人教版一年级下册简单的计算第4课时教案

人教版一年级下册简单的计算第4课时教案主备人备课成员教学内容人教版一年级下册简单的计算第4课时教案，本节课主要内容包括：1.加法：5+3；2.减法：8-4；3.10以内数的分解与组合。通过具体实例，引导学生掌握基本的加法、减法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.数感：通过实际操作和游戏，学生能够感知数字与实际物体的对应关系，增强对数字的敏感度和理解力。

2.逻辑思维：通过解决简单的计算问题，学生能够发展逻辑推理能力，学会运用加法和减法解决实际问题。

3.数学运算能力：培养学生准确、迅速地进行简单的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。

4.解决问题能力：通过设计开放性问题，鼓励学生运用所学知识解决生活中的简单数学问题，提升问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.加法与减法的基本运算规则：学生需要理解并掌握5以内数的加法和减法运算规则。

2.计算的准确性：保证学生在进行计算时能够准确无误。

难点：

1.理解减法的逆运算：学生可能难以理解减法是如何从加法逆推出来的。

2.解决实际问题：将计算应用到实际情境中，学生可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生理解加法和减法的概念。

2.设计一系列逐步递进的练习题，从简单的算术题过渡到实际问题，帮助学生逐步理解减法的逆运算。

3.利用小组合作学习，让学生在互动中解决问题，提高他们的实际操作能力和应用能力。

4.定期进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版一年级下册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法算式卡片，以及与生活相关的情境图片。

3.实验器材：准备计数器、小算盘等辅助计算工具，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置小组合作学习区域，摆放计算工具和情境图片，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过需要计算的游戏？”

展示一些简单的计算游戏，如“猜数字”或“数数游戏”，让学生参与其中，感受计算在游戏中的重要性。

简短介绍简单计算的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.简单计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单计算的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍加法和减法的组成部分或步骤，使用示意图帮助学生理解。

3.简单计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单计算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常生活案例，如购物找零、分糖果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单计算在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例中如何运用加法和减法，以及计算的必要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简单计算相关的日常生活情境进行讨论。

小组内讨论如何用加法或减法解决该情境中的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题思路和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简单计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简单计算。

布置课后作业：让学生完成一些简单的计算练习，如家庭作业中的加法和减法题目，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

过程：

设计一个简单的数学游戏，如“计算接力赛”，让学生在游戏中巩固加法和减法运算。

鼓励学生在课后寻找生活中的简单计算问题，并尝试用所学知识解决。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，强化学生的记忆。

过程：

让学生回顾本节课学到的内容，教师提问检查学生的掌握情况。

对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中注意观察和运用简单计算。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过生动的案例，展示了数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数学故事集》：包含一系列有趣的数学故事，不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能通过故事中的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《趣味数学问题》：收集了各种有趣的数学问题，包括谜题、智力题等，适合学生在课后挑战自我，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业拓展：布置一些涉及加法和减法的实际问题，如计算家庭预算、制作购物清单等，让学生在家庭环境中应用所学知识。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的数学游戏，如“数字寻宝”、“计算接力赛”等，通过游戏的方式巩固计算技能。

-数学日记：让学生记录一周内遇到的数学问题，以及他们是如何解决的，这有助于提高学生的观察能力和问题解决能力。

-探索数的性质：引导学生探索10以内数的性质，如奇数和偶数、质数和合数等，通过自主探究，加深对数的基本概念的理解。

-数学故事收集：让学生收集关于数学家的故事，了解数学家们如何通过数学解决问题，激发学生对数学研究的兴趣。

3.利用多媒体资源进行拓展：

-观看数学教育视频：推荐一些适合一年级学生的数学教育视频，如数学动画故事、数学实验演示等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-在线数学游戏和互动平台：介绍一些在线数学游戏和互动平台，如“数学乐园”、“数学星球”等，让学生在虚拟世界中体验数学的乐趣。

4.家长参与：

-举办家长工作坊：邀请家长参与，共同学习如何在家中支持孩子的数学学习，分享实用的数学教育方法和资源。

-家庭数学活动：鼓励家长和孩子一起参与数学活动，如家庭数学竞赛、数学故事会等，增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置人教版一年级下册数学课本中的课后练习题，包括加法和减法的计算题，以及一些简单的应用题，帮助学生巩固本节课所学的基本运算技能。

2.家庭数学游戏：设计一个简单的家庭数学游戏，如“数字接力”，家长和孩子轮流进行加法或减法运算，增加家庭互动的同时，提高学生的计算速度和准确性。

3.日常生活应用：让学生记录一天中遇到的加法和减法情境，如购物找零、分配食物等，并尝试用所学知识进行计算。

4.创意数学画：鼓励学生用绘画的方式表达他们对加法和减法的理解，可以是简单的算式画，也可以是结合生活场景的创意作品。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈。对于计算正确但速度较慢的学生，可以鼓励他们加快速度；对于计算错误的学生，要指出错误的原因，并提供正确的解题思路。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相检查作业，互相学习，共同进步。

4.反馈方式多样化：除了书面反馈，教师还可以通过口头表扬、小组讨论、个别辅导等方式给予学生反馈。

5.问题追踪：对于作业中普遍存在的问题，教师应进行追踪教学，通过额外的练习或讲解，帮助学生克服困难。

6.改进建议：在反馈中给出具体的改进建议，如建议学生多练习类似的题目，或者提供一些学习资源，如数学练习册、在线学习平台等。

7.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以回顾上次的作业情况，检查学生的改进情况，并给予相应的鼓励或指导。典型例题讲解例题1：5+3=

解题过程：首先识别出加法运算，将5和3作为加数，然后进行相加。

答案：5+3=8

例题2：8-4=

解题过程：识别出减法运算，将8作为被减数，4作为减数，然后进行相减。

答案：8-4=4

例题3：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？

解题过程：这是一个实际问题，需要用加法来解决问题。小明原本有5个苹果，加上妈妈给他的3个苹果，总共是5+3。

答案：小明现在有8个苹果。

例题4：小红有8个糖果，她吃掉了2个，小红还剩下多少个糖果？

解题过程：这是一个实际问题，需要用减法来解决问题。小红原本有8个糖果，减去她吃掉的2个糖果，剩下的是8-2。

答案：小红还剩下6个糖果。

例题5：小刚有7本书，小丽有5本书，他们两个人一共有多少本书？

解题过程：这是一个实际问题，需要用加法来解决问题。小刚有7本书，小丽有5本书，将这两个数相加得到总数。

答案：小刚和小丽一共有12本书。

例题6：小猫有9条鱼，小猫吃掉了3条，然后小猫的弟弟又给了小猫2条鱼，现在小猫有多少条鱼？

解题过程：这是一个涉及减法和加法的实际问题。首先，小猫吃掉了3条鱼，所以需要从9条鱼中减去3条，然后加上小猫弟弟给的2条鱼。

答案：小猫现在有8条鱼。教学反思与总结今天这节课，我们学习了简单的计算，通过观察学生的表现，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入做得还不错。通过提问和游戏，孩子们很快就进入了学习状态，他们对加法和减法的兴趣也被激发起来了。不过，我发现有些孩子对于“加法”和“减法”这两个概念的理解还不够深刻，他们可能需要更多的直观教具和实际操作来帮助理解。

在教学过程中，我尽量用简单的语言和直观的图片来讲解加法和减法的概念，比如用数字卡片和实物来演示。我发现这种方法对于大多数孩子来说都很有效，他们的计算速度和准确性都有所提高。但是，也有个别孩子对于加减法的理解比较慢，这说明我在教学时需要更加细致和耐心。

在案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活紧密相关的例子，比如购物找零和分配食物，这些案例让他们觉得数学不是抽象的，而是可以用在生活中解决问题的工具。孩子们在讨论时都很积极，这让我感到很高兴。不过，我也注意到，有些孩子在表达自己的解题思路时不够清晰，这可能需要我在以后的教学中加强语言表达的训练。

在小组讨论环节，我发现孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖某个学生，其他成员参与度不高。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，今后我需要在这方面做得更好。

课堂展示和点评环节，孩子们的表现让我很满意。他们不仅能够准确地计算出答案，还能够清晰地表达自己的思路。这让我意识到，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的表达能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，个别学生在计算时还是会出现错误，这说明我在教学时需要更加注重细节，比如在讲解计算步骤时，要确保每个孩子都理解了每一步的含义。另外，我也发现有些孩子在面对困难时可能会有些沮丧，这需要我在今后的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们面对挑战。

今后的教学，我会继续探索更加生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也会加