Unit 1 Classroom Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册VIP

Unit1ClassroomStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要来学习的是《Unit1ClassroomStoryTime》这一章节。这里我们主要通过故事来学习一些基础的英语单词和句子，让你们在快乐的故事中感受英语的魅力哦！🎉我们会复习上节课学到的字母，然后学习一些新的单词，比如“book”、“pen”、“pencil”等等。这些词汇都与我们的日常生活息息相关，相信大家很快就能掌握的！😊说到这，我得提醒一下，这一章节的内容可是和课本紧密结合的哦，我们一定要跟上节奏，把课堂上学到的知识运用到实际生活中去呢！📚🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过故事教学，提升学生的语言感知能力和文化理解力，让他们在轻松愉快的氛围中接触和了解英语国家的文化背景。其次，通过词汇和句型的学习，增强学生的语言运用能力，培养他们的跨文化交际意识。最后，通过小组合作和角色扮演等活动，锻炼学生的合作学习和自主学习能力，激发他们的学习兴趣和探究精神。这些目标将有助于学生形成全面发展的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生基础的英语词汇和简单的日常用语。具体包括：

-单词学习：如“book”、“pen”、“pencil”等与学习用品相关的词汇。

-句型掌握：如“Whatisthis?”、“Thisisabook.”等询问和描述物品的句型。

2.教学难点

-难点内容：由于学生是一年级，他们的英语基础尚在建立阶段，以下内容可能成为难点：

-词汇记忆：一年级学生记忆词汇的能力有限，对于一些新词汇可能难以记忆。

-句型运用：学生可能难以将学到的句型正确地应用于实际对话中。

-语音发音：对于一些发音较为复杂的单词，学生可能难以准确发音。

-文化理解：由于缺乏相关文化背景知识，学生在理解故事中的文化元素时可能存在困难。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、动作等辅助工具帮助学生记忆单词。

-通过情景模拟和角色扮演练习句型运用。

-逐步分解单词发音，提供正确的发音示范。

-结合故事内容，通过讲解和提问引导学生理解文化背景。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如书籍、铅笔、钢笔等）。

-课程平台：人教新起点版英语一年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事资源、英语学习网站相关资料。

-教学手段：图片卡、互动白板、PPT课件、故事绘本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《Unit1ClassroomStoryTime》的预习PPT，要求学生观看故事视频，并尝试识别故事中的物品和场景。

-设计预习问题：围绕故事内容，设计问题如“你能说出故事中的物品吗？”、“故事里的角色做了什么？”等，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和互动讨论，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录故事中出现的物品名称。

-思考预习问题：学生根据视频内容，尝试回答预习问题，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故事中的图片，引发学生对课堂话题的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中出现的关键词汇和句型，如“book”、“pen”、“pencil”和“Whatisthis?”。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述图片中的物品。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么‘pen’的字母顺序是这样的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新学的词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极使用新词汇进行描述。

-提问与讨论：学生提出问题，如“这个故事有什么含义？”并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和描述物品的活动，让学生应用新学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一张自己的学习用品图片，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐相关英语绘本，让学生阅读并学习更多相关词汇。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描绘自己学习用品的图片，并尝试用英语描述。

-拓展学习：学生阅读推荐的绘本，学习更多相关词汇。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何提高英语学习效果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和阅读拓展材料。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我监控能力。

通过这样的教学实施过程，学生不仅能够掌握本节课的核心词汇和句型，还能在拓展活动中提高英语应用能力，同时培养自主学习习惯和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语绘本推荐**：《TheBerenstainBearsGotoSchool》这本书通过有趣的故事情节，向孩子们展示了学校生活的各个方面，包括学习用品、课堂规则等，与《Unit1ClassroomStoryTime》的教学内容紧密相关。

-**在线英语学习平台**：如“Duolingo”和“BBCLearningEnglish”，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括听力、口语练习和语法讲解，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

-**教育视频资源**：YouTube上有很多适合儿童学习的英语教育频道，如“StorylineOnline”和“DuoLingoforKids”，这些视频通过有趣的故事和歌曲，帮助学生提高英语听说能力。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：

-教师可以收集更多与学习用品相关的词汇，如“eraser”、“ruler”、“notebook”等，并制作成单词卡片，让学生在课余时间进行记忆。

-通过在线平台，学生可以接触到更多的英语词汇，如使用“WordDynamo”等词汇学习工具，帮助学生扩大词汇量。

-**句型拓展**：

-设计一些情景对话，让学生在家中或学校内进行角色扮演，如“CanIborrowyourpencil?”、“Thisismybook.”等，提高学生的实际应用能力。

-利用在线英语学习平台，学生可以观看英语对话视频，模仿和学习地道的英语表达方式。

-**文化拓展**：

-组织一次关于“SchoolLife”的主题班会，让学生分享各自国家的学校生活，增进对多元文化的理解。

-通过观看英文电影或电视剧，学生可以了解不同国家的学校文化和教育体系。

-**活动拓展**：

-在学校举办“英语角”活动，鼓励学生在课余时间用英语进行交流，提高口语表达能力。

-组织学生参加英语演讲比赛或写作比赛，激发学生的英语学习兴趣。

-**家庭作业拓展**：

-设计一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，或者制作一个关于学习用品的手工制品，让学生将课堂所学知识应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与课堂活动的积极性。

-学生对新词汇和句型的掌握程度：通过提问和互动，评估学生对新学词汇和句型的理解和使用情况。

-学生对课堂活动的反应：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，包括合作能力、沟通技巧和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的发言次数和质量，确保每个学生都有机会参与。

-小组合作成果：检查小组讨论后的成果展示，如海报、故事书等，评估学生的合作效果和创新性。

-学生在展示中的表现：观察学生在展示过程中的自信程度、表达清晰度和时间管理能力。

3.随堂测试：

-单词记忆测试：通过口头或书面形式，测试学生对新学词汇的记忆情况。

-句型应用测试：让学生在特定情境中使用新学的句型，评估其应用能力。

-故事情节理解测试：通过提问或小测验，检查学生对故事情节的理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对课堂活动的参与度、对新知识的掌握情况等。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的反馈，如“你今天在小组讨论中非常积极，你的观点很有见地。”或“你的发音很标准，继续保持哦！”

-针对小组讨论成果：教师可以指出小组合作的亮点和需要改进的地方，如“你们的小组故事很有创意，但是要注意时间的控制。”

-针对随堂测试：教师应提供详细的反馈，包括正确和错误的地方，以及如何改进。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生接受同伴的反馈，并指导他们如何从反馈中学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入法：在引入新课时，我尝试使用与课文内容相关的有趣故事，以激发学生的兴趣。这种方法似乎很有效，因为孩子们在听故事的同时，也能自然地接触到新词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使课堂内容更加生动有趣。我发现，这样的教学方式不仅提高了学生的注意力，还帮助他们更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与得非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异或是对英语学习的兴趣不同。

2.评价方式单一：目前，我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果。我认为，这种评价方式可能不够全面，因为它没有考虑到学生的个别差异和长期学习进步。

3.家校沟通不足：在学生家庭作业的完成情况上，我发现家校沟通不够充分。有些家长可能没有意识到孩子在家学习的重要性，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：为了提高学生参与度，我计划在小组活动中引入更多互动环节，如小组竞赛、角色互换等，以激发学生的参与热情。同时，我会关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与。

2.多样化评价方式：我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、家庭作业、小组合作和个人反思。这样，我可以更全面地了解学生的学习情况，并为每个学生提供个性化的反馈。

3.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要家长配合的事项。同时，我也会鼓励家长参与学校的英语活动，以增强家校之间的联系。板书设计①