一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星1-岭南版

一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星1-岭南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星1-岭南版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索海洋的奥秘，用画笔描绘出美丽的海螺和海星！这节课，我们将通过观察、想象和创作，培养你们的观察力和创造力。让我们一起在海边捡拾贝壳，发挥想象力，画出自己心中的海洋世界吧！🌊🐙🌊💖核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在美术课上已经接触过基本的绘画工具和色彩知识，了解了一些简单的绘画技巧，如线条的运用和基本的颜色搭配。他们对自然界中的动植物有一定的认知，但具体的海洋生物知识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与海洋生物相关的主题。他们的动手能力和创造力正在形成中，喜欢通过绘画来表达自己的想象。学习风格上，他们通常需要直观、形象的教学方式来激发兴趣，同时也需要教师给予充分的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海螺和海星这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是对海洋生物的形状和结构理解不够深入；二是色彩搭配可能不够和谐；三是绘画技巧的掌握需要时间。此外，一些学生可能因为缺乏耐心而难以完成整个创作过程。因此，教师需要通过耐心引导和适当的教学策略来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本岭南版一年级下册美术课本，以及配套的教学参考书。

2.辅助材料：准备海洋生物的图片、海螺和海星的结构图，以及相关的视频资料，以帮助学生直观了解这些生物的特征。

3.实验器材：准备彩色画笔、水彩、画纸等绘画工具，以及贝壳等实物，让学生能够亲手触摸和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生可以自由交流想法；在实验操作台附近放置绘画材料，方便学生创作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生观察画面中的海螺和海星，激发学生对海洋生物的兴趣。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些海洋生物？它们有什么特点？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——海螺和海星。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍海螺**：教师展示海螺的图片，讲解海螺的外形特征、生活习性等，并引导学生观察海螺的螺旋形状。

2.**介绍海星**：教师展示海星的照片，讲解海星的外形特征、生活习性等，并引导学生观察海星的辐射对称结构。

3.**色彩搭配**：教师讲解绘画中色彩搭配的基本原则，引导学生尝试用不同的颜色描绘海螺和海星。

4.**绘画技巧**：教师示范如何用线条和色彩描绘海螺和海星，并提醒学生在绘画过程中注意细节。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种海洋生物进行描绘，讨论如何运用色彩和线条表现其特点。

2.**学生创作**：学生根据讨论结果，开始绘画海螺和海星，教师巡视指导。

3.**展示作品**：每组选派代表展示作品，其他学生进行评价和交流。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对绘画过程中的问题进行提问，如：“为什么海螺的螺旋形状如此独特？”“海星的身体结构有什么特点？”

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师总结并强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织一个关于海洋生物的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.**学生分享**：邀请学生分享他们在绘画过程中的心得体会，教师给予鼓励和指导。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调海螺和海星的特点。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续观察和了解海洋生物，并尝试用不同的艺术形式表现它们。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、绘画创作等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察力、想象力和创造力。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，将继续探索创新的教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**海洋生物科普书籍**：推荐适合一年级学生的海洋生物科普书籍，如《海底的秘密》、《海洋生物大图鉴》等，这些书籍图文并茂，能够帮助学生更深入地了解海洋生物的多样性。

-**海洋主题动画片**：介绍一些以海洋为主题的动画片，如《海底小纵队》、《海洋公园》等，这些动画片以生动的故事和丰富的画面，激发学生对海洋生物的兴趣。

-**海洋环境保护资料**：提供一些关于海洋环境保护的资料，如海洋污染、海洋生物保护等，让学生了解人类活动对海洋环境的影响，培养他们的环保意识。

2.**拓展建议**：

-**海洋生物观察活动**：组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海螺和海星等海洋生物，增强学生的直观感受。

-**绘画比赛**：举办以“我的海洋世界”为主题的绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的海洋生物画作。

-**科学小实验**：设计简单的科学小实验，如制作海星模型、观察贝壳的形状等，让学生在动手操作中学习科学知识。

-**家庭作业**：布置与海洋相关的家庭作业，如收集海洋生物图片、写一篇关于海洋生物的短文等，让学生将课堂所学知识延伸到家庭生活中。

-**课外阅读**：推荐一些关于海洋生物的课外阅读书籍，如《海洋的秘密》、《探索海洋》等，鼓励学生自主阅读，拓展知识面。

-**环保行动**：引导学生参与海洋环境保护活动，如清理海滩垃圾、宣传海洋环保知识等，培养他们的社会责任感。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《海洋生物大揭秘》**：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，内容涵盖了各种海洋生物的介绍，包括海螺和海星的生活习性、分布区域等，能够帮助学生更全面地了解海洋生物的多样性。

-**《海洋世界奇观》**：一部关于海洋生物的纪录片，通过高清画面展示海洋生物的奇异形态和生活方式，激发学生对海洋生物的兴趣。

-**《海洋环境保护手册》**：一本介绍海洋环境保护知识和行动指南的小册子，适合学生了解海洋环境的重要性，以及如何参与保护海洋的行动。

2.**拓展要求**：

-**阅读与记录**：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍和观看纪录片，记录下自己感兴趣的知识点，如海螺和海星的独特之处，海洋生物的生存环境等。

-**绘画与创作**：学生可以尝试根据阅读的内容或观看的纪录片，创作一幅海洋生物的画作，或者设计一个关于海洋生物的插图故事。

-**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论海洋生物的相关话题，如为什么海洋生物对人类很重要，人类应该如何保护海洋环境等。

-**科学小实验**：学生可以尝试进行一些简单的科学小实验，如制作海星模型，观察不同海螺的形状和颜色，以加深对海洋生物的了解。

-**环保行动计划**：学生可以制定一个简单的环保行动计划，如减少使用一次性塑料制品，参与海滩清洁活动等，以实际行动保护海洋环境。

-**问答环节**：学生可以将自己在阅读和实践中遇到的问题记录下来，在下一节课上与同学和老师一起讨论和解答。

-**分享会**：组织一次课后分享会，让学生分享自己的阅读心得、绘画作品或环保行动，促进学生的交流和互动。

教师可以提供以下指导和支持：

-在课后提供阅读材料，如书籍、杂志等。

-安排时间让学生展示自己的作品和分享经验。

-鼓励学生提问，并尽力解答他们的问题。

-组织小组讨论，让学生在合作中学习。

-跟踪学生的拓展活动，给予积极的反馈和鼓励。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。例如，学生在课堂讨论中是否积极发言，是否能够认真听讲并回答问题，以及是否能够按照教师的指导进行绘画创作。

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的合作能力和创意表现。例如，学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人意见，以及最终的小组作品是否体现了学生的创意和合作精神。

3.**随堂测试**：通过小测验或提问来评估学生对海螺和海星相关知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，测试学生对海洋生物特征、生活习性和色彩搭配的理解。

4.**作品评价**：对学生绘画作品进行评价，包括色彩搭配、线条运用、细节描绘等方面。例如，作品是否展现了海洋生物的形态特点，色彩是否和谐，是否能够吸引人的注意力。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂参与**：对于积极参与课堂讨论和绘画的学生，给予正面的评价和鼓励，如“你的想法很有创意，请继续分享你的想法。”

-**针对小组合作**：对于在小组讨论中表现出色的学生，如“你们小组的合作非常默契，作品也非常出色。”

-**针对知识掌握**：对于在随堂测试中表现良好的学生，如“你很好地掌握了海螺和海星