6《我们神圣的国土》（教案）-部编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土》（教案）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我们神圣的国土》（教案）-部编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》（教案）-部编版道德与法治五年级上册

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土》这一课，一起感受祖国的辽阔与美丽，感受我们每一个中国人的自豪与骄傲！🌟🌍💪让我们用心灵去触摸这片神圣的土地，用心去热爱我们的祖国！👍👩‍🏫👨‍🏫🌈核心素养目标培养学生热爱祖国、尊重领土完整的爱国情感，增强民族自豪感和历史责任感。通过学习，引导学生认识国土的多样性，了解国家的基本地理国情，提升学生对国家安全的认知和自我保护意识。同时，培养学生们尊重他人、关心社会的公民素养，以及合作探究、创新思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生们在前期的学习中已经接触过一些关于地理和国情的基础知识，比如我国的地理位置、行政区划等。他们对祖国的基本地理概况有一定的了解，但关于国土的多样性和历史变迁的认识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、地图等形式获取信息。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图片和互动讨论来学习，同时也愿意通过小组合作的方式共同探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的历史事件和地理概念感到困惑，难以理解国土的变迁和意义。此外，由于年龄和经验的限制，他们可能在表达自己的观点时缺乏深度和逻辑性。在学习过程中，可能需要教师提供适当的引导和帮助，以克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教鞭

-课程平台：部编版道德与法治课程教学平台

-信息化资源：国家地理数据库、中国历史地图、国土变迁视频资料

-教学手段：实物教具（国土模型）、图片资料、小组讨论卡片、思维导图工具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个既熟悉又充满神秘的地方——我们的祖国。你们知道，我们的祖国有多大吗？它有着怎样的美丽风光和悠久历史呢？让我们一起揭开这片神奇国土的面纱吧！”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对祖国的了解和感受。

二、新课讲授

1.老师展示一幅中国地图，引导学生观察：“同学们，看这幅地图，你们能找到我们所在的省份吗？我们的祖国幅员辽阔，陆地面积有960万平方公里，是世界上面积第三大的国家。接下来，我们将一起了解这片神奇国土的奥秘。”

2.老师讲解我国地理位置的特点：“我国位于亚洲东部，太平洋西岸，北临俄罗斯，东临朝鲜半岛，南濒南海，西接中亚、南亚、东南亚。我们国家的纬度跨度很大，从北纬53度到北纬4度，经度跨度也很广，从东经73度到东经135度。”

3.老师引导学生观察地图，了解我国行政区划：“同学们，看地图上这些五颜六色的线条，它们代表着我国的行政区划。我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。”

4.老师讲解我国地形特点：“我国地形复杂多样，有高山、平原、盆地、丘陵、高原等。其中，青藏高原是世界屋脊，喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉。我国还有许多美丽的河流，如长江、黄河、珠江等。”

5.老师展示我国历史地图，引导学生了解国土变迁：“同学们，看这幅历史地图，你们能发现什么变化吗？我们的祖国历史悠久，国土也经历了许多变迁。从秦朝统一六国开始，到清朝时期，我国疆域逐渐扩大。新中国成立后，我国政府坚决捍卫国家领土完整，维护国家主权。”

6.老师讲解我国自然资源丰富的情况：“同学们，我们的祖国是一个资源大国，拥有丰富的矿产资源、水资源、森林资源、生物资源等。这些资源为我们的国家发展提供了有力保障。”

7.老师引导学生思考：“同学们，作为新时代的青少年，我们应该如何热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量呢？”

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的旅游景点吗？它们各具特色，展现了我国丰富的自然风光和人文景观。”

2.学生们纷纷举手回答，分享自己了解的旅游景点。

3.老师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的非物质文化遗产吗？它们是我国历史的见证，也是我们民族的瑰宝。”

4.学生们积极参与，分享自己对非物质文化遗产的了解。

四、总结与拓展

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了《我们神圣的国土》这一课，了解了我们伟大祖国的地理国情、历史变迁和丰富资源。希望你们能够热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

2.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国某个省份的地理概况、历史文化、特色美食等，下节课与同学们分享。”

3.学生们认真听讲，期待着下节课的分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生们通过本节课的学习，能够准确描述我国的基本地理位置、行政区划、地形特点、自然资源分布等。他们能够识别地图上的不同地理区域，并了解这些区域的特点和重要性。

2.思维能力：

学生们在学习过程中，通过观察地图、分析历史变迁、讨论自然资源等环节，培养了空间思维和逻辑思维能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.爱国情感：

通过学习《我们神圣的国土》这一课，学生们对祖国的地理国情有了更深入的了解，增强了民族自豪感和爱国情感。他们认识到祖国的伟大和美丽，愿意为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。

4.社会责任感：

学生们通过学习，了解了我国在维护领土完整、保护国家安全方面的努力，增强了社会责任感。他们意识到自己作为公民应该关心国家大事，积极参与到国家的建设和发展中。

5.交流与合作能力：

在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并与其他同学合作完成学习任务。他们通过交流，提高了语言表达能力和团队合作精神。

6.情感态度价值观：

学生们在学习过程中，体验到了学习地理知识的乐趣，形成了对科学探索的积极态度。他们认识到知识的重要性，以及通过学习能够更好地了解世界和自身。

7.创新能力：

在探索国土变迁和自然资源保护等问题时，学生们需要发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案。这种锻炼有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

8.自主学习：

通过课后作业的布置，学生们需要自主查阅资料，了解某个省份的地理概况。这一过程培养了他们的自主学习能力和信息检索能力。

9.道德素养：

学生们在学习过程中，了解了我国在历史和现实中维护国家主权、尊重他人、保护环境等方面的道德行为。这些内容有助于提高他们的道德素养和社会公德。

10.综合运用知识：

学生们将所学的地理知识运用到实际生活中，比如在旅行中识别地理标志、在日常生活中关注环境保护等。这种综合运用知识的能力有助于他们将学习与生活相结合，提高生活质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极回答问题。在讨论环节，大部分学生能够主动参与，表达自己的观点，并与同学进行交流。课堂氛围活跃，学生们对地理知识的兴趣被有效激发。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们根据所学内容，分组进行国土变迁、自然资源保护等方面的讨论。各小组展示的成果丰富，既有对历史事件的回顾，也有对未来发展的展望。学生们的合作精神和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对本节课知识的掌握程度。测试内容包括地图识别、地理概念解释、国土变迁描述等。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对地理知识的理解。

4.个别辅导：

对于部分学习困难的学生，老师进行了个别辅导。通过讲解、示范和互动，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-针对学习有困难的学生，教师提出具体的学习建议，如加强课后复习、寻求同学帮助等。

-针对小组讨论成果展示，教师评价各小组的表现，肯定优点，指出不足，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.学生反馈：

学生们对本节课的学习效果给予了积极的反馈。他们认为通过学习，对祖国的地理国情有了更深入的了解，增强了民族自豪感和爱国情感。同时，他们也表示，希望今后能够有更多类似的课程，以拓宽知识面，提高自己的综合素质。

7.教学反思：

教师对本节课的教学进行了反思，认为在教学过程中，需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的教学方案。同时，教师也要不断提高自己的教学水平，以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

8.教学改进措施：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

-结合实际案例，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的实际应用能力。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。课后作业为了巩固学生对《我们神圣的国土》这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文知识点，并提高他们的应用能力。

1.作业题目：请列举我国五个重要的地理区域，并简要说明每个区域的特点。

答案示例：东北平原（广阔的平原，适合农业发展）、青藏高原（世界屋脊，高寒缺氧，独特的生态环境）、黄土高原（水土流失严重，生态环境脆弱）、四川盆地（气候湿润，农业发达）、长江中下游平原（肥沃的土地，水乡文化丰富）。

2.作业题目：描述我国长江与黄河的流经省份，并说明它们对当地经济和文化的影响。

答案示例：长江流经的省份有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海；长江对当地经济和文化的影响包括：提供灌溉水源、促进航运发展、形成丰富的水乡文化。黄河流经的省份有青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；黄河对当地经济和文化的影响包括：灌溉农田、形成独特的黄河文化、对黄河流域生态环境的影响。

3.作业题目：简述我国四大高原的特点，并举例说明它们在我国的地理位置和气候特征上的差异。

答案示例：四大高原包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。青藏高原是世界屋脊，高寒缺氧；内蒙古高原地势平坦，草原广阔；黄土高原水土流失严重，生态环境脆弱；云贵高原地形崎岖，气候湿润。

4.作业题目：选择一个你感兴趣的省份，调查该省的主要自然资源、特色文化和历史事件，并制作一份简单的介绍报告。

答案示例：以四川省为例，四川省的主要自然资源有丰富的矿产资源、水资源、森林资源和生物资源；特色文化包括川剧、四川美食、茶文化等；历史事件有三国时期、诸葛亮治理蜀汉等。

5.作业题目：设计一个保护我国国土资源的宣传海报，内容包括：主题、标语、图片、文字说明等。

答案示例：主题：“珍惜国土，保护家园”；标语：“绿水青山就是金山银山”；图片：展示我国自然风光和生态环境；文字说明：呼吁大家共同保护国土资源，实现可持续发展。板书设计①本文重点知识点：

-我国的地理位置

-行政区划

-地形特点

-自然资源分布

-国土变迁

②关键词：

-地理位置：亚洲东部，太平洋西岸

-行政区划：省级行政区，包括省、自治区、直辖市、特别行政区

-地形特点：高山、平原、盆地、丘陵、高原

-自然资源：矿产资源、水资源、森林资源、生物资源

-国土变迁：历史演变，领土完整

③重点句子：

-“我国是世界上面积第三大的国家，幅员辽阔，地理环境复杂多样。”

-“我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。”

-“我国地形复杂多样，有高山、平原、盆地、丘陵、高原等。”

-“我国自然资源丰富，包括矿产资源、水资源、森林资源、生物资源等。”

-“我国国土经历了从秦朝统一六国到清朝时期疆域扩大的变迁。”教学反思教学这堂《我们神圣的国土》时，我深刻地体会到了地理知识与国家情感教育的紧密结合。在这节课中，我尝试从多个角度去引导学生，但也有一些地方让我感到反思。

首先，我发现课堂互动的深度还有待提高。虽然学生们在课堂上表现得非常积极，但他们在讨论时往往停留在表面，对于一些深层次的问题，他们的回答往往不够深入。这可能是因为他们对地理知识的了解还不够全面，或者是缺乏足够的思考。因此，在今后的教学中，我需要设计更多具有挑战性的问题，引导他们进行深度思考。

其次，我在课堂上使用了大量的图片和地图，但学生的反应并不如预期。有些学生似乎对视觉信息不太敏感，他们更倾向于通过文字和口头讲解来获取知识。这让我意识到，教学方式需要更加多样化，既要满足不同学生的学习需求，也要提高教学效果。

再者，我在布置课后作业时，发现部分学生对某个省份的自然资源、特色文化和历史事件了解不够深入。这让我反思，是否应该在课堂上加入更多关于地方文化的介绍，让学生们了解自己所在地区的独特之处，从而激发他们的学习兴趣。

在评价学生的表