五年级信息技术下册 第十二课学当节目主持人2教学设计 华中师大版

五年级信息技术下册第十二课学当节目主持人2教学设计华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术下册第十二课学当节目主持人2

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，开启一节充满创意和乐趣的课堂——五年级信息技术下册第十二课“学当节目主持人2”。让我们一起，用信息技术这把神奇的钥匙，开启节目主持人的大门吧！🎉🎙️🌟核心素养目标1.信息意识：增强学生对信息重要性的认识，学会有效获取、处理和利用信息。

2.计算思维：提升学生运用计算逻辑解决问题的能力，通过编程实践提高逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具进行创造性学习，激发创新思维。

4.信息安全意识：培养学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全。

5.合作交流能力：通过小组合作，提高学生团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握节目主持的基本技巧，包括声音的控制、语调的起伏、情感的传达等。

-**具体细节**：通过实际操作，学生需要学会如何使用计算机软件进行声音的录制和编辑，如何调整声音的音量、音调和节奏，以及如何在节目中自然地融入情感表达。

-**举例解释**：例如，让学生尝试使用音频编辑软件，调整一段录音的音量，使其在节目中的不同部分有所变化，以增强节目的吸引力。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并应用声音编辑的技巧，使声音表达更加生动和富有感染力。

-**具体细节**：学生可能难以掌握如何平衡声音的各个元素，如音量、音调和节奏，以及如何在情感表达上做到自然流畅。

-**举例解释**：比如，在教授如何调整声音的音调时，学生可能会遇到难以掌握音调变化幅度的问题，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：计算机、麦克风、音响设备、音频编辑软件（如Audacity、AdobeAudition等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、多媒体教学设备

-信息化资源：节目主持技巧教学视频、音频编辑教程、相关案例作品

-教学手段：实物演示、小组合作、互动讨论、在线测试教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段精彩节目主持的片段，让学生们欣赏。然后提出问题：“同学们，你们知道这段视频中的主持人是如何吸引观众的吗？他们使用了哪些技巧？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——“学当节目主持人2”。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：声音控制技巧

-详细内容：讲解声音控制的基本技巧，如音量、音调、节奏等，并通过实际操作演示如何使用音频编辑软件进行调整。举例说明在不同情境下，如何通过声音的变化来增强节目的效果。（用时10分钟）

-第二条：情感表达与语气运用

-详细内容：讲解主持人在节目中如何运用语气表达情感，通过角色扮演的方式让学生体验不同的情感表达。强调语气与情感表达的重要性，并展示如何通过语气的变化来传达情感。（用时10分钟）

-第三条：节目结构设计

-详细内容：介绍节目结构的基本要素，如开场、主体、结尾等，并分析优秀节目的结构特点。通过小组讨论，让学生设计一个简单的节目框架，培养学生的创意思维。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：声音编辑实践

-详细内容：学生分组，每人使用一台计算机和麦克风，尝试使用音频编辑软件进行声音录制和编辑。教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。（用时15分钟）

-第二条：情感表达实践

-详细内容：学生根据所学技巧，录制一段情感表达的小节目，如故事讲述、诗歌朗诵等。教师组织学生进行互评，鼓励学生分享自己的感受和心得。（用时10分钟）

-第三条：节目结构设计实践

-详细内容：学生根据所学知识，设计一个简单的节目框架，包括节目名称、节目内容、节目流程等。教师组织学生进行展示和讨论，评选出最佳节目设计。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：声音控制技巧的应用

-内容举例回答：例如，在节目中的某个环节，如何通过调整音量来制造紧张气氛？如何通过音调的变化来表现角色的喜怒哀乐？

-第二方面：情感表达与语气运用

-内容举例回答：例如，在讲述一个悲伤的故事时，如何运用语气表达出角色的悲伤情绪？在介绍一个有趣的话题时，如何运用语气增加节目的趣味性？

-第三方面：节目结构设计

-内容举例回答：例如，一个科普节目应该包含哪些基本环节？如何安排节目流程，使观众能够更好地理解科普内容？

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调声音控制、情感表达和节目结构设计的重要性。通过展示学生们的实践作品，鼓励他们继续探索和学习。最后，布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计并制作一个简单的节目。（用时5分钟）知识点梳理1.节目主持的基本概念

-主持人的角色和职责

-节目的构成要素

-主持技巧的重要性

2.声音控制技巧

-音量：如何调整音量以适应不同情境

-音调：通过音调的变化来表达情感和节奏

-节奏：掌握节奏感，使声音表达更具吸引力

3.情感表达与语气运用

-识别不同情感的表达方式

-语气的变化与情感传递的关系

-如何通过语气增强节目的感染力

4.节目结构设计

-开场：吸引观众注意力的开场白和引入

-主体：节目内容的主体部分，包括故事、讨论、展示等

-结尾：总结节目内容，留给观众深刻印象的结尾

5.信息技术在节目主持中的应用

-声音录制与编辑：使用音频编辑软件进行声音处理

-视频剪辑：结合音频和视频，制作完整的节目

-网络直播：利用网络平台进行节目的实时传播

6.小组合作与团队协作

-分工合作：明确每个小组成员的职责

-沟通与协调：保持团队成员间的有效沟通

-团队展示：共同完成节目制作和展示

7.安全与道德规范

-遵守网络道德，尊重他人隐私

-保障信息安全，防止数据泄露

-合法使用软件和资源，尊重知识产权

8.创意与创新能力

-发挥想象力，设计新颖的节目内容和形式

-探索创新技术，提升节目制作水平

-学习借鉴优秀案例，不断改进和提升自己的作品教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“学当节目主持人2”这一节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然通过播放节目主持片段吸引了学生的注意力，但发现部分学生对节目主持的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与节目主持相关的背景知识，如不同类型的节目和主持人的特点，以便在导入时能够更好地引导学生进入主题。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在操作音频编辑软件时遇到了困难。这让我意识到，对于信息技术类课程，实操环节的指导至关重要。我打算在接下来的教学中，增加实操前的准备工作，比如提供详细的操作指南，或者录制操作步骤的视频，让学生在正式操作前对软件有基本的了解。

在实践活动环节，我发现学生们在小组合作中存在沟通不畅的问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的团队协作技巧培训，比如角色扮演、团队建设游戏等，帮助学生学会有效沟通和协作。

对于学生小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于对某些知识点理解不够深入。为了提高学生的参与度，我打算在讨论前进行更充分的准备，确保每个学生都能参与到讨论中来。比如，我会提前提供一些讨论问题，让学生在课前进行思考，这样在课堂上就能更积极地参与到讨论中。

此外，我还计划在课后进行一些问卷调查，了解学生对课程内容的满意度以及他们在学习过程中遇到的困难。这样可以帮助我更全面地了解教学效果，并针对性地进行改进。

-提前准备，确保教学内容与学生实际需求相符。

-加强实操环节的指导，提高学生的动手能力。

-增强团队协作训练，提升学生的沟通与协作能力。

-鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-及时收集反馈，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些反思和改进措施，我能够更好地帮助学生掌握课程内容，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解声音控制技巧时，我会提问：“同学们，谁能告诉我，在节目中如何通过调整音量来增强紧张气氛？”以此来评估学生对这一知识点的理解。

-观察：在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够熟练运用所学技巧。例如，在声音编辑实践中，我会注意学生是否能够正确使用音频编辑软件，以及他们在操作过程中是否遇到困难。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些简单的音频编辑任务，让学生在规定时间内完成，以此来测试他们对声音控制技巧的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对作品的评价和对学生错误的分析。例如，在学生完成节目结构设计作业后，我会详细阅读他们的设计，指出其中的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，我会通过面谈或课堂讨论的方式，与学生交流他们的作业情况，并给予个性化的建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步。例如，对于在声音编辑实践中表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。

-多元评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。例如，在小组合作项目中，我会让学生进行互评，评价彼此在团队中的贡献和表现。板书设计①节目主持基本概念

-主持人角色与职责

-节目构成要素：开场、主体、结尾

-主持技巧重要性

②声音控制技巧

-音量调整：适应情境，增强效果

-音调变化：表达情感，控制节奏

-节奏掌握：增强吸引力，营造氛围

③情感表达与语气运用

-情感识别：喜怒哀乐，真实表达

-语气与情感关系：传达情感，增强感染力

-语气运用技巧：增强节目趣味性，提升吸引力

④节目结构设计

-开场：吸引注意，引入主题

-主体：内容丰富，互动性强

-结尾：总结内容，留下印象

⑤信息技术应用

-声音录制与编辑：软件操作，技巧运用

-视频剪辑：结合音频，制作完整节目

-网络直播：实时传播，互动交流

⑥小组合作与团队协作

-分工合作：明确职责，共同进步

-沟通协调：有效沟通，解决问题

-团队展示：共同完成，展示成果

⑦安全与道德规范

-遵守道德：尊重他人，保护隐私

-信息安全：防止泄露，合法使用

-知识产权：尊重版权，合理引用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电视节目主持人的成长之路》一书，了解电视节目主持人的职业发展历程和所需技能。

-视频资源：推荐一些优秀的电视节目主持人的视频片段，如新闻联播、综艺娱乐节目等，让学生观察和分析主持人的表达技巧和风格。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，自主学习和拓展节目主持的知识和技巧。

-学生可以记录下观看视频时的感受，分析主持人的语言表达、肢体语言和现场反应等。

-鼓励学生尝试模仿主持人的风格