6《空气的成分》（ 教案） 五年级下册科学青岛版

6《空气的成分》（教案）五年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《空气的成分》这个神奇的主题。我们五年级的科学课本里，第五章就专门介绍了这个内容。在这里，我们会一起学习空气的组成，了解氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例，以及它们对我们生活的重要性。这些知识，可是我们日常生活中离不开的呢！🌬️✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和合作学习能力。通过学习空气的成分，学生将学会运用观察、实验等方法探究科学问题，增强对环境保护的认识，并在小组合作中提升沟通与协作能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经具备了一定的科学基础知识，比如对物质、混合物等概念的理解。他们可能对氧气、氮气等气体的名称有所耳闻，但对其在空气中的比例和作用可能了解不多。此外，学生们在之前的学习中可能接触过简单的实验操作，这对他们进行本节课的空气成分实验有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的自然现象充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力。在小组合作学习中，他们通常能够积极参与，但个别学生可能因为缺乏自信或表达能力不足而在讨论中较为沉默。学习风格上，学生们既有喜欢通过实验直观感受知识的，也有偏好通过阅读和讨论来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对化学概念的理解存在困难，特别是在区分不同气体时可能会感到困惑。实验操作中，精确测量气体体积和比例可能对一些学生构成挑战。此外，学生们在小组讨论时可能会遇到意见不合的情况，这需要他们学会倾听和尊重他人意见。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。教学方法与手段1.采用讲授法结合实验法，先通过生动的讲解引入空气成分的概念，再通过实验操作让学生直观感受和验证所学知识。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组中分享对空气成分的理解，促进交流与思维碰撞。

3.利用多媒体展示空气成分的图片和动画，帮助学生建立直观形象的概念。同时，结合教学软件进行互动练习，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考：“你们有没有注意过，我们呼吸的空气是怎样的？”

2.提出问题：结合图片，提出问题：“空气是由什么组成的？这些成分对我们的生活有什么作用？”

3.学生自由发言：鼓励学生分享他们对空气成分的已有认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气的组成：介绍空气是由多种气体混合而成的，包括氮气、氧气、二氧化碳等。

2.重点讲解氧气、氮气、二氧化碳等主要成分在空气中的比例和作用。

3.通过动画演示，展示空气成分的分布情况。

4.举例说明空气成分对我们生活的影响，如氧气对呼吸的作用、二氧化碳对植物光合作用的影响等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行空气成分的实验操作，让学生亲自体验空气成分的分离过程。

2.讨论交流：各组分享实验结果，教师引导学生总结空气成分的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：空气中主要成分的比例是多少？

2.提问：氧气和氮气在空气中的作用有什么不同？

3.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与空气成分相关的生活问题，如：“为什么在高山上呼吸困难？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论问题，教师巡回指导。

3.分享讨论结果：各组分享讨论结果，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护我们宝贵的空气资源？

2.学生提出保护空气资源的建议，教师点评。

3.总结：强调保护环境、关爱自然的重要性。

教学双边互动，教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点。通过创新的教学方法，如实验操作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂提问环节，教师引导学生积极思考，培养他们的探究能力。在教学过程中，注重培养学生的环保意识和科学素养。知识点梳理空气的成分是科学课程中的一个重要知识点，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.空气的组成

-空气是由多种气体组成的混合物。

-主要成分包括氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.03%）以及其他稀有气体和杂质。

2.氮气的性质和作用

-氮气是一种无色、无味、不易燃烧的气体。

-在空气中的比例最大，是植物光合作用的原料之一。

-在工业上，氮气用于制造氮肥和冷却剂。

3.氧气的性质和作用

-氧气是一种无色、无味、助燃的气体。

-对于生物的呼吸作用至关重要。

-在医疗和消防领域有广泛的应用。

4.二氧化碳的性质和作用

-二氧化碳是一种无色、无味、不支持燃烧的气体。

-是植物进行光合作用的必需品。

-过多的二氧化碳会导致温室效应。

5.空气中的其他成分

-氩气、氦气、氖气、氩气等稀有气体，它们在空气中的含量较少。

-水蒸气和尘埃等杂质。

6.空气成分的测量

-利用化学方法分离和测量空气中的各成分。

-使用集气瓶、燃烧实验等简单设备进行实验。

7.空气成分的变化

-自然因素和人类活动都会影响空气成分。

-例如，工业排放、森林砍伐等会导致氧气减少，二氧化碳增加。

8.空气污染及其防治

-空气污染对人体健康和环境有害。

-了解空气污染的来源和防治措施。

-例如，减少工业排放、提高能效、推广绿色出行等。

9.空气与人类生活的关系

-空气对人类的呼吸、健康、农业生产等有着直接的影响。

-了解空气成分的变化如何影响我们的生活质量。

10.科学探究方法

-通过实验和观察学习空气成分的分离和测量。

-培养学生的科学探究能力和实践操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的故事》——这是一本适合小学生阅读的科普书籍，以生动有趣的故事形式介绍了空气的成分、作用以及与人类生活的关系。

-视频资源：《空气的奥秘》——一部科普视频，通过动画和实验演示，向学生展示空气的组成和特性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《空气的故事》，通过故事了解空气的更多知识，如空气污染的来源、如何保护空气质量等。

-观看《空气的奥秘》视频，通过视频中的实验和动画，加深对空气成分和特性的理解。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中发现的新知识或有趣的现象，并在下一节课上与同学们分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如如何减少空气污染、如何节约使用氧气等。

-鼓励学生进行小实验，比如用集气瓶收集不同地方的空气样本，并尝试分析其成分差异。

-提供在线学习平台链接，让学生在线上完成与空气成分相关的互动练习和测试，巩固所学知识。

-鼓励学生创作关于空气的科普小文章或手抄报，表达自己对空气成分的理解和认识。

-对于有特殊兴趣的学生，可以推荐更深入的阅读材料，如《大气科学入门》等，以激发他们对大气科学的兴趣。

-教师应准备好解答学生在拓展学习中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，确保学生的自主学习能够顺利进行。反思改进措施教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在本节课中，我尝试通过创设情境的方式，如展示自然风光图片，让学生在直观感受中产生对空气成分的好奇心，这种教学方式得到了学生的积极响应。

2.小组合作，互动学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在实验操作和讨论交流中共同探究空气成分的奥秘，这种互动学习模式提高了学生的参与度和学习效果。

存在主要问题

1.实验操作的精确性：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在不够精确的问题，比如测量气体体积时误差较大。这可能是由于实验器材不够精密或学生操作不够熟练导致的。

2.学生对复杂概念的理解：在讲解空气成分比例时，部分学生表现出理解上的困难，尤其是对于稀有气体和杂质的成分比例。这可能是因为这些概念较为抽象，学生难以通过直观感受来理解。

3.课堂讨论的深度：虽然小组讨论环节活跃，但发现部分学生参与讨论的深度不够，主要是停留在表面交流，缺乏深入思考和批判性思维。

改进措施

1.提高实验操作的精确性：为了提高实验操作的精确性，我计划在下一节课前准备更精密的实验器材，并提前对学生进行实验操作培训，确保