角星是红军的显著标志，它象征着工、农、兵、学、商团结一心向革命，高度契合《红星照耀中国》所描绘的红军为革命事业奋斗的时代背景，能更好地还原书中历史场景，营造相应氛围。阐述选择理由：选择图二红军军帽，因为“图二是红军军帽，帽子中间那枚红色的五角星是红军的象征，后来逐渐成为共产党的象征。而图一是八路军军帽，不符合《红星照耀中国》的年代背景”，清晰明确地解释了选择依据，突出图二军帽与书籍时代背景的契合性。

故答案为：(1)这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

(2)图一是八路军军帽，不符合《红星照耀中国》的年代背景；图二是红军军帽，帽子中间那枚红色的五角星是红军的象征，后来逐渐成为共产党的象征。

【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。【答案】16．B17．B18．示例一：我的看法是，诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗歌没有什么意象，以劝说的口吻，娓娓道来，语调热诚坦率，从中感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这首诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。示例二：我的看法是，诗歌离不开意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用了杨花和子规两种意象，既点出了时节特点，又渲染了一种凄凉的氛围，体现了诗人内心的悲伤。读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。16．本题考查对材料内容的理解与分析。

ＡＣＤ．正确；B．材料一第②段明确指出，自然界中如“山、水、草、木等”客观物体只是“物象”，只有“经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩”，这样的物象才成为“意象”。并非所有进入作品的客观物体都能称为“意象”，B选项理解错误。故答案为：B17．本题考查对材料内容的理解与分析。

ＡＣＤ．正确；Ｂ．材料二强调“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”。对于《江雪》图，仅说把“山”“雪”等物象组合就构成孤独寂寞的意境不准确，应是这些物象围绕诗人孤独的主观情意，经过有机组合才营造出相应意境，B选项理解错误。故答案为：B18．本题考查谈看法。支持“诗歌并非一定要用意象”：以普希金的《假如生活欺骗了你》为例，这首诗没有运用具体的意象来表达情感。整首诗以直白的语言，如“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”直接向读者倾诉在面对生活挫折时应持有的态度。这种直抒胸臆的方式，让读者能够直接感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪，易于准确把握诗歌主旨，引发强烈共鸣，充分说明诗歌并非一定要借助意象才能表达情感、传递思想。支持“诗歌离不开意象”：以王维的《使至塞上》为例，诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象组合在一起，勾勒出一幅塞外大漠雄浑壮阔的独特画面。诗人通过这些意象，将自己出使塞外时的孤寂之感以及对塞外风光的惊叹之情融入其中。读者通过领悟这些意象的寓意，能深刻把握诗歌所描绘的塞外景象，领会诗人复杂的情感以及诗歌所传达的主旨，体现出意象在诗歌创作与理解中的重要性。

故答案为：示例一：我的看法是，诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗歌没有什么意象，以劝说的口吻，娓娓道来，语调热诚坦率，从中感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这首诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。示例二：我的看法是，诗歌离不开意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用了杨花和子规两种意象，既点出了时节特点，又渲染了一种凄凉的氛围，体现了诗人内心的悲伤。读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。

【答案】19．C20．运用了环境描写，通过写深秋秋叶落地，渲染了悲凉的气氛，为下文安叔的离开以及其依依不舍做了铺垫。21．安叔的问话，让我明白每次都是安叔偷偷把桂圆填满，曾经战争时期困难桂圆算好东西了，但是不久的将来赢得胜利，我们的生活会越来越好。表现了安叔对我的疼爱和照顾，也体现了安叔对战争胜利，新中国一定会成立的信心，和对未来美好生活的憧憬。点明中心，深化主旨。22．结合第⑦段“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，‘咣当’关上大门，跟着一溜小跑进了后院”可知，安叔很谨慎，怕被发现，暗示了安叔和安叔带回来的一队马车有秘密；第⑭段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”暗示安叔可能是共产党员，其语言暗示要取得胜利。这些情节，让后文安叔身份、安叔给爷爷发奖章、牌匾这些情节不至于突兀，前后呼应，使得故事情节严丝合缝，埋下伏笔。【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。

（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。19．本题考查理解和分析文章内容。ＡＢＤ．正确；

Ｃ．结合文中相关内容，第⑧段“我”偷拿桂圆以及第⑭段安叔与“我”的对话可知，是安叔知道“我”爱吃桂圆，偷偷把桂圆放在药匣子里，而不是爷爷，所以C选项分析错误。故答案为：C20．本题考查描写的作用。本题考查环境描写的作用。“深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地”，此句通过对深秋季节秋风扫落叶的描写，勾勒出一幅萧瑟、悲凉的画面，属于环境描写。这种环境氛围与安叔即将离开的情境相契合，为下文安叔要回乡，“我”与他分别的情节做了铺垫，同时也烘托出安叔对离开此地的不舍之情。故答案为：运用了环境描写，通过写深秋秋叶落地，渲染了悲凉的气氛，为下文安叔的离开以及其依依不舍做了铺垫。21．本题考查理解句子含义。本题考查对句子含义的理解。从安叔与“我”的对话来看，“桂圆甜吧”首先是指桂圆本身的味道甜美，而“往后啊，好吃的多了，日子甜哪”则具有更深层次的含义。结合前文内容，在战争时期，生活艰苦，桂圆是难得的美味，安叔经常给“我”桂圆吃，体现了他对“我”的疼爱。同时，这句话也暗示了安叔对未来的期望，他相信战争终将胜利，新中国即将成立，人们的生活将会像桂圆一样甜蜜，充满希望。这不仅表达了安叔个人的信念和憧憬，也点明了文章的中心，深化了主旨，即通过对过去生活的回忆，展现人们对美好生活的向往和追求。故答案为：