人教版八上道德与法治第六课 责任与角色同在第二课时 做负责人的人教学设计

人教版八上道德与法治第六课责任与角色同在第二课时做负责人的人教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，咱们今天要聊的话题可是非常重要的哦——《责任与角色同在》的第二课时，我们要探讨的是“做负责人的人”。这一章节啊，它可不只是纸上谈兵，而是要咱们联系实际生活，看看每个人在社会这个大舞台上，都扮演着什么样的角色，肩负着什么样的责任。咱们要从人教版八上道德与法治教材中汲取营养，让这些知识在我们的心中生根发芽，长成参天大树！🌳📚二、核心素养目标1.培养学生正确的角色认知，理解不同角色背后的责任。

2.增强学生的责任意识，学会在日常生活中主动承担责任。

3.提升学生的法治观念，认识到法律对个人责任的规定与保护。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同承担责任。三、学情分析同学们啊，咱们现在都处于青春期，这个阶段可是人生中一个非常重要的时期呢。在这个阶段，大家不仅身体在迅速成长，心理也在不断成熟。对于道德与法治这门课程，我观察了一下，咱们班上的同学们普遍具备以下特点：

首先，知识层面上，大家对基本的法律常识有所了解，但深入理解和分析的能力还有待提高。咱们这一章节要探讨的“责任与角色同在”，需要大家能够将法律知识与社会实践相结合，这就要求我们要从课本中汲取营养，逐步提升大家的分析能力和逻辑思维。

其次，能力方面，咱们班上的同学们在团队合作和沟通交流上表现不错，但在面对复杂情境时，如何准确判断和承担责任，还需要我们通过教学来引导和提升。毕竟，责任和角色并不是孤立存在的，它们往往与我们的行为和决策紧密相连。

再者，素质方面，同学们的法治观念正在逐步形成，但还需要通过具体案例和实践活动来加深理解。咱们要利用这一章节的内容，帮助大家树立正确的法治观念，培养良好的社会责任感。

最后，行为习惯上，同学们在日常生活中已经养成了良好的纪律性和自主性，这对于学习这门课程来说是个不错的铺垫。但是，如何将这些良好习惯应用到实际生活中去，如何将所学知识转化为实际行动，这也是我们需要在教学中重点关注的。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八上第六课《责任与角色同在》的教材。

2.辅助材料：准备与责任和角色相关的图片、图表，以及反映不同角色责任的视频片段，以增强直观感受。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的责任。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论和角色扮演；确保教室安静，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——“责任与角色同在”。在进入正题之前，我想请大家思考一下，你们在生活中扮演着哪些角色？这些角色又意味着你承担着什么样的责任呢？

（2）播放视频：接下来，我们一起观看一段关于不同角色和责任的视频，边看边思考，视频结束后，请大家谈谈你们的感受。

二、新课讲授

1.角色认知

（1）学生分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为一个人在生活中可以扮演哪些角色？

-每个角色背后都意味着什么责任？

（2）小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.责任与角色同在

（1）案例分析：教师列举一些典型案例，如：学生、家庭成员、公民等，引导学生分析这些角色在特定情境下的责任。

（2）学生思考：请大家结合自身经历，谈谈自己曾扮演过的角色及承担的责任。

3.责任与法治

（1）法治观念教育：通过讲解法律知识，让学生了解法律对个人责任的规定与保护。

（2）案例分析：教师列举一些违法案例，让学生思考这些案例中当事人的责任。

4.责任与担当

（1）担当精神培养：引导学生树立正确的责任观念，培养担当精神。

（2）学生讨论：请同学们谈谈如何在自己的生活中践行责任与担当。

三、课堂互动

1.角色扮演：请同学们分组，分别扮演不同角色，进行情景模拟，体会角色背后的责任。

2.互动问答：教师提问，学生回答，共同探讨责任与角色同在的意义。

四、总结与反思

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调责任与角色同在的重要性。

2.学生反思：请同学们谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中践行责任与担当。

五、课后作业

1.请同学们结合自身经历，撰写一篇关于“责任与角色同在”的短文。

2.收集生活中关于责任与角色的案例，下节课与同学们分享。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课《责任与角色同在》的教学结束后，学生方面取得了以下效果：

1.**角色认知的提升**：通过本节课的学习，学生们能够明确认识到自己在家庭、学校、社会等不同场景下所扮演的角色，以及每个角色所对应的责任。这种认知的提升有助于学生更好地理解自己在社会中的位置和作用。

2.**责任感的增强**：学生通过案例分析、角色扮演等活动，深刻体会到了承担责任的重要性。他们学会了在面对责任时，不仅要意识到自己的角色，还要主动承担起相应的责任。

3.**法治观念的深化**：通过对法律知识的讲解和案例分析，学生们的法治观念得到了增强。他们认识到，遵守法律不仅是每个公民的责任，也是维护社会秩序、保护自身权益的必要条件。

4.**问题解决能力的提高**：在本节课中，学生们通过分组讨论、角色扮演等活动，学会了如何在复杂情境中分析问题、解决问题。这种能力的提升将对他们在未来生活中的决策和行动产生积极影响。

5.**情感态度的变化**：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更重要的是情感态度得到了改变。他们开始更加关注他人的需求，更加珍惜与他人的关系，这种积极的情感态度有助于构建和谐的人际关系。

6.**价值观的塑造**：本节课的学习内容有助于学生形成正确的价值观。他们学会了尊重他人、关爱他人，懂得了在社会中不仅要追求个人的利益，还要关注集体和社会的利益。

7.**团队合作能力的培养**：在分组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对他们在今后的学习和工作中具有重要意义。

8.**批判性思维的发展**：通过对案例的分析和讨论，学生们的批判性思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度审视问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和反驳。七、重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：请分析以下案例中的人物角色及其责任。

-案例背景：小明是一名初中生，他在学校担任学生会主席，同时还是班级的学习委员。

-答案：小明作为学生会主席，负责组织校园活动，协调同学关系，代表学生向学校提出建议。作为学习委员，他需要协助老师管理班级学习，组织学习小组，帮助同学解决学习上的困难。在这些角色中，小明需要承担的责任包括：组织协调能力、沟通能力、学习能力以及服务意识。

2.**角色扮演题**：

-题型：请模拟以下场景，扮演相应角色，并说明你的责任。

-情景：在一次社区志愿服务活动中，你被分配到帮助孤寡老人。

-答案：在扮演这个角色时，我的责任包括：关心老人的生活，帮助他们解决生活中的困难，陪伴他们聊天，提供心理支持。同时，我还需要确保活动顺利进行，尊重老人的意愿，维护他们的尊严。

3.**道德判断题**：

-题型：判断以下行为是否符合责任与角色的要求。

-情景：小华在课堂上发现同学作弊，但没有举报。

-答案：小华的行为不符合责任与角色的要求。作为同学，他有责任维护公平公正的学习环境，举报作弊行为是履行这一责任的表现。

4.**讨论题**：

-题型：讨论以下问题，并说明你的观点。

-问题：你认为在家庭中，父母和子女的责任有哪些？

-答案：在家庭中，父母的责任包括照顾子女的生活，教育子女成长，为子女树立榜样。子女的责任包括尊敬父母，努力学习，帮助家务，培养良好的生活习惯。

5.**实践题**：

-题型：请设计一个活动，以培养学生的责任感和角色意识。

-活动设计：组织一次“我为班级做贡献”的活动，让学生们根据自己的特长和兴趣，为班级做出实际贡献。

-答案：活动可以包括：组织班级清洁、策划班级活动、辅导学习困难的同学等。通过这样的活动，学生们能够体验到承担责任的意义，增强自己的角色意识。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在《责任与角色同在》这一章节的教学中，我尝试了案例教学法，通过真实的生活案例，让学生们能够更加直观地感受到不同角色背后的责任。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，而且有助于他们更好地理解和应用知识。

2.角色扮演活动的开展：为了让学生更深入地体验责任与角色的关系，我设计了角色扮演活动。学生们在扮演不同角色的过程中，不仅增强了参与感，而且对责任的认知也更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这种情况下，课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.教学内容与实际生活结合不够紧密：虽然我努力通过案例和活动让学生感受到责任与角色的重要性，但仍有部分学生觉得教学内容与他们的实际生活距离较远，导致他们对学习的积极性不高。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教学活动。同时，我会鼓励学生提出