Unit 2 My week PA Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要学习的是《Unit2MyweekPALet'slearn》这一章节。首先，我们要通过丰富多彩的活动，让大家掌握一周中不同天的时间表达方式。接着，我会带领大家进行角色扮演，让大家在实际语境中运用所学知识。最后，我会设计一些趣味性练习，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学。让我们一起开启英语学习之旅吧！😄🎉📚二、核心素养目标在《Unit2MyweekPALet'slearn》这一章节，我们旨在培养学生的英语核心素养。通过学习，学生将能够提升语言运用能力，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和创新能力。他们将在实际语境中灵活运用时间表达，发展听、说、读、写技能，同时培养合作学习能力和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：正确掌握一周中各天的英语表达（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及相应的问候语和日常活动描述。

-**举例解释**：例如，重点在于让学生能够流利地用英语说出“Goodmorning,IgotoschoolonMonday.”这样的句子，并能够理解并模仿类似的日常交流。

2.教学难点

-**难点内容**：学生对于英语中一周天顺序的记忆和应用，以及在不同情境中正确使用这些词汇。

-**举例解释**：例如，学生在记忆“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”的顺序时可能会遇到困难，特别是在快速切换和复述时。此外，学生在描述自己或他人的日常活动时，可能会混淆时间表达和活动描述的顺序。教师需要通过反复练习和实际对话来帮助学生克服这些难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、英语教材《PEP版英语五年级上册》

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学资源

-信息化资源：英语教学APP、在线听力材料、相关的教学视频

-教学手段：实物教具（如日历牌）、图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简单的英语自我介绍，引出今天的学习主题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweek.AreyoureadytoexploretheworldofEnglishtimeexpressions?”（同学们早上好！今天我们将学习一周中的各天。你们准备好探索英语时间表达的世界了吗？）通过这样的开场白，激发学生的学习兴趣，并营造轻松的学习氛围。

2.新课讲授

-详细内容：

-**第一环节**：展示一周中各天的图片和对应的英语单词，如“Monday”，并引导学生跟读。我会用“Canyousay‘Monday’withme?”这样的问题，让学生参与进来，同时检查他们的发音是否准确。

-用时：5分钟

-**第二环节**：通过PPT展示一周中典型的一天（例如星期一）的英语对话，如：“Goodmorning,Class.TodayisMonday.Igotoschool.WhatdoyoudoonMonday?”让学生跟随朗读并尝试模仿。

-用时：10分钟

-**第三环节**：分组活动，每组选择一天，用英语描述该天的活动。我会在黑板上列出一些可能的日常活动，如“gotoschool,watchTV,dohomework,playfootball”，鼓励学生自由组合并创作对话。

3.实践活动

-详细内容：

-**第一环节**：角色扮演。学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语描述一周中每个家庭成员的日常活动。我提供一些家庭角色的选项，如“mom,dad,brother,sister”。

-用时：10分钟

-**第二环节**：制作日历。学生使用卡片或纸，自己制作一个简单的日历，并在上面用英语标注每一天。

-用时：10分钟

-**第三环节**：小组竞赛。我设置一些与时间表达相关的问题，如“Whichdayisyourfavoritedayoftheweek?”让学生在小组内讨论并回答，最后进行小组间的问答竞赛。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

-**内容一**：讨论不同文化的星期安排，如“WhydosomepeoplethinkSaturdayisthefirstdayoftheweekandSundayisthelastday?”（为什么有些人认为周六是一周的第一天而周日是最后一天？）

-**内容二**：分享自己一周中的一天是如何度过的，如“Tellusaboutyourfavoritedayoftheweekandwhatyouusuallydoonthatday.”（告诉我们你最喜欢的一周中的哪一天，你通常在那一天做什么。）

-**内容三**：探讨如何用英语表达未来计划，如“Howcanyouusethedaysoftheweektotalkaboutyourplansforthefuture?”（你怎么可以用星期来表达你未来的计划？）

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会用以下方式进行总结回顾：“Today,wehavelearnedaboutthedaysoftheweekandhowtousethemtotalkaboutourdailyactivities.Remember,practicemakesperfect.KeepusingEnglishinyourdailylifetoimproveyourskills.”（今天，我们学习了星期中的各天以及如何用它们来谈论我们的日常活动。记住，熟能生巧。在你的日常生活中继续使用英语来提高你的技能。）

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习《Unit2MyweekPALet'slearn》这一章节后，能够熟练掌握一周中各天的英语表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并能够正确发音和使用。

2.**句型运用**：学生能够运用所学词汇，结合日常活动，构建简单的句子，如“IgotoschoolonMonday.”（我在周一去学校。）“WhatdoyoudoonSaturday?”（你周六做什么？）

3.**时间表达**：学生在实际语境中能够正确使用时间表达，例如在描述自己的日程安排时，能够使用“onMonday,onTuesday”等结构。

4.**跨文化理解**：通过学习不同星期天的活动，学生能够对不同的文化习俗有所了解，增强跨文化意识。

5.**自主学习能力**：学生在小组讨论和角色扮演的活动中，能够自主选择话题，与同伴合作，提高自主学习能力。

6.**口语交流能力**：通过实践活动和角色扮演，学生的口语交流能力得到显著提升，能够在日常生活中进行简单的英语对话。

7.**书写能力**：学生在制作日历的过程中，不仅提高了书写能力，还学会了如何用英语书写日期和活动。

8.**问题解决能力**：在小组竞赛环节，学生需要合作解决问题，这有助于提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

9.**情感态度**：通过参与各种活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

10.**批判性思维**：在讨论环节，学生需要表达自己的观点，并接受同伴的反馈，这有助于培养他们的批判性思维能力。七、板书设计①**本文重点知识点**：

-一周中各天的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达句型：IgotoschoolonMonday./WhatdoyoudoonSaturday?

②**关键词汇**：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-gotoschool,watchTV,dohomework,playfootball,myfavoriteday

③**重点句子**：

-"Goodmorning,Class.TodayisMonday.Igotoschool."

-"WhatdoyoudoonSaturday?"

-"MyfavoritedayoftheweekisFriday.Iplayfootball."八、教学评价1.课堂评价

-**提问**：通过提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“CananyonetellmethedaysoftheweekinEnglish?”（谁能用英语告诉我一周中的各天？）通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的记忆情况。

-**观察**：在角色扮演和小组讨论活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生是否能够流利地使用新学的词汇和句型进行交流。

-**测试**：在课程结束后，我会进行小测验，如书写和口语测试，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试题目可能包括：

-书写：写出一周中各天的英语单词。

-口语：用英语描述自己一周中的一天。

-应用：根据图片或情景，用英语回答问题。

2.作业评价

-**作业内容**：学生的作业将包括制作个人日历、用英语描述一周中每天的活动以及家庭角色扮演。

-**批改标准**：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-词汇使用是否准确。

-句子结构是否正确。

-内容是否丰富，是否体现了学生的创造性。

-**反馈方式**：对于学生的作业，我会提供详细的书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，“Greatjobwiththevocabulary!Trytousemorecomplexs