小学信息技术第三册 第1课巧巧嘴巧巧手-输入并保存教学设计 河大版VIP

小学信息技术第三册第1课巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教学设计河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索信息技术的奇妙世界啦！🌟本节课的主题是“巧巧嘴，巧巧手——输入并保存”，我们将学习如何使用电脑键盘输入文字，并学会保存自己的作品。🖥️想象一下，当我们把自己的想法变成文字，保存下来，是不是很酷呢？🤩让我们一起动手，开启这段有趣的探索之旅吧！💪💻核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的计算思维和信息素养。通过学习输入和保存操作，孩子们将提升动手实践能力，增强问题解决意识，并学会在信息时代中有效表达和记录自己的想法。同时，培养他们的信息获取、处理和交流能力，为未来的学习生活打下坚实基础。学情分析在小学信息技术第三册的“巧巧嘴，巧巧手——输入并保存”这一课中，我们的学生群体主要处于四年级左右，这个年龄段的学生好奇心强，学习热情高，但同时也存在一些特点需要我们关注。

首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的信息素养基础，对电脑和键盘有初步的认识，但具体的输入方法可能掌握得不够熟练。他们对文字输入的兴趣较高，但对保存文件的操作可能还比较陌生。

在能力方面，学生们在操作技能上的差异较大。部分学生可能已经能够熟练地进行基本的文字输入，而另一部分学生则可能还在学习基本的键盘操作。这种能力差异要求我们在教学过程中要因材施教，给予不同层次的学生相应的指导。

在素质方面，学生们在课堂行为习惯上表现各异。有的学生能够专心听讲，积极参与互动，而有的学生则可能容易分心，需要更多的关注和引导。此外，学生们对于信息安全的意识需要加强，特别是在保存文件时，需要他们学会保护个人隐私和信息安全。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：我们需要在课堂上注重基础知识的巩固，同时也要关注学生的个体差异，提供分层教学。在课堂管理上，要注重培养学生的专注力和课堂纪律，同时通过游戏化教学和互动环节提高学生的学习兴趣。此外，我们还应该结合实际生活情境，让学生在操作中理解保存文件的重要性，培养他们的信息安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《小学信息技术第三册》教材，以便跟随课本学习输入和保存的基本操作。

2.辅助材料：准备与输入法相关的图片和动画，帮助学生理解不同的输入法；同时，收集一些简单的文字处理软件操作视频，供学生观看学习。

3.实验器材：确保每个小组都有一台可以使用的电脑，并且键盘状态良好，便于学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备操作台，确保每位学生都有足够的空间进行实践。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们，你们有没有想过，我们每天在电脑上打字，这些文字是怎么出现在屏幕上的呢？今天，我们就一起来探索这个神奇的奥秘，学习如何输入并保存我们的文字作品。🤔

2.（学生举手发言）同学们说得对，电脑键盘是输入文字的工具，那么，我们该如何正确地使用键盘呢？

二、新课讲授

1.老师展示电脑键盘，介绍键盘的基本布局和常用键位，如字母键、数字键、空格键、回车键等。

2.（学生观察）同学们，请看，这就是我们的电脑键盘，它由字母键、数字键、符号键和功能键组成。今天，我们将重点学习字母键和数字键的使用方法。

3.老师示范正确的坐姿和手指摆放，讲解手指对应键位的规则，如“盲打”技巧。

4.（学生跟随示范）同学们，现在请跟我一起，用正确的姿势和手指摆放来练习打字。记住，手指要放在对应的键位上，这样打字才会又快又准。

5.老师讲解输入法的选择和切换方法，如拼音输入法、五笔输入法等。

6.（学生尝试）同学们，现在请尝试使用拼音输入法输入一段文字，然后切换到五笔输入法，感受两种输入法的不同。

7.老师讲解如何保存文件，包括选择保存位置、设置文件名、选择文件格式等。

8.（学生跟随示范）同学们，现在请尝试将刚才输入的文字保存到一个文件夹中，并设置一个有意义的文件名。

三、课堂练习

1.老师布置练习任务，要求学生运用所学知识进行实际操作，如输入一段课文、保存一篇作文等。

2.（学生练习）同学们，现在请按照老师的要求，独立完成练习任务。

四、互动环节

1.老师邀请部分学生展示自己的作品，分享输入和保存的技巧。

2.（学生展示）同学们，请看这位同学的作品，他/她运用了拼音输入法，并且能够正确保存文件。

五、总结回顾

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调输入和保存的重要性。

2.（学生总结）同学们，今天我们学习了如何使用电脑键盘输入文字，并学会保存我们的作品。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些技能，为我们的创作之路提供更多可能性。

六、课后拓展

1.老师布置课后作业，要求学生回家后练习打字，并尝试使用不同的输入法。

2.（学生接受）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高我们的信息素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**基本技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握电脑键盘的基本布局和常用键位，包括字母键、数字键、空格键和回车键等。他们能够根据老师的示范，正确地调整坐姿和手指摆放，形成良好的打字习惯。

2.**输入法应用能力**：学生学会了选择和切换输入法，如拼音输入法和五笔输入法。他们能够根据自己的需要和习惯，选择合适的输入法进行文字输入，提高了打字的效率和准确性。

3.**文件保存技巧**：学生掌握了保存文件的基本步骤，包括选择保存位置、设置文件名和选择文件格式。他们能够将输入的文字保存到指定的文件夹中，并给予文件一个有意义的名称，这有助于他们后续对文件的管理和查找。

4.**动手实践能力提升**：通过课堂练习和课后作业，学生的动手实践能力得到了显著提升。他们能够在实际操作中遇到问题并尝试解决，如输入法切换失败、文件保存错误等，从而培养了问题解决的能力。

5.**信息素养增强**：通过学习输入和保存文字，学生意识到信息时代中个人信息保护的重要性。他们学会了在保存文件时注意保护个人隐私，不随意公开敏感信息，提高了信息安全意识。

6.**创作能力激发**：学生通过将想法转化为文字并保存，激发了他们的创作热情。他们开始尝试使用电脑进行简单的文字创作，如写日记、作文或故事，这有助于提高他们的语言表达能力和创造力。

7.**学习兴趣提高**：在互动环节和课后拓展中，学生通过展示自己的作品和练习打字，体验到了学习的乐趣。这种积极的体验增强了他们对信息技术学习的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.**合作学习能力**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人协作，共同完成任务。他们通过互相帮助和交流，提高了团队协作能力和沟通技巧。课堂1.**提问环节**：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些基础性问题，让学生回答，以检查他们对键盘布局、输入法使用和文件保存等基本知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我回车键的位置在哪里？”或者“你们知道如何切换输入法吗？”通过这些问题的回答，我可以及时了解学生对知识的理解程度。

2.**观察记录**：在学生进行实际操作时，我会仔细观察他们的打字姿势、手指摆放和操作流程。通过观察，我可以评估他们的打字速度和准确性，以及是否能够按照正确的步骤保存文件。例如，我会注意学生是否在打字时保持良好的坐姿，以及他们是否能够熟练地使用键盘。

3.**小组合作评价**：在小组练习环节，我会观察学生的合作情况。我会评估他们在小组中是否能够积极互动，是否能够有效地分工合作，以及是否能够共同解决问题。例如，我会观察哪个小组在遇到输入法切换问题时能够快速找到解决方案。

4.**即时反馈**：在学生进行操作时，我会提供即时反馈。如果学生在打字过程中出现错误，我会耐心地指导他们如何纠正。对于保存文件时遇到的问题，我会帮助他们理解正确的操作步骤。

5.**课堂测试**：在课程的最后，我会进行一次简短的课堂测试，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题，如要求学生在限定时间内输入一段文字并保存。

6.**学生自评和互评**：我会鼓励学生进行自我评价和互评。学生可以通过自评来反思自己的学习过程，找出自己的不足之处；通过互评，学生可以学习他人的优点，互相激励。

7.**作业评价**：对于课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度和创意表达。在批改过程中，我会给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

8.**评价记录**：我会将学生的课堂表现和作业完成情况记录在评价记录表中，以便跟踪学生的学习进度和改进方向。这些记录将作为学生学习效果的参考，为下一节课的教学提供依据。典型例题讲解1.**例题**：请使用拼音输入法输入以下句子，并保存为“我的第一篇作文.txt”。

-我喜欢在周末和爸爸妈妈一起去公园散步。

**答案**：首先，学生需要打开电脑，进入文字处理软件。然后，选择拼音输入法，逐个输入每个字的拼音，例如：“wǒxǐhuānzàizhōuyuèhébābàbayīqǐqùgōngyuándàbù”。输入完成后，点击“回车键”确认。最后，选择“文件”菜单下的“保存”，在弹出的对话框中设置文件名为“我的第一篇作文.txt”，选择保存位置，点击“保存”按钮。

2.**例题**：使用五笔输入法输入以下句子，并保存为“我的日记.txt”。

-昨天下午，我和同学们一起去图书馆借书。

**答案**：学生需要先打开五笔输入法，根据五笔编码输入每个字，例如：“zhètiānxiàwǔwǒhétóngxuémenyīqǐqùtúshūguǎnjièshū”。输入完成后，点击“回车键”。接着，选择“文件”菜单下的“保存”，在弹出的对话框中设置文件名为“我的日记.txt”，选择保存位置，点击“保存”按钮。

3.**例题**：将以下段落输入电脑，并保存为“我的旅行计划.txt”。

-1.日期：2023年10月1日

-2.目的地：北京

-3.行程：

-10月1日：游览故宫

-10月2日：参观天安门广场

-10月3日：游览颐和园

**答案**：学生首先使用文字处理软件，选择合适的输入法。然后，逐行输入以上内容，每行输入完成后按“回车键”。在输入完成后，保存文件时，将文件名设置为“我的旅行计划.txt”，并选择合适的保存位置。

4.**例题**：请将以下诗歌输入电脑，并保存为“我的诗歌创作.txt”。

-春眠不觉晓，

-处处闻啼鸟。

-夜来风雨声，

-花落知多少。

**答案**：学生打开文字处理软件，选择输入法后，逐句输入诗歌内容。输入完成后，保存文件时，将文件名设置为“我的诗歌创作.txt”，并选择保存位置。

5.**例题**：将以下故事梗概输入电脑，并保存为“我的故事.txt”。

-从前，有一个小村庄，村庄里有一棵老槐树。树下住着一位老奶奶，她每天都会给孩子们讲故事。

**答案**：学生打开电脑，进入文字处理软件，选择输入法后，将故事梗概逐句输入。输入完成后，保存文件时，将文件名设置为“我的故事.txt”，并选择合适的保存位置。内容逻辑关系①打字输入的基本概念：

-知识点：键盘布局、手指位