Unit 3 My School同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchool同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3MySchool这一章节，探索我们共同的校园生活。这一课，我们将聚焦于介绍学校、老师和同学，运用英语描述我们的校园环境。这节课，我们将从课本的MySchool部分出发，通过对话、阅读和写作，提升我们的英语表达能力。让我们一起期待在这段美好的学习旅程中，发现更多的快乐与收获！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过对话和写作，提升同学们对英语听、说、读、写技能的综合运用能力，特别是对学校生活相关词汇和句型的掌握。

2.**文化意识**：引导学生了解并尊重不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析校园生活的不同场景，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：鼓励同学们运用自主学习策略，提高英语学习效率，为终身学习打下基础。

5.**情感态度**：激发同学们对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。重点难点及解决办法**重点**：

1.**重点词汇和句型**：学校相关词汇（如：school,classroom,library,playground等）和日常交流中常用的句型（如：Whatsubjectsdoyoulike?Howdoyougotoschool?等）。

2.**描述校园环境**：能够用英语具体描述校园的不同部分，如教室、图书馆、操场等。

**难点**：

1.**词汇积累**：对于部分学生来说，积累足够的校园相关词汇是一个挑战。

2.**句型应用**：正确运用句型进行描述和交流，需要一定的语言组织和表达能力。

**解决办法与突破策略**：

1.**词汇积累**：通过图片、视频等多媒体资源，结合实际情境，帮助学生记忆和理解校园相关词汇。

2.**句型应用**：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习句型，并通过小组讨论和反馈，提高语言组织能力。

3.**分层教学**：针对不同水平的学生，提供个性化的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

4.**定期复习**：通过定期的复习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：校园图片库、英语听力材料、多媒体课件

-教学手段：角色扮演道具、互动游戏卡片、校园地图模型教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“我的学校”的介绍，包括学校建筑、设施和日常活动。

-设计预习问题：围绕“我的学校”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校设施是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校建筑、设施和日常活动等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的学校”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片或视频，引出“我的学校”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校设施、日常活动等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学校的图书馆、体育馆等图片，讲解这些设施的功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校环境的技能。如：让学生分组讨论并描述自己学校的某个特定区域。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生对于如何用英语描述学校设施有疑问时，老师可以提供具体的句型和例子。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校环境的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校设施、日常活动等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校环境的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校相关知识点，掌握描述学校环境的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：根据“我的学校”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己学校的短文。

-提供拓展资源：提供与“我的学校”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于学校文化的英文文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述学校环境时的语法错误，并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.**校园文化介绍**

-内容：介绍不同国家的学校文化，如英国的寄宿学校文化、美国的校园社团活动等。

-目的：帮助学生了解不同文化背景下的学校生活，拓宽国际视野。

2.**学校历史与建筑**

-内容：收集学校的历史资料，包括校史、著名校友、校园建筑特点等。

-目的：增强学生对学校历史的了解，培养对学校的归属感和自豪感。

3.**校园设施与功能**

-内容：详细介绍学校内各种设施的功能和使用方法，如图书馆、体育馆、实验室等。

-目的：让学生了解校园设施的多样性，提高安全意识和正确使用设施的能力。

4.**学校活动与节日**

-内容：介绍学校举办的各种活动，如运动会、文化节、毕业典礼等。

-目的：激发学生对校园活动的兴趣，增强校园生活的丰富性。

5.**环保与可持续发展**

-内容：探讨学校在环保和可持续发展方面的举措，如节能措施、垃圾分类等。

-目的：培养学生的环保意识，提高社会责任感。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**

-鼓励学生阅读关于校园文化的英文书籍，如《寄宿学校的故事》、《美国校园生活》等。

-引导学生关注学校历史相关的书籍和资料，了解学校的过去和现在。

2.**实践活动**

-组织学生参观学校图书馆、体育馆等设施，了解其功能和使用方法。

-开展校园文化活动，如文化节、运动会等，让学生亲身参与其中。

3.**小组合作**

-分组让学生研究学校的历史，收集资料，制作成PPT或报告，进行展示。

-小组合作完成校园设施的介绍，如图书馆、体育馆等，提高团队合作能力。

4.**环保活动**

-开展校园垃圾分类、节能减排等活动，让学生亲身体验环保行动。

-邀请环保专家来校讲座，提高学生的环保意识。

5.**网络资源**

-引导学生利用网络资源，如学校官网、校园论坛等，了解校园动态。

-指导学生正确使用网络资源，避免沉迷网络。

6.**写作练习**

-鼓励学生写一篇关于自己学校的短文，描述校园生活、设施、活动等。

-指导学生用英语撰写校园新闻，提高英语写作能力。

7.**演讲比赛**

-举办校园文化、环保等方面的演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

8.**志愿服务**

-组织学生参与学校志愿服务活动，如校园美化、帮助弱势群体等。

-通过志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。课后拓展1.**拓展内容**

-**阅读材料**：

-《MySchoolLife》短文，描述不同国家学生的校园生活，帮助学生了解文化差异。

-《ADayatSchool》故事书，通过一个学生的视角，展现一天的校园生活，激发学生对校园生活的兴趣。

-**视频资源**：

-校园生活纪录片，展示真实校园环境、学生活动和校园文化。

-校园文化宣传片，介绍学校的特色和成就，增强学生的自豪感。

2.**拓展要求**

-**阅读材料拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读《MySchoolLife》和《ADayatSchool》，关注文章中的描述技巧和校园生活细节。

-引导学生思考：文章中提到的校园生活与自己的校园生活有何异同？这些差异反映了哪些文化差异？

-学生可以撰写一篇短文，分享自己阅读后的感受，或者描述自己学校的校园生活。

-**视频资源拓展要求**：

-观看校园生活纪录片和校园文化宣传片，注意观察视频中的校园环境、学生活动和校园氛围。

-学生可以写观后感，描述自己对视频中展示的校园生活的看法，以及这些视频对自己的启发。

-鼓励学生尝试模仿视频中的场景，如组织一个小型的校园文化活动，体验校园生活的乐趣。

-**教师指导与帮助**：

-教师可以提供阅读材料和相关视频的中文翻译，帮助学生更好地理解内容。

-组织讨论会，让学生分享阅读和观看视频后的感受，促进交流和学习。

-针对学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的解答和指导，确保拓展活动的顺利进行。

-**作业建议**：

-完成阅读材料后，写一篇关于“我的理想学校”的短文，描述你心目中的理想学校是什么样的。

-观看校园文化宣传片后，设计一张海报，展示你最喜欢的学校特色或活动。

-在课堂上分享你的拓展学习成果，如阅读笔记、观后感或海报设计。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

今天我们学习了Unit3MySchool这一章节，我们一起探索了校园生活的各个方面。通过这节课的学习，我希望大家能够达到以下几个目标：

1.**掌握校园相关词汇**：我们学习了如school,classroom,library,playground等词汇，以及如何用英语描述这些地点。

2.**理解日常交流句型**：通过对话练习，大家学会了如何用英语询问和回答关于学校的问题，如Whatsubjectsdoyoulike?Howdoyougotoschool?等。

3.**描述校园环境**：大家能够用英语具体描述学校的不同部分，如教室、图书馆、操场等，并能够表达自己的喜好和观点。

在接下来的课堂小结中，我们将回顾以下关键点：

-**校园词汇**：复习我们今天学习的校园相关词汇，并尝试用这些词汇造句。

-**日常交流句型**：回顾并练习我们学过的日常交流句型，确保大家能够正确使用。

-**描述校园环境**：分享大家对自己学校的描述，展示我们的校园生活。

**当堂检测**

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**词汇测试**：

-请学生写出以下校园相关词汇的英文翻译：教室、图书馆、操场、实验室、食堂。

-学生用刚学的词汇描述自己的学校，如：“Myschoolhasabiglibrarywherewecanborrowbooks.”

2.**句型应用**：

-学生两人一组，用以下句型进行对话练习：

-A:Whatsubjectsdoyoulike?

-B:Ilikescienceandmath.

-学生可以自由发挥，继续对话，询问对方喜欢的科目。

3.**描述校园环境**：

-学生以小组为单位，描述自己学校的一个特定区域，如操场或食堂。

-小组内分工合作，一人描述，其他人补充和纠正。

4.**写作练习**：

-学生写一篇短文，题目为“MySchool”，描述自己学校的特色、最喜欢的校园活动和日常作息。教学反思与总结这节课过得真快，看着同学们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

**教学反思**

1.**教学方法**：

-我发现通过角色扮演和小组讨论，同学们在描述校园环境和交流日常活动时更加投入。这些互动式的教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

-同时，我也意识到在讲解校园相关词汇时，可能需要更多的实例来帮助学生记忆。例如，通过