小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识加法教案

小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识加法教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识加法教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识加法，学生能够理解加法的概念，学会用加法解决问题，提高数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和实际操作，培养学生的合作意识和动手操作能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前已经具备一定的数数和计数能力，能够进行简单的10以内的加减运算。他们对于数的顺序、大小和计数单位有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于数学游戏和动手操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的方式激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对加法的基本概念理解不深，容易混淆加法的意义。在操作活动中，学生可能会遇到计数错误或操作失误的问题。此外，学生在进行加法运算时，可能会因为数的位数较多而出现计算错误。针对这些困难，教师应通过反复练习和适当的辅导，帮助学生逐步克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《小学数学西师大版（2024）一年级上册》教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与加法相关的图片、图表，以及与教学活动相匹配的视频片段，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习；在操作台上布置实验器材，便于学生进行加法操作练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是加法吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己对于加法的理解。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的数数和简单的加法概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解加法的概念，包括加法的意义、符号以及基本的加法运算规则。

2.举例说明：通过展示具体的加法例子，如“3+2=5”，帮助学生理解加法的操作过程。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决一些简单的加法问题，如“4+3等于多少？”。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生通过小组合作，使用数字卡片进行加法练习，如“5+6”和“7+8”。

2.教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们正确理解加法的概念。

四、课堂活动（约15分钟）

1.游戏环节：教师组织一个加法游戏，如“加法接力”，让学生在游戏中巩固加法知识。

2.实际操作：学生使用计数器进行加法练习，加深对加法运算的理解。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法的重要性和应用。

2.反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予反馈和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.布置作业：教师布置一些加法练习题，让学生回家后巩固所学知识。

2.作业要求：要求学生独立完成作业，并在家长的帮助下检查答案。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-加法故事书：选择一些包含加法元素的儿童故事书，如《小熊请客》等，通过故事让学生在阅读中自然地接触到加法的概念。

-加法游戏应用：推荐一些适合一年级学生的加法学习应用，如“数数乐园”、“加法小英雄”等，通过游戏互动提高学生的学习兴趣。

-加法歌曲：搜集一些以加法为主题的儿童歌曲，如《两只老虎》的变体“两只小猫”，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，通过家庭作业和日常生活中的加法游戏，如购物时计算找零，来强化学生的加法技能。

-数学角活动：在班级中设立“数学角”，让学生自己设计加法游戏或小测验，培养他们的创造力和解决问题的能力。

-实物操作：利用实物如积木、水果等，让学生通过实际操作来体验加法，如用积木堆叠来表示加法的结果。

-数字画报：让学生用数字和简单的加法表达式来创作画报，如“5+3=8”的画报，提高学生的动手能力和审美情趣。

-拼图学习：使用加法拼图，让学生在拼图过程中学习加法，这种方法有助于视觉学习和空间思维的发展。

-家庭加法日记：鼓励学生在家庭日记中记录日常生活中的加法应用，如“今天我吃了3个苹果，还吃了2个梨，一共吃了5个水果”。

-加法故事创作：让学生创作自己的加法故事，如“小兔子和小狗一起收集花瓣，小兔子收集了3朵，小狗收集了2朵，他们一共收集了多少朵？”这样的活动可以激发学生的想象力，同时巩固加法知识。

-数独游戏：介绍简单的数独游戏，让学生在游戏中练习加法，提高逻辑思维和计算能力。七、教学反思与总结今天上了“认识加法”这节课，总体来说，我觉得学生的反应挺积极的。他们对于加法的概念掌握得还蛮不错的，但是也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们很积极地参与到课堂中来。不过，我发现有些学生对于加法的概念还是有些模糊，我应该在导入时更加清晰地解释加法的定义。

在新课呈现环节，我尝试了通过具体例子来帮助学生理解加法。我发现，对于一些直观的例子，学生理解得比较快，但是当涉及到一些稍微复杂的情况时，他们的反应就慢了一些。这说明我在讲解新知识时，可能需要更多的例子和更详细的解释。

在巩固练习环节，我让学生通过小组合作的方式进行练习，这样可以培养他们的团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生不太愿意参与到小组活动中来，这可能是因为他们不太自信或者不太习惯与人合作。所以，我应该在以后的教学中，更加注重培养他们的合作意识。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的引导还不够到位。有时候，学生在回答问题时，我会急于给出答案，而没有给他们足够的时间去思考。今后，我需要更加耐心地引导他们，鼓励他们自己发现问题、解决问题。

教学总结的话，我觉得学生在这节课上收获了不少。他们对加法的概念有了更深入的理解，而且在练习中也逐渐提高了计算速度和准确性。在情感态度方面，学生们对数学学习有了更积极的看法，他们的学习兴趣得到了提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于加法的理解还不够牢固，还有一些学生不太愿意参与到课堂活动中来。针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.加强个别辅导，对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

2.创设更多合作学习的机会，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和自信心。

3.使用更多直观的教学工具，如教具、图片等，帮助学生更好地理解和记忆加法的概念。

4.课堂提问时，给予学生更多思考的时间，鼓励他们自己解决问题，而不是急于给出答案。八、板书设计①加法的概念

-加法是一种数学运算，表示将两个或多个数合并成一个数的操作。

-加法运算的符号是“+”。

②加法的基本规则

-加法遵循交换律：a+b=b+a

-加法遵循结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法遵循零元素：任何数加上0等于它本身：a+0=a

③加法运算