五年级信息技术上册 转动的风车 3 第一课时教学设计 冀教版

五年级信息技术上册转动的风车3第一课时教学设计冀教版主备人备课成员教学内容冀教版五年级信息技术上册《转动的风车3第一课时》主要包括以下内容：认识并了解风车的基本构造和工作原理，掌握使用鼠标拖拽图形的方法，学习使用“旋转”工具调整图形角度，培养学生动手操作能力和审美意识。通过制作转动的风车，让学生在实践活动中加深对信息技术知识的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习风车的制作，学生能够提升信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题；通过操作实践，培养学生的计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们发挥想象，创作个性化的作品。重点难点及解决办法重点：

1.风车图形的绘制与旋转：学生需要掌握如何使用鼠标拖拽图形以及如何使用“旋转”工具调整图形角度，这是制作转动风车的关键步骤。

2.图形组合与排列：学生需要学会将不同部分的风车图形组合在一起，并合理排列，以形成完整的转动效果。

难点：

1.旋转角度的精确控制：学生可能难以精确控制旋转角度，导致风车转动不稳定。

2.图形组合的协调性：学生在组合图形时，可能难以保证各部分之间的协调性和整体的美观性。

解决办法：

1.通过示范和实际操作，引导学生逐步掌握旋转工具的使用方法，并提供精确的角度参考。

2.引导学生观察生活中的风车，分析其组成部分和排列方式，提高他们对图形组合和排列的审美能力。同时，通过小组合作，让学生在讨论中找到最佳组合方案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、鼠标、键盘、冀教版五年级信息技术教材。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：风车图片素材、相关视频教程、在线图形编辑工具链接。

4.教学手段：多媒体课件、实物风车模型、课堂练习题。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术制作风车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风车的图片或视频片段，让学生初步感受风车的魅力或特点。

简短介绍风车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、风车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、风车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风车案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风车解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风车制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风车制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风车制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风车的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风车制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风车制作技术。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对风车制作知识的掌握，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用电脑软件绘制一个简单的风车模型，并思考如何改进设计。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课分享他们的作品和改进思路。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

2.知识掌握：

学生对风车的结构和工作原理有了更深入的了解，能够识别风车的各个组成部分，如叶片、轴心、支架等，并理解它们之间的相互作用。

3.创新思维：

在制作转动的风车过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特的外观和结构。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

4.合作能力：

5.问题解决能力：

在遇到制作过程中遇到的问题时，学生需要运用所学知识进行思考和解决。例如，如何使风车转动更加稳定，如何调整叶片的角度等。这种实践过程有助于提高学生的问题解决能力。

6.信息素养：

学生在本节课中学习了如何从网络资源中获取相关信息，如风车的历史、设计理念等。这有助于提高学生的信息素养，使他们能够更好地利用网络资源进行学习和研究。

7.审美意识：

在制作风车的过程中，学生需要考虑整体的美观性，如何使各个部分协调搭配。这有助于培养学生的审美意识，提高他们的艺术鉴赏能力。

8.实践能力：

9.自主学习：

在课后作业中，学生需要独立完成风车模型的绘制。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

10.学习兴趣：

总之，通过本节课的学习，学生在技能、知识、思维、能力、素养等方面都取得了显著的效果，为他们的信息技术学习奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾教学内容

本节课，我们一起学习了如何制作一个转动的风车。首先，我们了解了风车的结构和工作原理，接着学习了如何使用计算机软件绘制风车的基本形状，最后通过旋转和组合，使风车能够转动起来。

2.强调重点知识

-风车的组成部分：叶片、轴心、支架等。

-使用计算机软件绘制图形的基本操作：拖拽、旋转、组合等。

-如何使图形转动：通过调整角度和组合，实现图形的动态效果。

3.指出学生表现

-学生在课堂上的参与度和互动性良好。

-学生能够根据教师的指导，独立完成风车的制作。

-学生在制作过程中表现出创新和合作精神。

4.布置课后任务

-学生将所学知识应用于实践，尝试制作一个更加复杂的风车。

-学生可以在家中或学校机房使用计算机软件完成制作。

二、当堂检测

1.口头提问

-提问学生风车的组成部分。

-询问学生如何使用旋转工具使风车转动。

2.实践操作

-学生独立完成以下任务：

a.使用计算机软件绘制一个简单的风车。

b.调整风车叶片的角度，使其能够转动。

c.尝试添加装饰，使风车更加美观。

3.作品展示

-学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

4.课堂反思

-教师引导学生反思本节课的学习过程，包括遇到的问题、解决方法以及学习收获。

-学生分享自己在制作风车过程中的心得体会。

5.课后作业

-学生根据教师的要求，完成以下作业：

a.撰写一篇关于风车制作的短文，总结本节课的学习内容。

b.在下一节课上，分享自己的风车作品，并讲解制作过程中的心得和经验。板书设计①风车基础知识

-风车组成部分：叶片、轴心、支架、底座

-风车工作原理：风力驱动叶片旋转，带动轴心转动

②绘制风车

-绘制叶片：矩形变圆形，调整大小和位置

-绘制轴心：直线变圆柱体，连接叶片与支架

-绘制支架：使用矩形或梯形，连接轴心与底座

③风车转动

-旋转工具：调整角度，实现叶片转动效果

-组合图形：将叶片、轴心、支架、底座组合在一起

-动态效果：设置动画，使风车持续转动教学反思九、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了如何使用信息技术制作转动的风车。总的来说，我觉得这节课的进行比较顺利，学生们都积极参与，学习效果也不错。但同时也发现了一些问题，以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得学生在风车基础知识方面掌握得还不错。他们能够清楚地识别出风车的各个组成部分，并理解它们的工作原理。在讲解风车结构时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，帮助学生更好地理解。看来这种教学方法还是有效的。

然而，在绘制风车部分，我发现一些学生遇到了困难。他们不太熟悉计算机软件的操作，对于如何调整图形、组合图形等步骤感到迷茫。针对这个问题，我决定在今后的教学中，增加一些关于软件操作的基础知识讲解，让学生在掌握风车制作的同时，也能提高他们的信息技术素养。

在教学过程中，我还注意到一些学生在制作风车时缺乏创新意识。他们大多按照我提供的模板进行操作，没有发挥自己的想象力。为了激发学生的创新思维，我将在下一节课中，鼓励学生根据自己的想法设计风车的形状和颜色，并给予他们更多自主发挥的空间。

此外，课堂讨论环节也让我有些意外。原本以为学生们会对风车的未来发展和改进方向进行热烈讨论，但实际效果并不理想。大部分学生只是简单提出了一些改进意见，缺乏深度和创意。我觉得这可能是因为他们对风车了解不够深入，或者缺乏相关知识的储备。因此，我打算在下一节课中，提前布置一些预习任务，让学生对风车的历史、设计理念等进行研究，以便在课堂上能够更好地参与到讨论中来。

当然，这节课也有一些成功的经验值得总结。例如，学生在制作风车过程中展现出的合作精神让我印象深刻。他们在小组内互相帮助，共同解决问题，这种团队协作能力是非常宝贵的。此外，学生们在展示自己的作品时，都能够自信地表达自己的想法，这说明他们的表达能力也得到了提高。

1.加强基础知识的教学，帮助学生掌握必要的软件操作技能。

2.鼓励学生发挥创新思维，提高他们的设计能力和审美意识。

3.引导学生进行深入研究，为课堂讨论提供更多素材和深度。

4.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的综合素质。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握信息技术知识，激发他们的学习兴趣，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。课后作业1.**实践操作题**

-完成作业：使用你今天学习的软件，绘制一个自己设计的风车模型。要求风车至少包含三个部分：叶片、轴心、支架，并且能够通过旋转使叶片转动。

-答案示例：学生可以设计一个叶片为三角形的风车，轴心和支架使用圆形和矩形绘制，通过旋转叶片，使风车能够转动。

2.**创意设计题**

-创意任务：在绘制风车的基础上，尝试添加装饰元素，如彩色图案、纹理效果等，使你的风车更加美观和个性化。

-答案示例：学生可以在风车叶片上添加渐变色，或者在支架上绘制波浪线纹理，增加视觉冲击力。

3.**问题解决题**

-解决挑战：如果你在制作风车时遇到了叶片旋转不稳定的问题，请提出至少两种解决方案。

-答案示例：

1.调整叶片的角度，使其与风向更加匹配，减少阻力。

2.增加轴心的直径，提高轴心的稳定性。

4.**知识拓展题**

-拓展研究：查找有关风车的历史资料，了解风车在不同文化中的象征意义，并撰写一份简短的报告。

-答案示例：学生可以研究风车在欧洲农业发展中的作用，或者探讨风车在现代风力发电中的应用。

5.**小组合作题**

-合作任务：与你的小组成员一起，设计一个风车主题的科普宣传册，内容包括风车的历史、结构、工作原理以及现代应用。

-答案示例：小组可以分工合作，一人负责设计