外研版 (一年级起点)三年级下册Unit 2 He was in Hong Kong.教学设计及反思

外研版(一年级起点)三年级下册Unit2HewasinHongKong.教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自外研版一年级起点三年级下册Unit2HewasinHongKong.本单元围绕旅行展开，通过介绍一个学生在香港的经历，让学生了解不同地点的风景和文化。教学内容包括一般过去时态、地点介词及相关的词汇和句型。课程设计注重培养学生的听、说、读、写能力，与课本内容紧密结合，符合教学实际。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的跨文化意识。通过学习不同地点的描述，学生能够了解和尊重不同文化背景，增强语言运用中的文化敏感度。同时，通过参与角色扮演和情景对话，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情；

②正确使用地点介词和相关的词汇，如in,on,at等，来描述地点和活动；

③通过图片和情景，能够听懂并复述故事内容，包括人物、地点和活动。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分一般现在时和一般过去时的用法，特别是在描述过去经历时；

②学生在表达时能够灵活运用地点介词，避免混淆；

③学生能够在真实的语境中运用所学知识进行对话，尤其是在描述个人经历和旅行故事时，能够流畅地组织语言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版三年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的香港风景图片、旅行视频片段以及相关的地图和图表。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的座位，确保学生能够自由交流，并准备一个展示区用于展示学生的旅行故事创作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.学生用英语回答，并分享他们的周末活动。

学生：Goodmorning,teacher!Ihadagreatweekend.Iwenttotheparkwithmyfamily.

3.老师引导学生谈论旅行，引入本节课的主题。

老师：That'swonderful!Doyouliketraveling?Canyoutellmeaboutyourlasttrip?

4.学生分享旅行经历，老师鼓励他们用英语描述。

学生：Yes,IwenttoHongKonglastsummer.Itwasamazing!

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示香港风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师：Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?

2.学生用英语描述图片，老师给予肯定和纠正。

学生：Iseeabeautifulbeach.Therearemanypeopleonthebeach.

3.老师引入本节课的主题，介绍课文内容。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutastudent'striptoHongKong.Let'sreadthestorytogether.

4.学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调和节奏。

三、课文学习（20分钟）

1.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

老师：WhatdidthestudentdoinHongKong?Canyoutellmethemaineventsinthestory?

2.学生回答问题，老师给予反馈和纠正。

学生：Thestudentwenttothebeach,thezoo,andtheshoppingmall.

3.老师引导学生分析课文中的语法点，如一般过去时态和地点介词。

老师：Inthisstory,wecanseethepasttense.Canyoufindsomeexamples?

4.学生找出课文中的过去时态句子，老师讲解过去时态的构成和用法。

5.老师讲解地点介词的用法，如in,on,at等。

老师：Inthisstory,weoftenseethewordslike'in','on',and'at'.Canyoutellmethedifferencebetweenthem?

6.学生举例说明地点介词的用法，老师给予指导和纠正。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、导游、家长等。

老师：Now,let'sactoutthestory.Eachgroupwillchoosearoleandperformthestory.

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，老师巡回指导。

学生：Onceuponatime,therewasastudentwhowenttoHongKong.Hevisitedthebeach,thezoo,andtheshoppingmall.

3.老师鼓励学生发挥想象力，丰富角色扮演的内容。

老师：Youcanaddmoredetailstoyourperformance.Forexample,youcandescribetheweather,thefood,andthepeopleyoumet.

4.学生完成角色扮演，老师给予评价和鼓励。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

老师：Today,welearnedaboutastudent'striptoHongKong.Wepracticedthepasttenseandtheprepositionsofplace.Remembertousetheminyourdailyconversations.

2.老师布置作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutyourlasttrip.Usethepasttenseandtheprepositionsofplace.Ican'twaittoreadyourstories!

3.学生整理书包，准备离开教室。

老师：That'sallfortoday.Haveagoodrestandseeyounextclass!知识点梳理1.语法知识：

①一般过去时态：用于描述过去发生的事情，动词的过去式形式。

②地点介词：in表示在某个地方内部，on表示在某个物体的表面，at表示在某个具体地点。

2.词汇：

①旅行相关词汇：beach（海滩）、zoo（动物园）、shoppingmall（购物中心）、visit（参观）、amazing（惊人的）等。

②时间词汇：lastsummer（去年夏天）、onceuponatime（从前）、then（然后）等。

③人物词汇：student（学生）、guide（导游）、parent（家长）等。

3.句型：

①描述过去经历：Iwentto...lastsummer.Ivisited...Idid...Therewere...Ihad...

②提问和回答：Wheredidyougolastsummer?Iwentto...Whatdidyoudothere?Ivisited...Didyouhavefun?Yes,Idid.

4.语境理解：

①通过图片和情景，理解故事内容，包括人物、地点和活动。

②通过角色扮演，提高学生的语境理解能力和表达能力。

5.文化意识：

①了解不同地点的风景和文化，尊重不同文化背景。

②通过学习旅行故事，培养学生的跨文化意识。

6.语言技能：

①听力：能够听懂并复述故事内容。

②口语：能够运用所学词汇和句型进行对话。

③阅读：能够理解课文内容，掌握文章大意。

④写作：能够运用所学知识，描述个人经历和旅行故事。

7.学习策略：

①通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

②通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

③通过作业练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。内容逻辑关系1.课文结构分析

①故事背景：介绍主人公的旅行目的地——香港。

②旅行活动：描述主人公在香港的所见所做，包括海滩、动物园和购物中心。

③感受与总结：主人公对旅行的感受以及旅行后的总结。

2.语法知识

①时态：一般过去时态的运用，如"Iwent,""Ivisited,""Idid."

②地点介词：介词"on,""in,""at"的正确使用，如"onthebeach,""inthezoo,""attheshoppingmall."

3.词汇

①旅行相关词汇：beach,zoo,shoppingmall,visit,amazing

②时间词汇：lastsummer,onceuponatime,then

③人物词汇：student,guide,parent

4.句型

①描述过去经历：如"Iwenttothebeachlastsummer."

②提问和回答：如"Wheredidyougolastsummer?""IwenttoHongKong."

③表达感受：如"Ihadagreattime."

5.文化理解

①了解香港的文化特点，如旅游热点和当地习俗。

②认识到不同地区的风景和文化多样性。

6.教学活动

①角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解故事情节。

②小组讨论：分组讨论旅行经历，提高学生的合作和交流能力。

7.学习策略

①通过图片和视频，增强对课文内容的直观理解。

②通过练习和作业，巩固对语法和词汇的掌握。课后作业1.写作练习

任务：根据课文内容，写一篇关于你最后一次旅行的短文。要求使用一般过去时态，描述你的旅行目的地、活动以及你的感受。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasamazing!Wetookmanyphotosandboughtsomesouvenirs.Ihadagreattimethere.

2.词汇填空

任务：用正确的介词填空，完成句子。

答案示例：

1.Wewenttothebeach___________themorning.

答案：in

2.Wevisitedthezoo___________theafternoon.

答案：in

3.Wewentshopping___________theevening.

答案：at

3.句型转换

任务：将下列句子改写为一般过去时态。

答案示例：

1.Igototheparkeveryweekend.

改写：Iwenttotheparkeveryweekend.

2.Theyarereadingbooksinthelibrary.

改写：Theywerereadingbooksinthelibrary.

4.情景对话

任务：根据课文内容，完成对话。

答案示例：

A:Wheredidyougolastsummer?

B:IwenttoJapan.IvisitedTokyoandKyoto.Thefoodwasdeliciousandthescenerywasbeautiful.

5.角色扮演

任务：选择一个角色，如学生、导游或家长，准备一个简短的旅行故事，并与其他同学进行角色扮演。

答案示例：

角色扮演：学生

故事内容：Lastsummer,IwenttoHongKongwithmyfriends.Wevisitedthebeach,thezoo,andtheshoppingmall.Wehadagreattimeandtookmanyphotos.教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起学习了外研版三年级下册Unit2"HewasinHongKong