Unit 2 My week（Part A）（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2Myweek（PartA）（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“我的周”。在这个单元里，我们会学习如何用英语描述一周的每一天，以及与之相关的活动。想象一下，我们将会像小小侦探一样，通过图片和对话，揭开一周七天的神秘面纱。这节课，我们将一起跳跃在英语的海洋里，捕捉每个单词的乐趣。准备好了吗？让我们一起乘风破浪，开启这美好的学习之旅吧！😄🌊二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习“我的周”单元，培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用所学词汇和句型，提高语言表达能力；通过了解西方文化中一周的生活习惯，增强文化意识；通过分析句型结构，培养逻辑思维能力；同时，通过小组活动和角色扮演，提升自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握周一至周日英文表达，并能正确运用到日常对话中。

②理解并运用表示日常活动的句型，如："WhatdoyoudoonSundays?"和"Ioftengotothepark."

2.教学难点，

①正确区分和记忆一周中每天对应的英文表达，尤其是形近词的区分。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

③理解并运用时间状语从句，如"onMondays,I..."，以表达一周中每天的活动安排。

④在小组活动中，能够准确理解同伴的指令，并有效地进行角色扮演，提高口语交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版英语五年级上册的教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘一周日常活动的图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解语境。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放课文录音，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道一周有几天吗？你们平时都做些什么呢？今天，我们就用英语来聊聊我们的星期。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些星期天的英文表达吗？比如，Sunday，Monday...今天我们要继续学习新的星期表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们来详细学习一周中每一天的英文表达，比如：Monday（周一），Tuesday（周二），Wednesday（周三），Thursday（周四），Friday（周五），Saturday（周六），Sunday（周日）。

-举例说明：我会通过图片和情景模拟，展示每个星期的典型活动，比如：周一上学，周二去图书馆，周三参加体育活动，周四上音乐课，周五放学后玩耍，周六去公园，周日休息。

-互动探究：请同学们分成小组，用今天学到的单词描述你们在相应星期的活动，然后每组派代表分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会发放含有星期和活动描述的卡片，让学生们将这些卡片正确地匹配起来，加强记忆。

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动观察，对于有困难的学生给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组扮演一个家庭，模拟一天中的不同时刻，用英语交流各自的日程。

-教师指导：观察学生的交流，鼓励他们使用新学的单词和句型。

5.小组游戏（约10分钟）

-设计一个“星期时间线”游戏，让学生将星期天到星期一的图片按顺序排列，同时复习星期的顺序。

-教师指导：确保每个学生都有机会参与，并给予适当的提示。

6.总结与反思（约5分钟）

-请学生回顾今天所学的内容，用英语总结自己在一周中的一天做了什么。

-教师总结：强调学习星期表达的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇。

7.作业布置（约2分钟）

-预习下一课内容，准备一个关于自己一周中一天的小故事，下节课分享。

-教师提醒：请同学们回家后与家长分享今天的学习内容，并尝试用英语描述自己的一天。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，通过多种教学方法和活动，确保每个学生都能积极参与并掌握新知识。同时，我也会适时给予鼓励和反馈，帮助学生建立自信，提高英语学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课的学习中，我们可以引入一些关于不同国家星期活动习俗的文化内容。例如，通过查找资料，介绍西方国家的周末活动，如周日家庭野餐、周六看电影等，以及与中国传统节日相关的周末活动，如清明节踏青、中秋节赏月等。

-收集一些关于不同星期的英文歌曲，如《Monday'sChild》、《MyBestFriend》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期的英文表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，收集并整理关于自己家乡或感兴趣国家的星期习俗，制作成小册子或手抄报，下节课分享。

-组织一次“星期主题”的英语角活动，让学生在真实语境中运用所学知识，如模拟一个“星期计划”的场景，学生可以互相询问对方周末的计划。

-引导学生观看与星期相关的英文动画片或电影片段，如《PeppaPig》中的星期故事，通过观看，学生可以自然地接触到星期的英文表达。

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找关于星期的英语绘本，通过阅读，学生可以扩展词汇量，并了解不同文化背景下的星期习俗。

-利用网络资源，如教育平台上的互动练习，让学生在家中也可以进行星期的英语学习，巩固课堂所学知识。

-设计一个“星期美食之旅”的活动，让学生用英语介绍自己国家的传统食物，并与同学们分享。

-在班级中开展“星期名人”的介绍活动，学生可以选择一位与自己出生日期相同的名人，用英语介绍这位名人的生平和成就。

-利用社交媒体，如班级微信群或微博，创建一个“星期英语角”的交流小组，让学生在课余时间继续练习英语，分享自己的学习心得。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与其他学科如艺术、体育等相结合，能够激发学生的兴趣，比如让学生用英语描述一幅画或一个体育动作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在语言能力和学习风格上存在较大差异，一些学生可能在学习新词汇和句型时感到吃力。

2.教学节奏控制：有时候，为了完成所有的教学内容，我可能过于追求进度，导致部分学生跟不上节奏。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这可能导致学生过于注重应试，而忽视了实际应用能力的培养。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和任务。

2.优化教学节奏：我会更加注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间吸收和消化新知识，同时保持课堂的活力和互动性。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以鼓励学生全面发展。

4.家校沟通：加强与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

5.教学反思：定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和优化教学策略。

6.教学资源共享：与其他教师分享教学资源和经验，通过集体备课和教研活动，共同提升教学水平。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一周七天的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用日常活动的英文表达：gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,visitfriends,etc.

②本文重点词汇：

-Weekday:工作日

-Weekend:周末

-Activity:活动

-Routine:日常安排

③本文重点句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-IoftengototheparkonSaturdays.

-OnMondays,Igotoschool.课堂在课堂评价方面，我将采取以下策略来确保教学的有效性和学生的学习成效：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检查学生对新知识的理解程度。例如，在介绍一周七天时，我会问：“WhocantellmewhatMondaymeansinEnglish?”以此来检验学生是否能够正确使用新词汇。

-为了鼓励更多的学生参与，我会采用轮流提问的方式，让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的自信心和参与度。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的身体语言、表情和回答问题的准确性。

-通过观察，我可以及时发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会评估学生之间的合作和沟通能力。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够正确使用星期相关的句型进行对话。

-我会根据每个小组的表现给予评价，并鼓励他们在接下来的活动中做得更好。

4.课堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些简单的课堂测试，如填空题、选择题和匹配题。

-测试将涵盖一周天数的英文表达、日常活动的描述以及相关的句型结构。

5.及时反馈：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正。

-对于学生的错误，