Unit 2 My schoolbag B talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagBtalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是四年级上册英语的“Unit2MyschoolbagBtalk”这一章节。我会以轻松活泼的方式带领大家进入这个奇妙的世界。首先，我会通过一个互动游戏，让大家用英语描述自己的书包，激发他们的兴趣。然后，我会通过一系列的情景对话，帮助他们掌握本节课的重点词汇和句型。最后，我会安排一个小组合作活动，让他们运用所学知识进行实际交流。让我们一起期待这个充满乐趣的学习之旅吧！🎉🎓📚二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化背景下的书包使用习惯。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼他们的口语交际能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养他们的团队协作精神。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自主探究，发现并解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，对于描述物品和日常用品有一定的了解。他们能够使用简单的英语进行自我介绍和描述，但对于更复杂的句子结构和表达方式还需要进一步学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，他们既有独立学习的倾向，也喜欢在小组中合作学习，通过互动和交流来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的意思。此外，对于一些语法结构，如过去时态和复数名词的构成，可能会感到困惑。在小组合作中，可能会出现沟通不畅或者表达不清晰的情况。为了克服这些困难，需要教师提供足够的词汇支持和语法指导，同时鼓励学生多练习、多交流。四、教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册

-教学课件：包含图片、视频和音频资料

-白板或投影仪：用于展示教学内容

-学生用书：人教PEP版英语四年级上册学生用书

-纸张和笔：用于课堂练习和互动活动

-多媒体设备：电脑、平板电脑或智能手机，用于播放教学视频和音频

-英语单词卡片：帮助学生记忆和复习词汇

-小组活动材料：如图片、贴纸等，用于角色扮演和游戏活动五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书包的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的书包里都装了些什么呢？它对你们来说有什么特别的意义？”

展示一些关于书包的图片或视频片段，让学生初步感受书包的多样性和实用性。

简短介绍书包的基本概念和它在学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解书包的定义，包括其主要组成元素如主袋、侧袋、背带等。

详细介绍书包的各个部分及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书包案例进行分析，如学生书包、旅行背包等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的书包。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行深入讨论，如“如何整理书包”、“环保书包的选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书包的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书包在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书包知识。

布置课后作业：让学生设计一个理想的书包，并说明其设计理念和功能，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了与书包相关的词汇，如“backpack”、“pencilcase”、“book”等，以及描述书包的句型，如“Ihaveanewbackpack”和“Mybackpackisbigandcolorful”。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中用英语描述自己的书包，提高了他们的实际应用能力。

2.口语表达能力提升：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语流利地描述书包的内容，分享自己的书包故事，并在小组互动中提出问题和回答问题，展现了良好的语言沟通能力。

3.语法知识巩固：

在学习过程中，学生复习和巩固了复数名词和一般现在时态的语法知识。他们能够正确使用这些语法结构来描述书包中的物品，如“pencils”和“Iusethemeveryday”。

4.文化意识培养：

学生通过了解不同文化背景下书包的使用习惯，如西方国家的书包通常更加注重实用性和功能性，而中国的书包则可能更注重装饰和个性化，从而培养了跨文化意识。

5.合作学习能力增强：

小组讨论活动让学生学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在集体中发挥自己的作用，这有助于他们未来在社会中更好地合作和交流。

6.解决问题能力提升：

在讨论如何整理书包和选择环保书包时，学生需要分析问题并提出解决方案。这个过程不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，还提高了他们面对实际问题时能够独立思考和解决问题的能力。

7.自主学习能力：

通过课后作业的设计，学生需要自主设计一个理想的书包，并撰写报告。这个过程鼓励学生主动学习，探索书包的不同方面，提高了他们的自主学习能力。七、教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，发现其中的亮点和不足，从而不断改进教学方法。以下是我在本节课后的反思与改进计划：

1.活动反思：

-互动游戏环节：我发现学生在互动游戏中表现出很高的参与度，但部分学生因为害羞或缺乏自信而未能充分展示自己。我意识到需要更多鼓励和支持，特别是在课堂上的提问和回答环节。

-小组讨论：小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生表达不够清晰。这可能是由于他们的语言组织能力不足或缺乏足够的词汇量。

2.改进措施：

-针对互动游戏环节，我计划在未来的教学中，设计更多层次的游戏，让每个学生都有机会参与并展示自己。同时，我会更加关注那些害羞的学生，通过个别指导来增强他们的自信心。

-对于小组讨论，我打算引入更多的词汇卡片和图示，帮助学生更好地组织语言。此外，我会设置一些简单的讨论问题，引导学生逐步提高语言表达的清晰度。

3.个性化教学：

-我注意到每个学生的学习风格和兴趣点都有所不同。为了更好地满足他们的需求，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学习难点提供额外的练习和指导。

-同时，我会尝试将学生的兴趣点融入到课堂活动中，例如，如果某个学生特别喜欢动物，我可以在讲解书包时加入一些与动物相关的词汇和图片，以此激发他们的学习兴趣。

4.评估与反馈：

-在未来的教学中，我将更加注重对学生学习效果的评估。除了传统的测试和作业，我还会采用课堂观察、学生自评和同伴互评等方式来全面了解学生的学习情况。

-对于学生的反馈，我将认真对待并适时给予反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

5.教学资源更新：

-我计划更新一些教学资源，如增加更多互动性强的教学材料，如电子书包模拟游戏或在线学习平台，以提供更加丰富的学习体验。八、板书设计①本文重点知识点：

-书包（backpack）

-书包内物品（pencilcase,book,ruler,eraser,etc.）

-描述书包的句型（Mybackpackis...,Ithas...,Ihave...inmybackpack）

②重点词汇：

-backpack

-pencilcase

-book

-ruler

-eraser

-bag

-things

-in

-on

-under

③重点句型：

-Mybackpackisbigandcolorful.

-Ithasamaincompartmentandtwosidepockets.

-Ihaveanewbackpack.Ithasalotofthingsinit.

-Whatdoyouhaveinyourbackpack?

-Iusemyruleranderasereveryday.重点题型整理1.完形填空题：

-题型：阅读一段关于书包的描述，根据上下文选择合适的词汇填空。

-例题：Mybackpackis______.It'sbigand______.Ihavea______init.

A.new,colorful,pencilcase

B.old,small,ruler

C.big,white,book

-答案：A

2.信息匹配题：

-题型：将书包中的物品与对应的英文单词进行匹配。

-例题：MatchtheitemsinthebackpackwiththecorrectEnglishwords.

-1.______

-2.______

-3.______

-4.______

A.ruler

B.eraser

C.book

D.pencilcase

-答案：1.A,2.B,3.C,4.D

3.句型转换题：

-题型：将给定的句子转换为不同的句型，如一般疑问句、否定句或感叹句。

-例题：Convertthefollowingsentenceintoanegativesentence.

-Shehasanewbackpack.

-答案：Shedoesn'thaveanewbackpack.

4.问答练习题：

-题型：根据课文内容回答问题，锻炼学生的理解能力和表达能力。

-例题：Whatdoesthestudentsayabouttheirbackpack?

-答案：Thestudentsaysthattheirbackpackisbigandcolorful.

5.角色扮演题：

-题型：学生分角色扮演不同的角色，用英语进行对话，模拟真实场景。

-例题：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirbackpacks.

-答案：

-StudentA:Hi,what'sinyourbackpack?

-StudentB:Hi,mybackpackisbigandhasalotofthingsinit.Ihavebooks,pencils,andaneraser.

-StudentA:That'scool!Mybackpackissmall,butit'scolorful.Ihavearulerandapencilcase.

-StudentB:Nice!Ilikeyourbackpack.Mineisold,butit'ssturdy.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“Unit2MyschoolbagBtalk”这一章节，了解了书包的相关词汇和句型。以下是本节课的重点内容：

1.词汇学习：我们学习了描述书包的词汇，如backpack、pencilcase、book、ruler、eraser等。

2.句型练习：我们练习了描述书包的句型，如Mybackpackis...,Ithas...,Ihave...inmybackpack。

3.语法知识：我们复习了复数名词和一般现在时态的语法知识，如pencils、rulers、erasers等复数形式，以及is、has、use等动词的一般现在时态形式。

现在，让我们回顾一下今天学到的内容，并做一些简单的检测来巩固我们的学习成果。

当堂检测：

1.选择题：

-Mybackpackis______.

A.small

B.big

C.colorful

-答案：C

2.填空题：