3 表内乘法（一）教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3表内乘法（一）教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版设计思路同学们，咱们今天来聊聊表内乘法（一）这个话题。想象一下，我们就像是在一片神秘的数学森林里探险，而表内乘法就是这片森林中的一片神奇领域。我们要用各种方法，比如图形、故事，甚至是我们的手指，来揭开这个领域的秘密。咱们一起动手，一起动脑，让数学不再是冰冷的符号，而是充满乐趣的冒险之旅！🌲🎒🧮核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探究表内乘法的规律，让学生感受数学与生活的联系，提升逻辑推理和解决问题的能力。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们用多种方法解决问题，培养他们的数学建模意识和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经对10以内的加减法有了初步的了解，能够进行简单的计算。同时，他们对乘法概念也有初步的认识，知道乘法是加法的简便形式。此外，他们可能已经接触过一些简单的乘法练习，如2×3的乘法口诀。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和思考来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解乘法概念时可能会遇到困难，特别是在理解乘法口诀的记忆和应用上。此外，他们在解决实际问题时可能会因为缺乏经验而感到困惑，特别是在解决需要灵活运用乘法知识的问题时。此外，学生可能对乘法与加法的关系理解不够深入，导致在解题时出现混淆。教学方法与策略1.采用直观教学与互动教学相结合的方法，通过实物演示、图表展示等方式，帮助学生直观理解乘法概念。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高记忆效果。

3.利用多媒体课件展示乘法计算的过程，帮助学生理解乘法与加法的关系。

4.通过小组合作，让学生在解决问题中运用乘法，培养合作能力和创新思维。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们有时候要把很多相同的东西放在一起，用加法来表示呢？今天我们就来探索一下这个问题，看看乘法是怎么帮我们简化计算的。

-回顾旧知：还记得我们之前学的加法和减法吗？今天我们要在它们的基础上，学习一个新的数学工具——乘法。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来学习表内乘法。首先，我们要认识乘法符号“×”，它表示的是几个相同加数的简便运算。

-举例说明：比如，3个苹果，我们可以说“3个苹果”，也可以用乘法表示为“3×苹果”。这样，当我们有更多的苹果时，我们就可以用乘法来快速计算它们的总数。

-互动探究：同学们，你们能想到一些生活中可以用乘法来解决的问题吗？比如，我们买了几本书，每本书多少钱，总共要花多少钱？

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请你们拿出练习本，来做一些乘法练习题。比如，计算5×4的结果，或者解决一些生活中的实际问题，比如“你有3个笔袋，每个笔袋有4支笔，一共有多少支笔？”

-教师指导：在你们做练习的时候，我会走动在你们中间，看看你们是不是理解了乘法的概念。如果遇到困难，可以随时来问我。

四、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的内容：今天，我们学习了表内乘法，了解了乘法符号和它的含义，还通过例子和练习题，学会了如何用乘法来解决问题。

-提问学生：谁能告诉我，我们今天学到了什么？你最喜欢今天哪个环节？为什么？

-布置作业：请同学们回家后，完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的知识。

五、课后反思（约5分钟）

-教师自评：今天的课，学生们对乘法的理解怎么样？他们在学习过程中遇到了哪些困难？我应该如何改进教学方法，帮助他们更好地掌握乘法？

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及对教学方法的建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.乘法故事书：《数学小侦探》系列，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习乘法。

2.乘法练习册：市面上有许多专为小学生设计的乘法练习册，内容丰富，形式多样，有助于学生巩固所学知识。

3.乘法游戏软件：一些教育软件和应用程序专门设计用于教学乘法，如《乘法乐园》、《乘法挑战》等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：

-家长可以引导孩子利用生活中的物品进行乘法练习，如计算家庭中物品的数量。

-设计一些与乘法相关的实际问题，如计算购物时的总价、分配食物等，让学生在实际情境中运用乘法。

2.课堂活动拓展：

-组织乘法知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

-通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行乘法计算练习。

-利用多媒体设备，展示乘法在生活中的应用，如计算人口、面积、体积等。

3.家庭阅读拓展：

-鼓励家长为孩子购买乘法相关的书籍，如《数学启蒙故事》、《乘法乐园》等，让孩子在阅读中学习乘法。

-家长可以与孩子一起阅读，共同探讨书中的乘法问题，增进亲子关系。

4.课外实践拓展：

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解乘法在科学技术中的应用。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起探讨乘法问题，提高他们的数学素养。

5.个性化学习拓展：

-根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习方案，如音乐与乘法的结合、绘画与乘法的结合等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、视频教程等，进行自主学习和探究。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法概念：乘法是表示几个相同加数和的简便运算。

-乘法符号：乘法符号“×”表示乘法运算。

-乘法口诀：10以内乘法口诀是乘法运算的基础。

②本文重点词：

-相同加数：指在乘法运算中重复出现的加数。

-简便运算：指通过乘法可以更快速地得到结果。

-口诀：一种记忆乘法表的方法，便于快速回忆乘法结果。

③本文重点句：

-“乘法是表示几个相同加数和的简便运算。”

-“乘法符号‘×’表示乘法运算。”

-“10以内乘法口诀是乘法运算的基础。”重点题型整理1.**乘法口诀应用题**

-题型：给出乘法口诀中的一句话，要求计算其结果。

-例题：如果4个3是多少？请用乘法口诀计算。

-答案：4个3等于12。

2.**乘法与加法转换题**

-题型：给出一个加法算式，要求用乘法表示出来。

-例题：5个2加上5个2等于多少？请用乘法表示。

-答案：5个2加上5个2等于10，用乘法表示就是2×5。

3.**实际应用题**

-题型：结合生活实际，给出需要使用乘法解决的问题。

-例题：小明有6个苹果，他买了3箱橘子，每箱橘子有4个，他一共有多少个水果？

-答案：小明一共有6个苹果加上3箱橘子，每箱4个，总共是6+3×4=18个水果。

4.**乘法分配律应用题**

-题型：给出一个包含两个加数的乘法算式，要求应用乘法分配律简化计算。

-例题：3×(4+5)等于多少？

-答案：3×(4+5)等于3×4+3×5，即12+15，结果是27。

5.**乘法口诀逆运算题**

-题型：给出一个乘法算式的结果，要求找出相应的乘法口诀。

-例题：如果8乘以某个数等于32，那么这个数是多少？

-答案：如果8乘以某个数等于32，那么这个数是32除以8，即4。所以8乘以4等于32。教学反思与总结同学们，今天的课就上到这里。回顾一下，我们今天学习了表内乘法（一），这是一次有趣的数学之旅。在这过程中，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈我在教学方法上的思考。我发现，通过将乘法与生活中的实际情境相结合，同学们的学习兴趣明显提高了。比如，我让同学们用乘法来计算购物时的总价，或者用乘法来解决分配食物的问题，这些贴近生活的例子让数学不再遥远，变得生动有趣。

在教学策略上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的参与热情。在小组讨论中，同学们能够互相学习，共同进步；而在角色扮演中，他们能够更加深刻地理解乘法的实际应用。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，有的同学在计算过程中容易出错，有的同学对乘法口诀的记忆不够牢固。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重个别辅导，帮助每一位同学克服困难。

至于教学效果，我觉得是相当不错的。同学们在知识上有了新的收获，对乘法有了更深入的理解；在技能上，计算速度和准确率都有所提高；在情感态度上，他们对数学的学习兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，个别同学对乘法口诀的记忆还是不够熟练，这需要我在今后的教学中加强复习和巩固。另外，我发现有些同学在解决复杂问题时，缺乏灵活性，不能很好地运用所学知识进行创造性思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对乘法口诀的复习，可以通过制作口诀卡片、歌曲等方式，帮助同学们记忆。

2.在课堂上多设计一些开放性问题，鼓励同学们发挥想象力，用不同的方法解决问题。

3.针对计算错误的同学，进行个别辅导，帮助他们找到错误的原因，并加以改正。

4.定期组织数学竞赛和游戏，提高同学们学习数学的兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了表内乘法的奥秘，现在让我们来做一个简单的总结。

首先，我们学习了乘法的基本概念，知道了乘法是表示几个相同加数和的简便运算。我们用乘法符号“×”来表示乘法，比如3×4表示3个4相加。

在课堂上，我们还通过一些实际例子来理解乘法的应用。比如，我们计算了购物时的总价，或者用乘法来解决分配食物的问题，这些例子让数学变得生动起来。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

1.请用乘法口诀计算以下题目：

-3×5等于多少？

-4×6等于多少？

-7×8等于多少？

2.请用乘法表示以下加法算式：

-2+2+2+2等于多少？

-5+5+5+5+5等于多少？

3.