《课题4 化学式与化合价》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】

《课题4化学式与化合价》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课题4化学式与化合价》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】教学内容《课题4化学式与化合价》第2课时，主要内容包括：化学式的书写规则，化合价的表示方法，化合价的原则，以及如何根据化合价书写化学式。通过学习这些内容，学生能够掌握化学式的书写方法，理解化合价的概念和计算方法，为后续学习化学方程式奠定基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过化学式的书写和化合价的计算，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生的科学态度与社会责任感，使学生认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和探索欲望。同时，培养学生的合作学习能力和科学表达能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的交流与合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-化学式的书写规则：正确识别和书写元素的符号、化合价，以及化学式的平衡原则。

-化合价的计算：运用化合价原则，计算单质和化合物中元素的化合价。

-化学式的平衡：根据元素的化合价，书写并平衡简单的化学方程式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-化合价的确定：特别是对于多价元素，学生难以准确判断其化合价。

-化学式的书写错误：学生在书写化学式时，容易出现元素符号书写错误、化合价计算错误等问题。

-化学方程式的平衡：学生可能难以理解化学方程式平衡的原理，以及如何调整系数以达到平衡。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解化学式的书写规则和化合价计算原理，引导学生理解和掌握核心知识。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和互相检查化学式书写，培养合作学习和自我纠正的能力。

3.利用多媒体展示化合物的图片和动画，帮助学生直观理解化合价的概念。

4.安排实验操作，让学生通过实际操作体验化学式的书写和化合价的计算过程，增强实践能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示生活中常见的化合物，如食盐、水等，引导学生思考这些物质的组成和表示方法。

-提问：“如何用化学语言来描述这些物质的组成？”

-引出课题：“今天我们将学习化学式与化合价，来学习如何用化学语言描述物质的组成。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：化学式的书写规则

-讲解元素符号、化合价和化学式的组成。

-通过示例（如H2O、CO2）演示化学式的书写过程。

-让学生尝试书写简单的化学式，并进行个别指导。

-第二条：化合价的计算

-介绍化合价的概念和计算方法。

-通过示例（如NaCl、K2SO4）演示化合价的计算过程。

-学生练习计算化合物中元素的化合价。

-第三条：化学式的平衡

-解释化学方程式平衡的原理。

-通过示例（如2H2+O2→2H2O）演示化学方程式的平衡过程。

-学生尝试平衡简单的化学方程式。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：化学式书写竞赛

-学生分组，每组提供一张包含常见化合物名称的纸条。

-在规定时间内，学生需要根据纸条上的名称书写相应的化学式。

-教师巡视，对书写正确的学生给予表扬，对错误的部分进行个别指导。

-第二条：化合价计算游戏

-学生分成小组，每组选择一个化合物，计算其中元素的化合价。

-小组之间互相检查计算结果，并讨论错误的原因。

-教师总结常见错误，强调化合价计算的重要性。

-第三条：化学方程式平衡挑战

-学生独立完成一些简单的化学方程式平衡题目。

-教师选取一些典型题目进行讲解，帮助学生理解平衡的原理。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：化合价的确定

-举例：“如何确定氯酸钾（KClO3）中氯的化合价？”

-学生讨论并尝试解答，教师总结并给出正确答案。

-第二方面：化学式的书写错误

-举例：“下列化学式书写正确的是？”

-学生讨论并判断正误，教师讲解正确的书写方法。

-第三方面：化学方程式的平衡

-举例：“如何平衡以下化学方程式？”

-学生讨论并尝试平衡，教师讲解平衡的方法和步骤。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括化学式的书写规则、化合价的计算和化学方程式的平衡。

-强调本节课的重点和难点，如化合价的确定和化学方程式的平衡。

-鼓励学生在课后复习和巩固所学知识，并尝试解决一些相关习题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握化学式的书写规则，能够正确书写常见化合物的化学式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。

2.学生能够理解并应用化合价的概念，能够计算单质和化合物中元素的化合价，如氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2等。

3.学生能够根据化合价原则，书写并平衡简单的化学方程式，如氢气与氧气反应生成水（2H2+O2→2H2O）。

4.学生在实践活动和小组讨论中，提高了合作学习和问题解决的能力。通过小组合作，学生学会了如何共同探讨问题，互相学习和纠正错误。

5.学生在实验操作中，增强了实践能力和动手操作技能。通过实际操作，学生能够更直观地理解化学式的书写和化合价的计算过程。

6.学生通过本节课的学习，对化学知识的兴趣和探索欲望得到激发。他们开始意识到化学知识在生活中的应用，如食品、药品、环境保护等。

7.学生在课堂展示和讨论中，提高了科学表达能力和逻辑思维能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够进行逻辑推理和论证。

8.学生在课后复习和巩固所学知识的过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。他们能够合理安排学习时间，独立完成相关习题。

9.学生在解决实际问题的过程中，提高了创新思维和批判性思维能力。他们能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，并进行反思和改进。

10.学生在学习过程中，培养了科学态度和社会责任感。他们开始关注化学知识在环境保护、能源利用等方面的作用，并意识到自己在推动科技进步和社会发展中的责任。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奇妙世界》一书，选择其中关于化学式和化合价的应用章节，如“化学式的奥秘”和“化合价的计算与应用”。

-视频资源：在线观看化学实验视频，特别是关于化合物的制备和性质展示，如“常见化合物的制备过程”和“化合物的物理性质与化学性质”。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解化学式和化合价在实际化学研究中的应用。

-学生可以通过视频资源，观察化合物的实际制备过程，增强对化学反应的理解。

-学生可以尝试在家中或实验室中，进行简单的化学实验，如利用常见的金属和盐类，通过置换反应来验证化合价的应用。

-教师推荐阅读材料：《化学世界探秘》中的“化学元素的奥秘”章节，介绍元素周期表和元素的化合价规律。

-教师提供帮助：对于阅读和观看过程中遇到的疑问，学生可以向教师提问，或通过学校的在线学习平台寻求解答。

-完成拓展任务后，学生需要撰写一份简短的报告，总结所学内容，并分享自己的学习心得和实验体会。

-学生可以通过小组讨论的方式，分享各自的学习成果，促进知识和经验的交流。

-教师可以根据学生的拓展报告和讨论情况，进行评价和