全国人教版信息技术七年级下册第三单元第14课二、《动作的应用》教学设计

全国人教版信息技术七年级下册第三单元第14课二、《动作的应用》教学设计主备人备课成员教学内容全国人教版信息技术七年级下册第三单元第14课二、《动作的应用》教学设计，本节课主要内容包括：动作的概念、动作的分类、动作的创建与编辑、动作在动画中的应用等。通过学习，学生能够掌握动作的基本操作，提高动画制作能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习动作的应用，使学生能够理解信息技术在动画制作中的实际应用，提升创新思维和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已了解信息技术基本概念，掌握了计算机操作基础，熟悉了动画制作软件的基本界面和功能。此外，学生对简单的动画制作步骤有所了解，如绘制图形、添加文字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动画制作等创意活动有较高的兴趣。学生具备一定的动手能力和创造力，能够通过实践掌握新技能。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿快速上手；部分学生则更倾向于动手操作，通过实践探索学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动作的应用时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对动作概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是动作的创建与编辑较为复杂，学生可能难以掌握相关技巧；三是动作在动画中的应用需要一定的创意和审美能力，部分学生可能在这一方面存在不足。此外，学生在合作学习过程中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与动作应用相关的动画制作演示视频、操作步骤图解等。

3.实验器材：准备动画制作软件安装的计算机，确保软件版本兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组实践。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段精彩动画片段，引起学生对动画制作的兴趣。

2.提出问题：动画制作中如何使角色动起来？如何让动画更加生动有趣？

3.引导学生思考：今天我们将学习动作的应用，掌握让角色动起来的方法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.动作的概念和分类（5分钟）

-介绍动作的概念，解释其在动画制作中的作用。

-分类动作，如移动、旋转、缩放等。

-展示各类动作的效果，让学生直观感受。

2.动作的创建与编辑（10分钟）

-以动画软件为例，讲解动作的创建步骤。

-引导学生尝试创建简单的动作，如角色移动。

-讲解动作编辑技巧，如调整速度、方向等。

3.动作在动画中的应用（5分钟）

-分析动作在动画制作中的作用，如增加动态效果、丰富表现力。

-展示动作在动画中的应用实例，让学生了解动作的多样性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组一台计算机，共同完成一个简单的动画作品。

-要求学生运用所学知识，创作一个具有动作的动画场景。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.课堂展示（5分钟）

-每组选派代表展示作品，讲解创作过程和心得体会。

-教师点评，鼓励学生创新，指出作品中的亮点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（2分钟）

-教师提问：“动作在动画制作中有哪些作用？”

-学生回答，教师点评。

2.提问环节二（3分钟）

-教师提问：“如何调整动作的速度和方向？”

-学生回答，教师点评。

3.提问环节三（3分钟）

-教师提问：“动作在动画中的应用有哪些？”

-学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新思维培养（3分钟）

-教师提问：“除了今天学习的动作，还有哪些方法可以使动画动起来？”

-学生思考，教师总结。

2.问题解决与核心素养拓展（2分钟）

-教师提问：“在动画制作过程中，如何解决遇到的问题？”

-学生讨论，教师点评。

3.总结与反思（2分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动作的应用。

-学生反思，教师点评。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解动作在动画制作中的基本概念和作用，掌握动作的分类、创建与编辑方法。通过学习，学生能够识别并运用不同的动作类型，如移动、旋转、缩放等，以实现动画角色的动态效果。

2.技能提升：

学生通过实际操作，学会了在动画软件中创建和编辑动作，提高了动画制作技能。他们能够独立完成简单的动画作品，并能够根据需要调整动作的参数，如速度、方向和持续时间。

3.创意应用：

学生在创作动画时，能够运用所学动作知识，发挥创意，设计出具有个性化和创意的动画效果。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

4.问题解决能力：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如动作不协调、动画效果不佳等。通过教师的指导和同伴的帮助，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并最终成功解决了这些问题，提升了问题解决能力。

5.团队合作：

通过分组练习和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成动画创作。他们在讨论、分工和协作中，提高了沟通能力和团队协作精神。

6.自主学习能力：

学生在完成练习和作品展示的过程中，逐渐学会了自主学习。他们能够查阅资料、探索问题，并在遇到困难时主动寻求帮助，这有助于培养他们的终身学习能力。

7.信息素养：

学生在动画制作过程中，学会了如何有效地获取、评估和利用信息。他们能够识别和选择合适的动画软件和资源，以提高动画制作的质量。

8.情感态度：

通过学习动画制作，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，增强了学习信息技术的自信心。同时，他们在创作过程中体验到了成功的喜悦，激发了积极的学习态度。板书设计①动作的概念与分类

-动作定义

-动作类型：移动、旋转、缩放、透明度变化等

②动作的创建与编辑

-创建动作步骤

-编辑动作参数：速度、方向、持续时间等

③动作在动画中的应用

-动作与角色动作

-动作与场景变化

-动作与效果融合

④动作制作技巧

-动作与时间轴

-动作与帧

-动作与图层

⑤动作案例分析

-简单动画案例

-复杂动画案例

-创意动画案例典型例题讲解1.例题：

动画中，一个角色需要从屏幕左侧移动到右侧，整个过程需要5秒完成。请设计该角色的移动动作。

答案：

-创建一个移动动作，设置起始位置为屏幕左侧，结束位置为屏幕右侧。

-设置动作持续时间为5秒。

-设置动作速度为匀速。

2.例题：

在动画中，一个物体需要从静止状态开始，先加速移动，然后在达到一定速度后匀速移动，最后减速停止。请设计该物体的运动轨迹。

答案：

-创建一个复合动作，包含加速、匀速和减速三个阶段。

-在加速阶段，设置加速度和持续时间。

-在匀速阶段，设置速度和持续时间。

-在减速阶段，设置减速度和持续时间。

3.例题：

动画中，一个角色需要先向上跳跃，然后下降至原点。请设计该角色的跳跃动作。

答案：

-创建一个跳跃动作，设置起始位置为地面。

-在上升阶段，设置向上移动的速度和持续时间。

-在下降阶段，设置向下移动的速度和持续时间。

-设置动作结束位置为地面。

4.例题：

动画中，一个物体需要从屏幕中央开始旋转，旋转一周后停止。请设计该物体的旋转动作。

答案：

-创建一个旋转动作，设置起始角度为0度。

-设置旋转一周的角度为360度。

-设置动作持续时间为旋转一周所需时间。

5.例题：