小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you Part B第四课时教学设计

小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit1HowtallareyouPartB第四课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以PEP小学英语六年级下册Unit1HowtallareyouPartB为教学内容，旨在通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握描述人物身高和体重的英语表达方式，提高学生的英语口语交际能力。同时，通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用所学英语表达人物身高和体重，提高跨文化交际能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和创新能力。三、学情分析六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣较高，但个体差异较大。在知识方面，大部分学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，在具体到本单元的身高和体重描述上，部分学生可能存在困难，因为他们可能不熟悉相关的词汇或表达方式。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在描述身高和体重时，学生可能能够用英语表达自己的身高，但对于描述他人的身高和体重，可能需要更多的引导和练习。

从素质角度来看，学生的合作意识和团队精神较好，但在面对挑战时，部分学生可能表现出一定的焦虑和退缩行为。此外，学生的自主学习能力有待加强，部分学生可能依赖于教师的直接指导。

在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但个别学生可能会在课堂上分心或参与课堂纪律问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，因为它们可能会干扰课堂秩序和教学进度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、教学课件、教材（PEP小学英语六年级下册）、学生用书、练习册。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、身高体重测量工具的图片或视频。

4.教学手段：实物教具（如身高尺）、卡片、图片、角色扮演道具。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学到的内容：“同学们，上一节课我们学习了如何用英语询问和描述人物的身高和体重，你们还记得吗？”

2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习这个话题，通过新的对话和练习，进一步提高我们的英语表达能力。”

二、新课呈现（20分钟）

1.教师展示教材中与本节课相关的图片和情景，如不同身高的人物、体重秤等，激发学生的学习兴趣。

2.教师播放一段与本节课主题相关的英语视频或录音，让学生初步感知身高和体重描述的表达方式。

3.教师引导学生跟读视频或录音中的句子，纠正发音和语调。

三、任务实施（25分钟）

1.任务一：角色扮演

a.教师将学生分成小组，每组指定一个角色扮演任务，如询问身高和体重、回答问题等。

b.学生根据任务要求，运用所学知识进行角色扮演，教师巡回指导。

c.每组完成后，邀请其他小组进行评价和反馈。

2.任务二：小组讨论

a.教师提出一个与身高和体重相关的问题，如：“如果你去参加一个身高和体重比赛，你觉得自己能获得什么奖项？”

b.学生分组讨论，各抒己见，教师引导学生用英语表达自己的观点。

c.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.任务三：游戏活动

a.教师组织一个身高和体重相关的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学知识。

b.学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。

c.游戏结束后，教师总结游戏中的重点表达方式。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成与本节课主题相关的练习题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题的答案和解析，强调重点知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结本节课的重点知识。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.学生记录作业内容，教师提醒注意事项。

七、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。六、拓展与延伸1.《HealthyHabits:HowtoStayFit》

这篇文章介绍了保持健康体重的习惯，包括合理饮食和适量运动。学生可以通过阅读了解如何将所学英语表达应用于实际生活中，提高健康意识。

2.《TheHistoryoftheMetricSystem》

通过了解米制系统的发展历史，学生可以学习到与身高和体重测量相关的词汇和表达，同时拓展对科学知识的了解。

3.《FamousPeoplewithUniqueHeights》

这篇文章介绍了历史上一些身高特别的人物的故事，学生可以通过阅读学习如何用英语描述人物的身高，并了解不同文化背景下对身高的看法。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集有关身高和体重的英语歌曲，如《HowOldAreYou?》等，通过歌词学习更多相关表达。

2.鼓励学生观察身边的亲朋好友，用英语询问他们的身高和体重，并记录下来，以便在课堂上分享。

3.学生可以尝试制作身高和体重记录表，记录自己和其他家庭成员的数据，并分析家庭成员的身高和体重变化。

4.学生可以通过网络或图书馆资源，查找有关健康饮食和运动的英文资料，了解如何通过英语学习健康知识。

5.组织学生参与英语角或在线英语交流平台，与其他学习者分享和学习身高和体重描述的英语表达，提高实际应用能力。

6.鼓励学生参与社区活动，如健康知识讲座、运动比赛等，将所学英语表达应用于实际交流中。

7.学生可以尝试创作以身高和体重为主题的英语小故事，通过创作提高英语写作能力，并加深对相关知识的理解。

8.组织学生开展身高和体重主题的英语演讲比赛，培养学生的英语口语表达能力和自信心。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。在描述身高和体重时，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型。但在个别学生的表达中，仍存在语法错误和发音不准确的问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据教师提出的问题，运用所学知识进行讨论，并能够用英语表达自己的观点。各小组的展示内容丰富，涉及了身高和体重在不同文化背景下的意义，以及如何通过健康的生活方式保持良好的体态。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对身高和体重描述的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中，部分学生仍存在表达不够流畅、用词不够准确的问题。测试中也发现，学生在描述他人身高和体重时，需要更多的引导和练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，并按照要求完成练习题。在作业中，学生能够运用所学知识进行表达，但在书写规范和语法正确性方面仍有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对表达不够流畅、用词不准确的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们提高英语表达能力。

-针对小组讨论成果展示，教师将肯定学生的创新思维和团队合作精神，并提出一些建设性的意见，如如何使讨论内容更加丰富、如何提高英语表达的准确性等。

-针对随堂测试和课后作业，教师将详细分析学生的错误，并针对错误进行讲解和纠正。同时，教师将鼓励学生通过查阅资料、请教同学等方式，自主解决问题，提高自主学习能力。

-教师将对学生的英语学习态度和进步给予肯定，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。八、重点题型整理1.完形填空

题型：根据上下文语境，选择最合适的单词或短语填空。

例题：Myfriendisvery__________.Heistallandstrong.

A.shortB.tallC.thinD.fat

答案：B

2.句型转换

题型：将给定的句子进行转换，如变为反义疑问句、否定句等。

例题：Sheistall,__________?

A.isn'tsheB.issheC.aren'tsheD.areshe

答案：A

3.信息匹配

题型：根据所给信息，将人物与他们的身高和体重进行匹配。

例题：

-Student1:__________

-Student2:__________

-Teacher:__________

-Parent:__________

A.1.75m,65kgB.1.60m,50kgC.1.65m,70kgD.1.50m,55kg

答案：Student1-A,Student2-B,Teacher-C,Parent-D

4.情景对话

题型：根据情景，完成对话，要求使用正确的身高和体重描述。

例题：

A:Howtallareyou?

B:__________

A:What'syourweight?

B:__________

答案：B:Iam1.75meterstall.Myweightis65kilograms.

5.创意写作

题型：根据给定的话题，写一篇短文，描述人物的身高和体重。

例题：Writeashortpassageaboutyourfriend.Includeinformationabouthisorherheightandweight.

答案：Myfriend,Lily,isverytall.Sheis1.80meterstallandweighs55kilograms.Shehaslong,straighthairandblueeyes.Lilyisveryfitandlovesplayingsports.Sheisalwaysthetallestpersoninourclassandisagreatrolemodelforus.内容逻辑关系①重点知识点：

-身高和体重的英语表达：tall,short,heavy,thin

-身高和体重的量度单位：meter,kilogram

-描述人物身高和体重的常用句型：Howtallareyou?Howmuchdoyouweigh?

②关键词汇：

-Tall（高）

-Short（矮）

-Heavy（重）

-Thin（瘦）

-Meter（米）

-Kilogram（千克）

-Howtallareyou?（你多高？）

-Howmuchdoyouweigh?（你多重？）

③重要句型：

-Howtallareyou?（你多高？）

-Iam...meterstall.（我...米高。）

-Howmuchdoyouweigh?（你多重？）

-Iweigh...kilograms.（我...千克。）

-He/Sheistall/short/heavy/thin.（他/她高/矮/重/瘦。）

-He/Sheis...meterstalland...kilograms.（他/她...米高，...千克重。）教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断提升教学水平的重要环节。以下是我对本次六年级下册Unit1HowtallareyouPartB第四课时的教学进行的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计：

在这次教学中，我采用了角色扮演、小组讨论和游戏活动等多种形式，旨在提高学生的英语口语交际能力。然而，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计对某些学生来说难度较大。因此，我反思了一下，是否需要调整活动难度，使之更符合学生的实际水平。

2.教学内容呈现：

我使用了多媒体教学设备来展示身高和体重相关的图片和视频，这有助于激发学生的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。所以，我计划在未来的教学中，更注重语言的直观呈现，如使用实物教具或板书来辅助教学。

3.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈，发现部分学生对于身高和体重的描述感到困惑，特别是在使用句型时。这说明我在教学过程中可能没有充分解释清楚一些关键句型的用法。因此，我将在未来的教学中，更加注重对这些句型的详细讲解和练习。

4.教学进度与深度：

在本次教学中，我发现教学进度较快，导致一些学生对新知识掌握不够牢固。这可能是由于我对教学内容的深度把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重对知识点的深度挖掘，确保学生能够充分理解和掌握。

5.评价方式：

我在课后测试中使