小学美术赣美版三年级下册第11课 有趣的眼镜教案设计

小学美术赣美版三年级下册第11课有趣的眼镜教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术赣美版三年级下册第11课有趣的眼镜教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小学美术赣美版三年级下册第11课有趣的眼镜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课将引导学生回顾已学过的绘画技巧，如线条、形状和色彩的基本运用，并结合对眼镜结构的认识，运用这些技巧进行创意绘画。教学内容与课本中关于“形状与色彩”和“创意绘画”的相关章节紧密相连。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：1）提高学生的观察力和想象力，通过观察眼镜的形状和功能，激发学生的创意思维；2）增强学生的动手实践能力，通过绘画眼镜的练习，锻炼学生的手眼协调和精细动作；3）培养审美情趣，引导学生发现和欣赏眼镜的美感，提升艺术鉴赏能力；4）促进学生的个性表达，鼓励学生通过绘画表达自己的独特想法和创意。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握眼镜的基本结构和组成，包括镜架、镜片、镜腿等部分。

-重点二：运用线条和形状进行创意设计，能够将眼镜的特点和创意元素相结合。

-重点三：学习运用色彩来表现眼镜的质感，如镜片的透明感、镜架的金属质感等。

-举例：通过实物眼镜的展示，引导学生识别眼镜的不同部件，并通过示范绘画步骤，让学生理解如何将眼镜的结构和色彩特点融入绘画中。

2.教学难点

-难点一：创意构思的启发和引导，帮助学生跳出常规思维，创作出有趣的眼镜设计。

-难点二：色彩的搭配与运用，特别是在表现镜片透明感和镜架质感时，如何合理搭配颜色。

-难点三：细节的描绘，如何通过细致的线条和阴影来增加眼镜的立体感和真实感。

-举例：教师可以通过小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的想法，引导他们从日常生活中的细节中发现创意。在色彩搭配上，可以通过对比和示范，让学生学会如何选择和搭配颜色。在细节描绘上，可以通过逐步分解的绘画步骤，帮助学生掌握如何通过阴影和线条来表现眼镜的立体效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学美术赣美版三年级下册》教材，以便于跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与眼镜相关的图片集，包括不同款式、材质的眼镜图片，以及眼镜设计灵感的视频和图片。

3.实验器材：准备画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具，确保每位学生都能进行绘画实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生合作交流；在教室一隅布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们有没有戴过眼镜？请分享一下你们的眼镜是什么样的？

（2）生：有的学生分享自己戴眼镜的体验，有的学生分享自己看到别人戴眼镜的印象。

（3）师：今天我们要学习的是有趣的眼睛，让我们一起走进眼镜的世界，看看眼镜有哪些有趣的地方。

二、观察与讨论

1.观察眼镜图片

（1）师：请大家拿出教材中的眼镜图片，仔细观察，看看你们能发现哪些特点？

（2）生：学生观察并分享发现，如眼镜的形状、颜色、材质等。

2.讨论眼镜的特点

（1）师：刚才同学们观察到了眼镜的很多特点，那么眼镜有哪些功能呢？

（2）生：学生讨论眼镜的功能，如矫正视力、美观装饰等。

三、创意设计

1.引导学生思考

（1）师：如果我们要设计一副有趣的眼镜，我们应该考虑哪些因素？

（2）生：学生思考并回答，如形状、颜色、功能等。

2.创意绘画

（1）师：请大家根据刚才的讨论，设计一副有趣的眼镜。可以发挥你们的想象力，大胆尝试。

（2）生：学生开始绘画，教师巡回指导。

四、展示与评价

1.展示学生作品

（1）师：请同学们将自己的作品展示给大家，并简要介绍一下你的设计理念。

（2）生：学生展示作品，分享设计理念。

2.评价与总结

（1）师：请大家认真欣赏其他同学的作品，看看他们有哪些值得我们学习的地方？

（2）生：学生评价作品，指出优点和不足。

（3）师：通过今天的课程，我们了解了眼镜的特点和功能，也学会了如何设计有趣的眼镜。希望大家在今后的生活中，能够运用所学的知识，创造更多有趣的事物。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容

（1）师：今天我们学习了哪些内容？

（2）生：学生回顾本节课所学，如眼镜的特点、功能、创意设计等。

2.强调重点知识

（1）师：在今天的课程中，我们重点学习了如何设计有趣的眼镜，大家掌握了吗？

（2）生：学生回答掌握情况。

3.布置课后作业

（1）师：请大家课后尝试设计一副属于自己风格的有趣眼镜，并尝试制作出来。

（2）生：学生记录作业内容。

六、课堂延伸

1.引导学生思考

（1）师：除了眼镜，还有哪些物品可以通过设计变得有趣呢？

（2）生：学生思考并回答，如鞋子、帽子、玩具等。

2.鼓励学生发挥创意

（1）师：希望大家在今后的生活中，不断发挥创意，创造更多有趣的事物。

（2）生：学生表示赞同。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与认知能力提升

学生通过观察教材中的眼镜图片，能够识别眼镜的基本结构和组成，如镜架、镜片、镜腿等。他们能够描述眼镜的形状、颜色、材质等特征，并理解眼镜的功能，如矫正视力、美观装饰等。这种观察与认知能力的提升有助于学生将来的生活应用，如购买眼镜时能够根据个人需求做出选择。

2.创意设计与实践能力增强

学生在创意设计环节中，不仅能够运用线条和形状进行设计，还能够结合色彩表现眼镜的质感。他们通过绘画实践，学会了如何将创意转化为实际作品。这种能力的增强将有助于学生在未来的学习中，能够更好地将理论知识与实际操作相结合。

3.审美鉴赏能力提高

学生在学习过程中，通过欣赏教材中的眼镜图片和作品，以及自己的创作，提升了审美鉴赏能力。他们能够辨别不同眼镜设计的优劣，理解色彩搭配的重要性，并学会从艺术的角度欣赏眼镜的美感。

4.个性表达与沟通能力培养

在展示与评价环节，学生需要介绍自己的作品，这锻炼了他们的个性表达能力和沟通能力。他们学会了如何清晰地表达自己的想法，并能够倾听他人的意见，这有助于他们在团队协作中更好地发挥作用。

5.手眼协调与精细动作技能提升

通过绘画实践，学生的手眼协调能力和精细动作技能得到了锻炼。他们学会了如何使用画笔，如何控制线条和色彩的运用，这些都是未来学习其他艺术形式的基础。

6.跨学科知识整合能力

本节课不仅涉及美术知识，还涉及到了科学知识，如眼镜的原理。学生在学习过程中，需要将美术与科学知识相结合，这有助于他们提升跨学科知识整合能力。

7.自主学习与探究能力

教师通过引导性问题，鼓励学生自主探究眼镜的设计原理和功能。学生在解决问题的过程中，学会了如何查找资料、分析问题、提出解决方案，这有助于培养他们的自主学习与探究能力。

8.团队合作与协作能力

在小组讨论和合作绘画环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，学会了在团队中发挥自己的优势，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。课后作业1.**设计自己的眼镜**

-作业描述：根据今天在课堂上学习到的眼镜设计知识，设计一副具有个人特色的眼镜。要求设计图纸上标注眼镜的名称、材质、颜色以及创新点。

-举例：学生可以设计一款名为“星空镜”的眼镜，镜片采用渐变蓝色，镜架设计成星星形状，创新点在于镜腿可以变换颜色，模拟星空的变换。

2.**绘制眼镜家族**

-作业描述：以“眼镜家族”为主题，绘制一组不同款式、不同功能的眼镜。要求每组眼镜至少包含三种不同类型的眼镜，并附上简短的文字说明每种眼镜的特点。

-举例：学生可以绘制包括近视眼镜、太阳镜、老花镜等的眼镜家族，每种眼镜旁边附上“适合人群”和“功能”的文字说明。

3.**色彩搭配练习**

-作业描述：选择一副眼镜图片，尝试为这副眼镜搭配三种不同的色彩方案，并说明搭配理由。

-举例：学生可以选择教材中的某副眼镜图片，为其设计三种色彩方案，如：方案一为经典黑白色调，方案二为明亮彩色搭配，方案三为复古色调。

4.**创意眼镜故事**

-作业描述：编写一个关于眼镜的故事，故事中包含至少一种创意眼镜，并描述眼镜的来历和故事中的角色如何使用这副眼镜。

-举例：学生可以编写一个故事，讲述一个名叫“小智”的科学家发明了一副能够变色的眼镜，这副眼镜可以帮助人们根据环境自动调整颜色，小智用它来解决了一个环境问题。

5.**眼镜知识小测验**

-作业描述：完成以下关于眼镜的小测验，并解释你的答案。

-问题1：眼镜的主要功能是什么？

答案：矫正视力。

-问题2：眼镜的镜片通常由什么材料制成？

答案：玻璃或塑料。

-问题3：为什么有些人需要戴眼镜？

答案：因为他们的视力不好，需要通过眼镜来矫正。

-举例：学生需要回答上述问题，并解释为什么选择了特定的答案。这有助于巩固他们对眼镜知识的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并按照老师的要求进行绘画创作。大部分学生在课堂上表现出良好的专注力和创造力，能够认真听讲并尝试完成设计任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流，分享自己的设计想法，并在讨论中相互启发。小组成员之间协作良好，能够共同完成设计作品。在展示成果时，学生们能够清晰、自信地向全班同学介绍自己的设计理念。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对眼镜基本结构和功能的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确识别眼镜的不同部件，并描述其功能。在色彩搭配和创意设计方面，学生的表现参差不齐，但总体来说，学生们能够根据所学知识进行基本的创作。

4.学生自评与互评：

学生在完成作品后，进行了自评和互评。在自评环节，学生能够反思自己的设计，找出优点和不足。在互评环节，学生能够客观地评价他人的作品，并提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生提升自我反思能力和评价他人的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生观察与认知能力：教师对学生在观察眼镜图片、识别眼镜部件方面的表现给予了肯定，同时指出部分学生在描述眼镜功能时存在模糊不清的情况，建议学生在今后的学习中加强对眼镜知识的积累。

-针对学生创意设计与实践能力：教师对学生能够运用所学知识进行创意设计表示满意，但同时也指出部分学生在色彩搭配和细节描绘上存在不足，建议学生在课后多加练习，提升自己的绘画技巧。

-针对学生审美鉴赏能力：教师对学生能够欣赏和评价他人作品表示赞赏，但同时也发现部分学生在审美上存在一定的局限性，建议学生在日常生活中多关注艺术作品，提升自己的审美水平。

-针对学生个性表达与沟通能力：教师对学生能够清晰、自信地介绍自己的作品表示肯定，但同时也指出部分学生在表达时存在紧张和犹豫的情况，建议学生在课后加强口语表达能力训练。

-针对学生团队协作能力：教师对学生能够在小组讨论中积极合作、共同完成任务表示赞赏，但同时也发现部分学生在团队中过于依赖他人，建议学生在今后的学