小学政治思品人教部编版 (五四制)五年级上册19 我们爱和平第三课时教学设计

小学政治思品人教部编版(五四制)五年级上册19我们爱和平第三课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“我们爱和平”为主题，通过情境教学、讨论互动等方式，引导学生认识和平的重要性，培养学生的和平意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，让学生在体验中感受和平的力量，激发他们为维护世界和平而努力学习的动力。二、核心素养目标培养学生尊重生命、珍爱和平的价值观，提高学生的道德判断力和情感管理能力。通过学习和平的意义，增强学生的社会责任感和公民意识，促进学生在个人行为和社会活动中体现和平、友爱、合作的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习中已经接触过和平、友善等概念，对基本的道德规范和社会主义核心价值观有一定的了解。他们可能对和平的含义有初步的认识，但对和平的内涵和重要性缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对社会现象和人际关系充满好奇，对和平主题的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、讨论交流等方式提升自我。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图片、视频等视觉材料更容易理解；部分学生则更喜欢通过角色扮演、情境模拟等方式进行体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解和平的深层含义时可能会遇到困难，例如难以将和平理念与日常生活实践相结合。此外，由于年龄特点，他们可能对国际冲突和战争等现象感到困惑和不安。在教学过程中，需要关注学生的情绪反应，引导他们正确看待这些问题，并鼓励他们通过积极的方式表达自己的观点和感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们爱和平》教材。

2.辅助材料：准备和平主题的图片、和平标志图表，以及相关教育视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置和平主题背景板，营造和谐学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师以“同学们，你们知道和平是什么吗？”为引子，引导学生思考和平的含义。

2.学生分享对和平的理解，老师总结并强调和平是人类共同的愿望。

二、新课讲授

1.老师带领学生阅读《我们爱和平》课文，边读边讲解重点词语和句子的含义。

2.课文主旨内容探究：

a.分析课文中的和平事例，引导学生认识和平的重要性。

b.讨论和平与战争的关系，让学生了解维护和平的重要性。

c.引导学生思考如何为维护世界和平贡献自己的力量。

三、讨论互动

1.老师提出问题：“如何让我们的生活更加和平？”

2.学生分组讨论，分享各自的想法。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、实践活动

1.老师布置任务：每组设计一个以“我们爱和平”为主题的宣传海报。

2.学生分组进行海报设计，老师巡回指导。

3.完成海报设计后，各小组展示自己的作品，并进行评选。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结和平的意义和重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师强调维护和平的责任和使命，鼓励学生在日常生活中践行和平理念。

六、课后作业

1.请学生思考：我们能为和平做些什么？

2.学生撰写一篇以“我们爱和平”为主题的短文，表达自己对和平的理解和期望。

教学过程细化：

1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们好！今天我们要学习一篇关于和平的课文。你们知道和平是什么吗？请谈谈你们的想法。”

-学生积极举手回答，老师认真倾听并记录。

2.新课讲授

-老师翻开教材，指着《我们爱和平》课文，开始逐句讲解：“这篇文章讲述了几个和平的故事，让我们一起来看看吧。”

-学生跟随老师的讲解，认真阅读课文。

3.讨论互动

-老师提问：“如何让我们的生活更加和平？”

-学生分组讨论，各抒己见，老师在一旁观察并引导。

-分组结束后，各小组派代表发言，老师点评并总结。

4.实践活动

-老师布置任务：“请每组设计一个以‘我们爱和平’为主题的宣传海报。”

-学生分组讨论，确定海报主题和内容。

-老师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-完成海报设计后，各小组展示作品，并进行评选。

5.课堂小结

-老师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了和平的重要性，知道了和平是人类共同的愿望。同学们在日常生活中要践行和平理念，为维护世界和平贡献自己的力量。”

-学生分享学习过程中的收获和感悟。

6.课后作业

-老师布置作业：“请思考：我们能为和平做些什么？并撰写一篇以‘我们爱和平’为主题的短文，表达自己对和平的理解和期望。”

-学生课后完成作业，老师批改并给予反馈。

教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和表达能力，同时引导他们在实践中践行和平理念。通过小组讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和平的概念，认识到和平是人类社会的共同愿望。

-学生能够识别和描述课文中提到的和平事例，并分析这些事例对个人和社会的意义。

-学生能够理解和平与战争的关系，明白维护和平对于世界的重要性。

2.思维能力：

-学生通过讨论和互动，能够从不同角度思考和平问题，发展批判性思维。

-学生能够将抽象的和平理念与具体的生活实例相结合，提高问题解决能力。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，情感态度发生积极变化，更加珍视和平，愿意为和平努力。

-学生对国际冲突和战争等现象有了更深的理解和同情，增强了同理心。

4.行动能力：

-学生能够提出具体的行动方案，如设计宣传海报、撰写短文等，来表达对和平的支持。

-学生在日常生活中开始尝试实践和平理念，如友善待人、参与社区服务活动等。

5.道德行为：

-学生在道德行为上有了明显的提升，更加注重与他人的和谐相处，遵守社会规范。

-学生能够自觉地抵制暴力、歧视等不良行为，成为维护社会和谐的积极分子。

6.社会责任感：

-学生意识到自己作为社会成员的责任，愿意为维护世界和平贡献自己的力量。

-学生在社会实践活动中，表现出较强的社会责任感，能够主动关注和参与社会问题。

7.学习习惯：

-学生在自主学习和平相关资料的过程中，养成了良好的学习习惯，如定时阅读、记笔记等。

-学生通过小组合作学习，学会了沟通、协作和团队精神，为未来的学习和工作打下了基础。七、课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，了解学生对和平概念的理解程度，以及他们能否将所学知识应用于实际情境。

-提问方式包括直接提问和开放式提问，以激发学生的思考和分析能力。

-观察学生在回答问题时的反应，评估他们的自信心和表达能力。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的互动能力和合作精神。

-注意学生的非语言行为，如眼神交流、身体姿态等，以了解他们的情感投入和专注程度。

3.小组讨论评价：

-通过小组讨论的评价，检查学生是否能够有效地分享观点、倾听他人意见并达成共识。

-评估学生在讨论中提出的问题是否具有深度和相关性，以及他们是否能够提出解决方案。

4.角色扮演反馈：

-观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的角色理解、情感投入和表演技巧。

-提供具体的反馈，鼓励学生在角色扮演中展现更多的创造力和想象力。

5.实践活动评估：

-评估学生在设计宣传海报或撰写短文时的创意和表达能力。

-观察学生是否能够将和平理念融入作品中，以及作品是否具有教育意义。

6.课堂测试：

-通过课堂测试，检查学生对和平相关知识的掌握程度。

-设计选择题、简答题和论述题等不同类型的题目，以全面评估学生的理解能力。

7.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-实施学生互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

8.教学效果反馈：

-在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的满意度。

-根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

9.定期评估：

-定期进行课堂评价，以跟踪学生的学习进展。

-通过对比不同时间点的评估结果，分析学生的学习趋势和需要改进的方面。

10.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面信息，对学生进行全面评价。

-强调评价的目的是为了促进学生的发展，而非仅仅为了评价本身。八、课后作业1.创意写作：

-主题：《假如世界没有战争》

-要求：学生发挥想象力，写一篇短文，描述一个没有战争的世界是怎样的，以及人们在这个世界中是如何生活的。字数不限，鼓励学生表达对和平的向往和珍惜。

2.角色扮演：

-主题：《和平使者》

-要求：学生选择一个和平使者角色，如联合国儿童基金会代表、和平志愿者等，模拟一次和平宣传活动，准备演讲稿或宣传海报，并解释选择这个角色的原因。

3.家长参与：

-主题：《家庭和平日》

-要求：学生与家长一起，在家中开展一次“家庭和平日”活动，如共同制定家庭规则、进行和平主题的游戏或讨论，然后写一篇日记，记录活动过程和感受。

4.社会调查：

-主题：《社区和平现状》

-要求：学生调查自己所在社区中存在的和平问题，如邻里关系、公共秩序等，记录调查结果，并提出一些建议，以促进社区和谐。

5.诗歌创作：

-主题：《和平颂》

-要求：学生以诗歌的形式，表达对和平的理解和感悟，可以借鉴课文中的诗句，也可以自创诗句，要求内容积极向上，富有诗意。

答案示例：

1.创意写作：

《假如世界没有战争》

在一个没有战争的世界里，天空总是湛蓝的，阳光洒在大地上，温暖而明媚。人们不再为领土争斗，不再为资源争夺，而是和谐共处，共同创造美好的生活。孩子们在公园里自由奔跑，老年人坐在长椅上悠闲地聊天，年轻人则在建设更加繁荣的社会。这个世界充满了爱和希望，每个人都为和平而努力。

2.角色扮演：

《和平使者》

我选择的角色是联合国儿童基金会代表。我选择这个角色是因为我相信，每个孩子都应该在一个没有战争的环境中成长。我准备了一次关于和平的演讲，希望通过我的努力，能够唤起更多人关注儿童的权利，为和平贡献自己的力量。

3.家长参与：

《家庭和平日》

昨天我和爸爸妈妈一起过了一个特别的“家庭和平日”。我们制定了家庭规则，比如不吵架、不骂人，遇到问题要一起商量解决。我们还玩了一个和平主题的游戏，模拟国际关系，学会了如何通过对话解决问题。我觉得这个活动很有意义，让我们更加珍惜家庭的和谐。

4.社会调查：

《社区和平现状》

我调查了我们社区的和平现状，发现邻里关系总体和谐，但偶尔也会有一些小摩擦。我提出了一些建议，比如设立社区活动中心，组织邻里交流活动，增