《第7课 跳动的音符-单簧管波尔卡》教案-2023-2024学年二年级下册人音版（2012）音乐

《第7课跳动的音符——单簧管波尔卡》（教案-2023-2024学年二年级下册人音版（2012）音乐主备人备课成员教学内容《第7课跳动的音符——单簧管波尔卡》（教案-2023-2024学年二年级下册人音版（2012）音乐）教学内容包括：1.学习歌曲《单簧管波尔卡》的旋律和节奏；2.理解音乐中“波尔卡”这一体裁的特点；3.学习简单的音乐指挥手势；4.培养学生的音乐表现力和节奏感。核心素养目标分析学情分析二年级的学生正处于音乐启蒙阶段，他们对音乐的感知能力和兴趣较高，但音乐知识储备有限。本节课《单簧管波尔卡》是节奏明快、旋律活泼的乐曲，适合二年级学生的认知水平。以下是具体分析：

1.学生层次：二年级学生个体差异较大，部分学生对音乐节奏感较强，能较快掌握旋律和节奏；而部分学生在节奏感和音乐理解上相对较弱。

2.知识方面：学生对“波尔卡”这一音乐体裁的认识有限，对旋律和节奏的把握能力有待提高。

3.能力方面：学生在音乐表现力、合作能力等方面有待提高。本节课通过歌曲演唱、指挥练习等活动，旨在培养学生的音乐表现力和合作能力。

4.素质方面：二年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。本节课通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力集中，积极参与，但个别学生容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在音乐活动中表现出的团队精神有待加强。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放《单簧管波尔卡》的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.活动参与法：组织学生参与歌曲演唱、指挥练习等活动，提高学生的音乐实践能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成音乐作品的分析和表演，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示音乐知识，如波尔卡的特点、指挥手势等，帮助学生直观理解。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生的节奏感。

3.实物教具展示：展示单簧管等乐器图片，激发学生对音乐乐器的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《单簧管波尔卡》的音乐视频，并尝试跟随节奏拍手。

-设计预习问题：围绕《单簧管波尔卡》的节奏和旋律，设计问题如“这首曲子的节奏有什么特点？”“你能模仿一下指挥手势吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看音乐视频，了解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：学生尝试跟随节奏拍手，并思考指挥手势的模仿。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的音乐感知能力和节奏感。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《单簧管波尔卡》的片段，通过音乐引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解波尔卡的特点，如快速、活泼的节奏，以及单簧管乐器的音色。

-组织课堂活动：让学生分组，每组尝试用指挥手势指挥歌曲，体验指挥者的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考波尔卡的特点和指挥手势的运用。

-参与课堂活动：学生积极参与分组活动，尝试指挥歌曲。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解波尔卡的特点和指挥手势。

-实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中学习指挥技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解波尔卡的特点和指挥技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用不同的节奏演绎《单簧管波尔卡》。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐视频和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生尝试用不同的节奏演绎歌曲，并记录自己的感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解波尔卡和其他音乐风格。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生的音乐技能。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升音乐理解和表现能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的音乐素养和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

《单簧管波尔卡》是一首经典的波尔卡舞曲，它不仅具有鲜明的节奏和旋律，而且代表了19世纪欧洲音乐的一种风格。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）波尔卡舞曲的历史背景：介绍波尔卡舞曲的起源、发展历程以及在音乐史上的地位。

（2）单簧管乐器介绍：介绍单簧管的历史、构造、演奏技巧和著名演奏家。

（3）波尔卡舞曲的节奏特点：分析波尔卡舞曲的节奏模式，如重音的规律性、快速的节奏变化等。

（4）其他波尔卡舞曲作品：推荐一些经典的波尔卡舞曲作品，如《蓝色多瑙河》、《卡门波尔卡》等。

2.拓展建议：

（1）波尔卡舞曲的历史背景：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解波尔卡舞曲的起源和发展。

-通过观看历史纪录片或参加学校的历史讲座，加深对波尔卡舞曲历史背景的理解。

（2）单簧管乐器介绍：

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找单簧管的相关资料，了解其历史和演奏技巧。

-鼓励学生参观音乐博物馆或乐器展览，亲身体验单簧管等乐器的魅力。

（3）波尔卡舞曲的节奏特点：

-学生可以通过音乐软件或节奏练习，感受波尔卡舞曲的节奏特点。

-组织学生进行节奏模仿比赛，提高他们对波尔卡舞曲节奏的感知能力。

（4）其他波尔卡舞曲作品：

-学生可以聆听不同风格和时期的波尔卡舞曲，如古典、爵士、流行等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对波尔卡舞曲的感受和看法。

具体拓展建议如下：

（1）波尔卡舞曲的历史背景：

-鼓励学生阅读《音乐的故事》等书籍，了解波尔卡舞曲的起源和发展。

-组织学生观看《音乐之旅》等纪录片，了解波尔卡舞曲在欧洲音乐史上的地位。

（2）单簧管乐器介绍：

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找单簧管的相关资料，如《单簧管演奏技巧》等。

-鼓励学生参加学校的音乐讲座，邀请单簧管演奏家分享演奏经验和技巧。

（3）波尔卡舞曲的节奏特点：

-学生可以通过音乐软件或节奏练习，感受波尔卡舞曲的节奏特点。

-组织学生进行节奏模仿比赛，提高他们对波尔卡舞曲节奏的感知能力。

（4）其他波尔卡舞曲作品：

-学生可以聆听不同风格和时期的波尔卡舞曲，如《蓝色多瑙河》、《卡门波尔卡》等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对波尔卡舞曲的感受和看法。

此外，以下是一些具体的拓展活动建议：

-举办波尔卡舞曲音乐会，邀请学生和家长参加，共同感受波尔卡舞曲的魅力。

-学生可以创作自己的波尔卡舞曲，展示他们的音乐才华。

-鼓励学生参加学校的音乐比赛，如波尔卡舞曲演唱比赛、指挥比赛等。

-组织学生参观音乐工作室，了解音乐制作过程，激发他们对音乐的热爱。课后作业1.作业内容：

请学生尝试用不同的节奏演绎《单簧管波尔卡》，并记录下自己选择的节奏模式以及演绎过程中的感受。

答案示例：

学生甲：我选择了2/4拍，尝试用快节奏演绎，感觉整个舞蹈更加活泼有趣。

学生乙：我选择了3/4拍，节奏较为舒缓，感觉演绎出的波尔卡舞曲更加优雅。

2.作业内容：

让学生观看《单簧管波尔卡》的音乐视频，然后画出指挥手势的变化，并解释其对应的音乐节奏。

答案示例：

学生甲：在歌曲的高潮部分，指挥手势快速上下移动，这对应着音乐的快速节奏。

学生乙：在歌曲的过渡部分，指挥手势缓慢平移，这表示音乐节奏的转换。

3.作业内容：

请学生根据自己对《单簧管波尔卡》的理解，创作一段简短的舞蹈动作，并配上相应的节奏。

答案示例：

学生甲：我创作的舞蹈动作以跳跃为主，节奏与歌曲的快速节奏相呼应。

学生乙：我创作的舞蹈动作以旋转为主，节奏与歌曲的舒缓部分相匹配。

4.作业内容：

让学生分组，每组选择一首其他风格的波尔卡舞曲，分析其节奏和旋律特点，并与《单簧管波尔卡》进行比较。

答案示例：

学生小组A：我们选择了《蓝色多瑙河》作为比较对象，发现《蓝色多瑙河》的节奏更为舒缓，旋律更具诗意。

学生小组B：我们选择了《卡门波尔卡》，发现其节奏更为复杂，旋律更具活力。

5.作业内容：

请学生查找关于单簧管乐器的资料，介绍其历史、构造和著名演奏家，并思考单簧管在《单簧管波尔卡》中的作用。

答案示例：

学生甲：单簧管是一种木管乐器，历史悠久，由德国乐器制造商克拉普特发明。在《单簧管波尔卡》中，单簧管以其独特的音色为乐曲增添了丰富的色彩。

学生乙：著名单簧管演奏家包括帕尔曼、施奈德等，他们在演奏《单簧管波尔卡》时，展现了单簧管的高超技艺和音乐表现力。板书设计①本文重点知识点：

-波尔卡舞曲的定义和特点

-单簧管的构造和音色

-《单簧管波尔卡》的旋律和节奏

②重点词句：

-波尔卡：一种起源于19世纪欧洲的舞曲，节奏轻快，常用于庆祝和娱乐活动。

-单簧管：一种木管乐器，音色圆润、温暖，适合演奏旋律和和声。

-节奏：音乐中音的长短、强弱、高低等规律性变化。

③板书布局：

-顶部：课程名称《第7课跳动的音符——单簧管波尔卡》

-左侧：波尔卡舞曲的特点（轻快、活泼、节奏鲜明）

-中间：单簧管简介（构造、音色、著名演奏家）

-右侧：《单簧管波尔卡》旋律和节奏分析（旋律走向、节奏模式）

-底部：总结性语句，如“通过学习《单簧管波尔卡》，我们了解了波尔卡舞曲的风格和单簧管的特点。”教学评价1.课堂评价：

课堂评价是实时监控学生学习情况的重要环节，以下是一些具体的评价方法和内容：

-提问：通过提问学生关于《单簧管波尔卡》的知识点，如波尔卡舞曲的特点、单簧管的演奏技巧等，来评估学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能够准确模仿指挥手势等，以了解学生的实际操作能力。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学生之间的合作能力和对音乐的理解深度。

-实践活动：观察学生在实践活动中的表现，如指挥练习、舞蹈动作的演绎等，以评估学生的音乐实践能力。

-课堂测试：通过简短的课堂测试，如节奏模仿、旋律记忆等，来检验学生对知识的短期记忆和运用能力。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习成果的延续和巩固，以下是一些作业评价的方法和内容：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对音乐知识的理解和运用、节奏的准确性和创造性等。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给予个性化的点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生的进步。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习成果和需要努力的方向。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，增强学生的自信心和学习动力。

-反思与总