人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法1-5的认识教学设计

人教版一年级上册31～5的认识和加减法1-5的认识教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生认识数字1-5，并学会进行简单的加减法运算，培养学生的数感和计算能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习，在游戏中巩固所学知识。核心素养目标分析培养学生对数字的直观感知和抽象思维能力，提升学生的数感。通过实践活动，增强学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，培养学生的数学应用意识，激发学生探索数学奥秘的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经对数字有一定的认识，能够识别1-10的数字，并且能够进行简单的点数和计数。然而，对于数字1-5的加减法运算，他们可能还没有系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动教学活动有较高的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学生的学习风格可能以动手操作和视觉学习为主，需要教师提供丰富的教具和图片辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和理解1-5的加减法时，可能会遇到以下困难：理解数字之间的加减关系，掌握加减法的计算规则，以及将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。此外，一些学生可能因为缺乏数学基础或者学习习惯不佳而感到挑战。教师需要关注这些学生的个别差异，提供针对性的辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册》教材，包含数字1-5的认识和加减法相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加减法操作图等，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备计数器、数字棒等，用于学生动手操作和体验加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《人教版一年级上册》中关于数字1-5的PPT演示，要求学生观看并识别数字，准备回答关于数字顺序和大小的问题。

设计预习问题：设计问题如“你能找到页面上最大的数字吗？”和“数字2和数字3之间有什么？”引导学生思考数字的顺序和大小关系。

监控预习进度：通过微信群的互动和个别学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家观看PPT，认识数字1-5，并尝试回答问题。

思考预习问题：学生在家与家长讨论，对数字的顺序和大小关系进行思考。

提交预习成果：学生将思考结果以文字或绘画的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生和老师之间的沟通。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字1-5，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小猫捉老鼠》，引入数字1-5的概念，让学生在故事中认识数字。

讲解知识点：通过实物（如小苹果、小饼干）讲解数字1-5的意义，以及加减法的基本概念。

组织课堂活动：设计“数苹果”游戏，让学生通过实际操作理解数字1-5的加减。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的数字和加减法。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，通过操作理解数字和加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

通过故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5和加减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生在家练习数字1-5的加减法。

提供拓展资源：推荐《数学绘本》等书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生在家里完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读推荐的绘本，对数学产生更深入的兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生在家自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过拓展学习，提高学生的数学兴趣和自主学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字与计数故事书：《小蓝和小黄》等绘本，通过色彩和形状的转换，让学生在故事中自然地接触和认识数字1-5。

2.数字游戏玩具：如数字拼图、数字卡片等，通过互动游戏，增强学生对数字的感知和记忆。

3.数字主题绘画作品：收集或制作以数字为主题的绘画作品，如数字1-5的创意绘画，激发学生对数字的兴趣。

4.数字相关的歌曲和儿歌：如《五只小鸭子》等，通过歌曲的形式，让学生在音乐中感受数字的韵律和节奏。

5.数字主题的动画片或视频：如《数字小精灵》等，以动画的形式，让学生在观看中学习数字和加减法。

二、拓展建议

1.家庭数字游戏：家长可以与孩子一起玩“数字猜猜看”等游戏，让孩子在家中也能练习数字认知和加减法。

2.数字故事创作：鼓励学生创作以数字为主题的短故事，如《数字的冒险之旅》，通过故事讲述数字的应用。

3.数字主题手工制作：利用废旧材料制作数字1-5的模型，如用瓶子制作数字5，让学生在制作过程中加深对数字的理解。

4.数字绘画创作：引导学生以数字为主题进行绘画创作，如绘制数字1-5的卡通形象，提高学生的艺术创造力。

5.数字主题音乐欣赏：播放与数字相关的音乐作品，如古典音乐中的数字节奏，让学生在音乐中感受数字的魅力。

6.数字主题科学实验：通过简单的科学实验，如制作数字风车，让学生在实验中探索数字的奥秘。

7.数字主题社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解数字在现实生活中的应用。

8.数字主题亲子活动：家长可以与孩子一起进行数字主题的亲子活动，如“数字接力赛”，增进亲子关系。

9.数字主题阅读角：在家中设立一个数字主题的阅读角，放置与数字相关的书籍、图片等，激发学生的阅读兴趣。

10.数字主题艺术展览：组织学生参观或举办数字主题的艺术展览，让学生在艺术作品中感受数字的美。典型例题讲解1.例题：

小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：

小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：

有5个气球，小明用去了3个，还剩多少个气球？

解答：

原本有5个气球，小明用去了3个，所以还剩5-3=2个气球。

3.例题：

小红有4个橘子，小刚有3个橘子，他们两个人一共有多少个橘子？

解答：

小红有4个橘子，小刚有3个橘子，他们两个人一共有4+3=7个橘子。

4.例题：

如果一个篮子里有2个苹果，那么5个篮子里一共有多少个苹果？

解答：

一个篮子里有2个苹果，那么5个篮子里一共有2×5=10个苹果。

5.例题：

小华有5本书，他借给小明3本书，小华还剩下多少本书？

解答：

小华原本有5本书，借给小明3本书，所以小华还剩下5-3=2本书。

-在第一题中，我们通过加法来解决问题，即原有的数量加上新增的数量。

-在第二题中，我们通过减法来解决问题，即原有的数量减去被用掉的数量。

-在第三题中，我们通过加法来解决问题，涉及两个独立个体的数量相加。

-在第四题中，我们通过乘法来解决问题，即一个数量乘以另一个数量，这里是一个固定的数量乘以次数。

-在第五题中，我们再次使用减法，来计算一个个体在减去一部分后的剩余数量。

这些例题都是基于《人教版一年级上册》中关于数字1-5的认识和加减法的内容，它们旨在帮助学生理解加减法的基本概念和操作。通过这些例题的练习，学生可以逐步掌握加减法的计算方法，并在实际生活中应用这些数学技能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-5的认识

-加法的基本概念

-减法的基本概念

②本文重点词：

-加法（+）

-减法（-）

-原有的数量

-新增的数量

-被用掉的数量

③本文重点句：

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