肇庆市实验中学高中语文二：诗三首离骚教案_第1页
肇庆市实验中学高中语文二：诗三首离骚教案_第2页
肇庆市实验中学高中语文二：诗三首离骚教案_第3页
肇庆市实验中学高中语文二：诗三首离骚教案_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精语文高效课堂教学设计：（授课日期：年月日星期班级班)离骚三维目标1、了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位。2、反复诵读，鉴赏重点句子,理解并感受屈原高尚的人格美。3、了解本诗的表现手法及作用授课题目离骚拟2课时第1课时明确目标学习诗歌比兴手法（移情手法)的运用，理解诗中的“美人”“香草”的意象内涵.重点难点1、诗中疑难字词以及表达含蓄句子的理解。2、诗中屈原的情感变化以及浪漫主义诗歌传统的表现方法。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一、创设情境、导入新课1、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

2、提问：毛泽东在《沁园春

?雪

》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》)

（由学生介绍，教师补充)我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风.所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。

二、写作背景关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中.《史记·屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的谗害,楚怀王因而疏远了他。他“忧愁幽思而作《离骚》”.而《史记·太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”前者的说法更可信.

三、

诵读感知1、放配乐朗读磁带,扫除文字障碍。

kuā

zhuó

chàchì

jí

gòu

miǎn

修姱

谣诼

侘傺

岌岌

攘诟

偭规矩2、学生自读课文。

3、学生质疑对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作答.4、学生说出课文大意5、有感情的齐诵课文（要求：注意停顿和语气）朗读提示:一般每句二至四个节拍,随文切分(1）注意节拍

如：长太息

/

以掩涕兮

余

/

独

/

好修

/

以为常

虽

/

体解

/

吾

/

犹未变兮

岂

/

余心之

/

可惩

（2)注意延长

如：悔相道之不察兮-—

忽反顾以游目兮——

讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”,因此读音要延长一些。

(3）注意重音

(4）注意感情

讲解:在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬;读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深.

四、课堂小结

五、布置作业1、察看课本前面的插图，仔细看屈原的画像，看看画家是从那些地方把握屈原的个性特征，他是否符

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论