全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《用计算机写作》这个神奇的课题。想象一下，我们不再是拿起笔在纸上写写画画，而是用电脑键盘，创作出属于我们自己的文字世界。这节课，我们不仅要学会如何使用电脑进行写作，还要学会如何利用各种工具让我们的文字更加生动有趣。让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！🚀💻📝二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的认识，理解计算机在写作中的应用价值。

2.计算机操作技能：提升学生使用文字处理软件的能力，包括文档的创建、编辑、格式化等。

3.创新思维：鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，利用信息技术工具进行创意写作。

4.信息技术与学科融合：让学生意识到信息技术在语文学习中的辅助作用，促进跨学科学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经具备了一定的信息技术基础，如使用电脑、键盘操作以及简单的网络浏览。同时，他们在语文学习中也积累了一定的写作经验，能够进行基本的文字表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对使用电脑进行写作表现出较高的兴趣。他们的操作能力普遍较好，能够快速适应新的软件操作。在学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对键盘输入不熟悉，导致打字速度慢，影响写作效率。此外，有些学生可能对电脑软件的功能不够熟悉，难以充分发挥计算机在写作中的作用。在创意写作方面，学生可能会遇到思路不清晰、表达不流畅等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《全国川教版信息技术八年级上册》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的文字处理软件操作视频、示例文档，以及展示不同写作风格的图片，以丰富教学内容。

3.实验器材：确保实验室或教室配备足够的电脑，每个学生都能独立操作，无网络限制。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示学生作品和进行互动教学。五、教学过程【导入新课】

（老师）：同学们，大家好！今天我们要学习的是《用计算机写作》。还记得我们以前用手写文章的时候，有没有觉得有时候写着写着就会感到累呢？现在，我们就可以用计算机来帮助我们更高效、更轻松地进行写作。那么，我们就从今天这节课开始，探索计算机在写作中的应用吧！

【新课讲授】

1.计算机写作的优势

（老师）：同学们，首先我们来探讨一下，使用计算机写作有哪些优势呢？

（学生）：可以快速打字、保存方便、编辑修改容易、可以直接发送等。

（老师）：很好！确实如此。接下来，我们就来亲自体验一下这些优势。

2.计算机写作的基本操作

（老师）：那么，我们如何使用计算机进行写作呢？首先，我们需要打开文字处理软件。比如，我们常用的Word、WPS等。

（学生）：老师，Word在哪里打开呢？

（老师）：在电脑的“开始”菜单中找到“Word”应用程序，点击它就可以打开。

（学生）：明白了。

（老师）：打开Word后，我们就可以开始创作我们的文章了。首先，我们需要设置文档格式，包括字体、字号、行间距等。这些设置可以根据我们的需求来调整。

3.文档编辑与排版

（老师）：在写作过程中，我们可能会遇到需要修改的地方。这时候，我们就可以利用Word的编辑功能来修改。比如，我们可以使用“撤销”和“重做”功能来撤销或重做之前的操作。

（学生）：老师，如果我想调整段落的格式，该怎么做呢？

（老师）：你可以选择该段落，然后在菜单栏中找到“段落”选项，对齐方式、缩进等都可以在这里进行设置。

（老师）：同学们，在排版方面，我们还可以利用Word中的“样式”功能来快速设置文档格式。样式可以让我们在写作时更加高效。

4.利用文字处理软件的功能

（老师）：除了基本的写作和排版功能外，Word还提供了许多实用的小工具，如拼写检查、自动更正、字数统计等。这些工具可以帮助我们提高写作质量。

（学生）：老师，我之前写的文章里有很多错别字，这个拼写检查功能能不能帮我纠正呢？

（老师）：当然可以！在写作过程中，你只需要按一下“F7”键，Word就会自动帮你检查错别字，并且给出正确的拼写建议。

5.创意写作与信息技术融合

（老师）：同学们，除了常规的写作外，我们还可以尝试一些创意写作。比如，我们可以利用Word中的表格功能制作调查问卷，或者使用绘图工具绘制插图，让我们的文章更加生动有趣。

（学生）：老师，创意写作听起来很有趣！我们可以在家里试着用计算机写一篇小故事吗？

（老师）：当然可以！你们可以根据自己的兴趣和创意，尝试用计算机来创作。

【课堂练习】

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.练习内容：每组同学利用Word软件，按照老师讲解的方法，创作一篇短文，可以是散文、故事或者作文。

3.教师巡视：在学生练习过程中，老师巡视指导，帮助解决学生在操作中遇到的问题。

【总结与评价】

（老师）：同学们，这节课我们一起学习了如何使用计算机进行写作。希望大家在今后的学习和生活中，能够充分利用计算机的优势，提高我们的写作效率和质量。现在，请同学们分享自己的作品，并互相评价，看看谁的文章更有创意、更有趣。

【课后拓展】

1.学生可以尝试利用Word中的其他功能，如插入图片、超链接等，进一步丰富自己的文章。

2.学生可以尝试将所学的计算机写作技巧应用到其他学科的学习中，如科学实验报告、历史调查报告等。

3.学生可以邀请家长一起参与，共同创作家庭作文，增进亲子关系。

【教学反思】

本节课通过实际操作和互动教学，让学生掌握了计算机写作的基本技能。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂，培养他们的创新精神和实践能力。六、知识点梳理1.计算机写作的基本概念

-计算机写作的定义

-计算机写作与传统写作的区别

-计算机写作的用途和优势

2.文字处理软件的使用

-文字处理软件的界面和基本操作

-文档的创建、保存和打开

-文本的输入、编辑和修改

3.文档格式设置

-字体、字号、行间距的调整

-段落对齐、缩进和间距的设置

-样式的创建和使用

4.文档编辑功能

-撤销和重做操作

-剪切、复制、粘贴和删除文本

-查找和替换文本

5.文档排版技巧

-页面设置，包括页边距、页眉页脚等

-页码的插入和设置

-目录的自动生成

6.利用文字处理软件的高级功能

-图片的插入和编辑

-表格的创建和编辑

-超链接的插入和设置

-文档的保护和加密

7.创意写作与信息技术融合

-利用文字处理软件进行创意写作

-结合多媒体元素，如图片、音频、视频等

-创意写作的技巧和方法

8.文档审阅与分享

-使用批注和评论功能进行审阅

-文档的打印和分发

-在线协作编辑和共享文档

9.信息安全与道德规范

-文档内容的版权和隐私保护

-互联网使用中的道德规范

-防范网络诈骗和恶意软件

10.实践应用

-将计算机写作应用于日常学习和生活中

-利用计算机写作提高写作效率和准确性

-创作个人作品集，展示写作能力七、典型例题讲解【例题1】

题目：请使用Word软件创建一个新文档，输入以下内容，并设置字体为“宋体”，字号为“五号”，行间距为“1.5倍行距”。

“今天，我们迎来了信息技术课。老师带领我们学习了如何使用计算机进行写作。通过学习，我们知道了计算机写作的优势，包括提高写作效率、方便修改和保存等。同学们都表现出极大的兴趣，积极参与课堂练习。”

答案：

1.打开Word软件，创建新文档。

2.输入例题中的内容。

3.选择全部文本，在“开始”选项卡中找到“字体”和“段落”组。

4.在“字体”下拉菜单中选择“宋体”。

5.在“字号”下拉菜单中选择“五号”。

6.在“段落”组中找到“行距”下拉菜单，选择“1.5倍行距”。

【例题2】

题目：将上题中创建的文档中“信息技术课”替换为“信息技术课堂”，并使用“查找和替换”功能进行操作。

答案：

1.点击“开始”选项卡中的“查找”按钮。

2.在弹出的“查找和替换”对话框中，点击“替换”标签。

3.在“查找内容”框中输入“信息技术课”。

4.在“替换为”框中输入“信息技术课堂”。

5.点击“全部替换”按钮，Word将自动替换所有匹配的文本。

【例题3】

题目：在文档中插入一个表格，包含三列，分别是“姓名”、“年龄”和“爱好”，并输入以下数据。

姓名年龄爱好

张三15阅读

李四14旅游

王五16体育

答案：

1.在“插入”选项卡中找到“表格”组，点击下拉菜单，选择“插入表格”。

2.在弹出的对话框中，设置表格的行数和列数，这里设置为3行3列。

3.在表格中输入对应的数据。

【例题4】

题目：将文档中的“同学们都表现出极大的兴趣，积极参与课堂练习。”这句话设置为标题样式。

答案：

1.选择该句子。

2.在“开始”选项卡中找到“样式”组，点击下拉菜单。

3.选择一个标题样式（如“标题1”）应用到该句子。

【例题5】

题目：在文档末尾插入页码，并设置页码显示在页脚中央。

答案：

1.点击“插入”选项卡中的“页码”按钮。

2.在弹出的下拉菜单中选择“页面底端”。

3.选择“普通数字2”样式。

4.在页码设置对话框中，选择“居中”选项，点击“确定”。八、教学反思与改进教学反思：

今天上了《用计算机写作》这一课后，我深感教学过程既有收获也有不足。首先，我注意到学生们对计算机写作的兴趣非常高，这让我感到欣慰。他们能够迅速掌握基本的操作，如创建文档、设置字体和排版，这表明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用文字处理软件的高级功能时显得有些吃力，比如插入图片、表格和超链接。这可能是由于他们对这些功能不够熟悉，或者是我没有足够的时间来详细讲解每一个功能。

改进措施：

1.深化基础知识教学：针对部分学生在使用高级功能时遇到的问题，我计划在未来的教学中更加注重基础知识的教学。例如，我会安排专门的课时来讲解如何使用插入图片、表格和超链接等功能，并确保每个学生都能跟上进度。

2.互动式教学：为了提高学生的参与度和理解力，我打算采用更多互动式教学方法。比如，可以让学生分组合作，共同完成一个文档的编辑和排版任务，这样既能提高他们的实践能力，也能让他们在互动中学习。

3.个性化辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供个性化的辅导。这可能包括在课后提供额外的练习材料，或者安排一对一的辅导时间，以确保每个学生都能跟上课程进度。

4.评估与反馈：为了更好地评估教学效果，我计划在每节课结束后进行简短的课堂评估，让学生反馈他们对课程内容的理解和掌握程度。同时，我也会根据学生的反馈来调整教学策略。

5.资源整合：我打算利用网络资源，如在线教程和视频，来补充课堂教学内容。这样，学生可以在课后自主学习和复习，提高他们的自学能力。

教学计划：

在下一轮的教学中，我将按照以下计划进行：

-第一周：重点讲解计算机写作的基本概念和文字处理软件的使用。

-第二周：深入讲解文档格式设置、编辑功能和排版技巧。

-第三周：引入高级功能，如图片、表格和超链接的使用。

-第四周：进行综合练习，让学生运用所学知识完成一个小型的写作项目。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握计算机写作的技能，提高他们的信息技术素养。同时，我也期待在未来的教学中，看到学生们在计算机写作方面的进步和成长。内容逻辑关系①计算机写作的基本概念

-计算机写作的定义

-计算机写作与传统写作的区别

-计算机写作的用途和优势

②文字处理软件的使用

-文字处理软件的界面和基本操作

-文档的创建、保存和打开

-文本的输入、编辑和修改

③文档格式设置

-字体、字号、行间距的调整

-段落对齐、缩进和间距的设置

-样式的创建和使用

④文档编辑功能

-撤销和重做操作

-剪切、复制、粘贴和删除文本

-查找和替换文本

⑤文档排版技巧

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