统编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》精美课件

青山处处埋忠骨（第一课时）板书课题，导入新课这节课，让我们一起走进课文，走进毛主席的内心世界，读懂“青山处处埋忠骨”背后的故事。初读课文，整体感知拟定锻炼参谋奔赴特殊踌躇

黯然眷恋尊重签字生字词认读nǐduànliànmóufùshūchóuchúànjuànzūnqiān整体感知课文第一部分：毛主席在见到了爱子毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分：毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。

面对爱子牺牲这件事，课文用了两个典型场景体现毛主席既作为父亲，同时又是主席的深切情感和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、动作、神态描写来表现毛主席的内心的。研读第一部分，体会人物内心

默读第一部分圈画出描写毛主席动作语言神态的句子，用心体会毛主席的情感，作批注。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写表现出毛主席内心的悲痛

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写动作描写神态描写毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中

毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤儿子的名字，他可能在回忆与儿子在一起的点滴。

岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。从这段话中你了解到了什么？

毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……难以接受内心极度悲痛，不愿意相信儿子就这样离他而去了。从这句话中，你可以感受到毛主席当时怎样的心情？板书设计接到电报失去爱子极度悲痛青山处处埋忠骨（第二课时）复习导入

默读第二部分，说说第二部分主要讲了什么事。聚焦第二部分，感受伟人情怀从第二部分中找出描写毛主席动作神态的句子，思考，批注

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写

从中感受到毛主席其实是很希望能够再见儿子最后一面的，这是一位父亲内心最真实的感情

“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种年头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”语言描写

毛主席想到的不仅是自己和儿子，还想到了千千万万志愿军烈士，体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。

毛主席下意识地踌躇了一会儿。神态描写毛主席踌躇、犹豫的时候可能在想些什么？

可能在想：签了字，就真的再也见不到自己的儿子了。

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。神态描写动作描写体会到了毛主席内心的悲痛和抉择的艰难。理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

“马革裹尸”就是用马革把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。说一说为什么以这句话结尾？

毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出决定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。

从毛主席的动作、语言、神态中体会到他的矛盾心里，真实再现了他丰富的内心情感，也让我们看到了一位父亲、同时也是领导人的柔软和坚强。板书设计毛主席父亲领导人巨大的痛苦伟大胸怀谢谢观看10

青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨毛岸英，1922年10月出生。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛

岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到

上海。后由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，

捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安

排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛主席的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。人物简介图片资料彭拟赴殊踌躇黯革péngnǐfùshūchóuchúàngé谋móu读准字音拟定锻炼情不自禁慰问眷恋奔赴繁忙特殊签字下意识参谋损失尊重检测词语拟定：起草制定。喃喃：连续不断地小声说话的声音。眷恋：(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。踌躇：犹豫。黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。理解词语默读课文，说说课文的两部分各写了什么内容？

第一部分：写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席见到电报后无比悲痛的心情。

第二部分：写志愿军司令部请示毛主席是否运回岸英的遗骨，而朝鲜方面要求把岸英安葬在朝鲜。面对两种选择，毛主席心里充满了矛盾，最后作出了将爱子安葬在朝鲜的决定。整体感知从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。抓住关键语句，体会毛主席的内心世界。整整一天一支接着一支热了几次揣摩体会那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。按着紧锁的眉头内心万分悲痛喃喃揣摩体会写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写10

青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨自读课文，勾画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。自学提示

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这句话写出了毛主席失去儿子的巨大痛苦，对儿子的无限思念，渴望再一次见到儿子的强烈愿望。不由自主地站仰望强忍无限的眷恋揣摩体会“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，很快打消了不能因为我是主席，就要搞特殊。伟人的伟大胸怀揣摩体会秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。踌躇揣摩体会秘书将电报记录稿交给他签字的一瞬间，他还是

了，还是

了，因为这一落笔，就意味着

。揣摩体会父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。黯然的目光转向窗外指指写字台示意一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。揣摩体会毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？想象表达本课的语文要素是找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。除了努力抓住动作、语言、神态等描写来体会人物的内心外，还可以抓住其他细节来“倒推”人物的动作、语言、神态，以此更深入地读懂课文，读懂人物的情感。语文要素青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。结合本课内容，这两句诗可理解为：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体