小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营(一) 3教学设计 泰山版_第1页
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文档简介

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营(一)3教学设计泰山版主备人备课成员教学内容小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营(一)的教学内容主要围绕Logo语言的基本命令展开。包括前进、后退、左转、右转等基本移动命令,以及重复执行命令的循环结构。通过学习这些命令,学生能够运用Logo语言绘制简单的图形,为后续更复杂的图形绘制打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习Logo命令,学生能够理解编程的基本概念,提高问题解决能力;通过实际操作,学生能够提升信息素养和数字技能,培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:

学生在此前的小学信息技术课程中,已经接触并学习了一些基本的计算机操作和简单的图形绘制。他们可能已经熟悉了鼠标和键盘的基本操作,以及使用绘图软件进行基础图形的绘制。此外,学生可能对简单的编程概念有所了解,如顺序执行指令、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣,尤其是与图形绘制和编程相关的活动。他们的学习能力因个体差异而异,但总体上具备一定的动手操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上,学生中既有偏好直观操作的,也有倾向于逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习Logo命令时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,理解命令的具体含义和作用可能需要一定的时间;其次,正确执行命令并绘制出预期图形可能需要反复尝试和调整;最后,学生可能对编程的抽象概念感到困惑,难以将理论知识应用到实际操作中。因此,教师需要提供足够的指导和示范,帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《小学信息技术第三册下》教材,包含本节课的Logo命令训练营相关内容。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的Logo命令操作步骤图、示例图形图片、教学视频等多媒体资源,以辅助学生理解和实践。

3.实验器材:准备电脑或平板电脑,安装Logo编程软件,确保设备运行正常。

4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够有序进行Logo命令的学习和操作。教学过程一、导入新课

(教师)同学们,今天我们要学习的是信息技术课中的一个有趣内容——Logo命令训练营。大家可能对Logo语言有一定的了解,今天我们将一起深入探索,学习如何使用Logo命令绘制有趣的图形。

(学生)好的,老师,我们准备好了。

二、新课讲授

1.理解Logo命令的基本概念

(教师)首先,让我们来了解一下什么是Logo命令。Logo语言是一种简单的编程语言,它通过一系列的命令来控制一个小海龟(turtle)在屏幕上绘制图形。这些命令包括移动、转向等。

(学生)老师,什么是小海龟呢?

(教师)小海龟是一个虚拟的绘图工具,它可以按照我们的命令在屏幕上移动,画出各种图形。现在,请大家打开电脑,启动Logo编程软件,看看小海龟是如何工作的。

(学生)好的,老师。

2.学习基本Logo命令

(教师)接下来,我们学习几个基本的Logo命令。首先是“前进”(fd)和“后退”(bk),它们分别控制小海龟向前和向后移动。比如,我们输入“fd100”小海龟就会向前移动100个单位。

(学生)明白了,老师。那么,“左转”(lt)和“右转”(rt)呢?

(教师)对,“左转”和“右转”命令控制小海龟左转和右转。左转90度可以使用“lt90”,右转90度可以用“rt90”。

(学生)好的,老师,我会试着输入这些命令。

3.实践操作,绘制简单图形

(教师)现在,请大家尝试使用这些命令,绘制一个正方形。先向前移动,然后左转,再前进,再左转,如此循环四次。

(学生)老师,我试着画了一个正方形,但是好像有点歪。

(教师)没关系,大家刚开始学习都会遇到这样的问题。我们可以通过调整命令中的数值来微调图形的位置和大小。

4.组内合作,探索更多命令

(教师)现在,我们分组进行合作学习。每组选择一个图形,比如三角形或星形,尝试使用不同的命令组合来绘制。

(学生)好的,老师,我们选择了星形,开始尝试了。

5.交流分享,共同进步

(教师)每组都完成了自己的图形,现在我们来展示一下,并分享是如何使用Logo命令来实现的。

(学生)我们组使用了“fd”和“rt”命令来绘制星形,发现每次左转的角度是72度,这样就可以形成星形了。

(教师)很好,大家通过实践发现了规律,这是一个很好的学习过程。现在,我们可以尝试绘制一个更复杂的图形,比如一个五角星。

6.深入探究,挑战自我

(教师)接下来,让我们挑战一下自己,尝试绘制一个五角星。我们需要注意每次左转的角度是72度,同时需要绘制五条线段。

(学生)好的,老师,我们准备好了。

(教师)在绘制五角星的过程中,如果遇到困难,可以随时提问。我们可以一起解决问题,共同进步。

(学生)明白了,老师。

三、巩固练习

1.个性化创作,绘制自己的图形

(教师)现在,请大家发挥自己的创意,绘制一个自己喜欢的小图形。可以使用之前学过的命令,也可以尝试新的组合。

(学生)好的,老师,我想要画一个心形。

2.教师巡视指导,解答疑问

(教师)请大家注意,我在教室里走动,如果有任何问题,随时可以问我。

(学生)好的,老师。

3.展示作品,评价反馈

(教师)现在,请大家展示自己的作品,并说明是如何绘制的。

(学生)老师,我画了一个心形,用了“fd”和“rt”命令。

(教师)很好,你的心形很漂亮。接下来,大家互相评价一下,看看有哪些地方可以改进。

(学生)我觉得他的星形画得比我的好,线条更直。

(教师)非常好,大家通过互相评价,能够发现自己的不足,并学习他人的优点。

四、总结提升

(教师)今天,我们学习了Logo命令,通过实际操作,大家能够绘制出简单的图形。这是一个很好的开始,希望你们能够继续探索,学习更多有趣的命令,创作出更加复杂的图形。

(学生)谢谢老师,我们一定会努力的。

五、布置作业

1.复习今天学习的Logo命令,尝试绘制一个更复杂的图形。

2.与家长分享今天的学习内容,邀请他们一起参与Logo编程活动。

(教师)今天的课程就到这里,希望大家回家后能够继续练习,期待大家在下节课看到你们的新作品。

(学生)好的,老师,我们一定会认真完成作业的。教学资源拓展1.拓展资源:

-Logo语言的起源和发展:介绍Logo语言的历史背景,以及它在教育领域的应用。

-Logo编程的变体:介绍一些基于Logo语言的变体,如TurtleGraphics,以及它们在教育中的应用。

-Logo编程的数学应用:探讨Logo编程在数学教育中的应用,例如通过编程解决几何问题、学习分数和小数等。

2.拓展建议:

-学生可以通过在线资源或图书馆获取关于Logo语言的书籍,如《Logo编程入门》等,以深入了解Logo编程的基础知识和应用。

-鼓励学生参加校内的编程俱乐部或工作坊,与其他对编程感兴趣的同学一起学习和交流。

-利用在线编程平台,如Scratch或Alice,这些平台提供图形化编程环境,可以帮助学生更好地理解编程逻辑,同时也能实现Logo编程中的许多概念。

-引导学生探索Logo编程在艺术创作中的应用,例如通过编程创作动态艺术作品,增强他们的审美能力和创造力。

-学生可以尝试使用Logo编程解决实际问题,如设计一个模拟游戏、制作一个简单的计算器或编写一个简单的数据统计程序。

-组织学生参与Logo编程的社区项目,如编写Logo编程教程或开发Logo编程的小游戏,通过实际项目提升编程技能。

-引导学生研究Logo编程在科学教育中的应用,例如通过编程模拟物理实验或生物学过程,增强科学探究能力。

-提供一些Logo编程的挑战题目,鼓励学生通过编程解决问题,提高逻辑思维和问题解决能力。

-学生可以尝试将Logo编程与其他学科知识相结合,如使用Logo编程来设计数学几何图形,或者用编程模拟历史事件的发展过程。典型例题讲解1.例题:使用Logo命令绘制一个边长为100个单位的长方形。

解答:

-fd100(前进100个单位)

-rt90(右转90度)

-fd100

-rt90

-fd100

-rt90

-fd100

2.例题:使用Logo命令绘制一个边长为80个单位,内角为60度的等边三角形。

解答:

-fd80(前进80个单位)

-rt120(右转120度,因为等边三角形的内角是60度,所以外角是120度)

-fd80

-rt120

-fd80

3.例题:使用Logo命令绘制一个直径为60个单位的圆形。

解答:

-fd30(前进30个单位,这是半径的长度)

-rt90(右转90度)

-fd30

-rt360/60*2(右转360度除以圆的边长,即60,再乘以2,因为要画一个完整的圆)

4.例题:使用Logo命令绘制一个边长为50个单位,高度为30个单位的直角三角形。

解答:

-fd50(前进50个单位)

-rt90(右转90度)

-fd30

-rt90

-fd50

5.例题:使用Logo命令绘制一个边长为70个单位,宽度为35个单位的矩形。

解答:

-fd70(前进70个单位)

-rt90(右转90度)

-fd35

-rt90

-fd70

-rt90

-fd35

这些例题涵盖了Logo命令的基本使用,包括直线的绘制和角度的调整。学生可以通过这些例题练习如何组合不同的命令来绘制更复杂的图形。在实际教学中,教师可以引导学生分析这些例题,理解每个命令的作用,并尝试自己绘制类似的图形。板书设计①本文重点知识点:

-Logo命令:前进(fd)、后退(bk)、左转(lt)、右转(rt)

-基本图形绘制:正方形、三角形、圆形、矩形

-循环结构:重复执行命令

②关键词:

-Logo编程

-小海龟

-命令

-图形

-角度

③重点句子:

-“使用Logo命令,我们可以控制小海龟在屏幕上绘制各种图形。”

-“通过组合不同的命令,我们可以绘制出更加复杂的图形。”

-“循环结构可以帮助我们重复执行命令,简化编程过程。”

-“绘制图形时,要注意命令的顺序和角度的调整。”

-“实践是学习编程的重要途径,多尝试,多练习。”教学反思与总结今天上了关于Logo命令的这节课,总体来说,我觉得学生们掌握得还不错。不过,也有一些地方我觉得可以改进。

在教学过程中,我尝试了多种教学方法,比如先讲解基本概念,然后让学生分组讨论,最后一起展示和评价。我觉得这样的方式挺有效的,因为学生们在讨论和展示的过程中,不仅巩固了知识,还能互相学习,提高解决问题的能力。

不过,我也发现了一些问题。比如,有些学生对于Logo命令的理解还是不够深入,他们在绘制图形时,经常会出现错误。这让我意识到,我在讲解命令时,可能没有足够详细地解释每个命令的作用和用法。接下来,我打算在课堂上多花一些时间,用具体的例子来帮助学生理解。

另外,我发现学生在操作Logo编程软件时,有些步骤不是很熟悉。比如,如何打开软件、如何输入命令等。为了解决这个问题,我准备在下一节课前,先让学生自己练习一下软件的基本操作,这样他们上课时就能更快地进入状态。

在情感态度方面,我觉得学生们对编程有了更浓厚的兴趣。他们看到自己绘制的图形,脸上都露出了成就感。这让我很高兴,因为这说明我们的教学目标达到了。

当然,也存在一些不足。比如,个别学生在课堂上的参与度不高,可能是他们对编程本身就不感兴趣,或者是其他原因。针对这个问题,我打算在接下来的教学中,更加注重激发学生的学习兴趣,比如引入一些有趣的编程案例,或者让他们自己设计游戏和动画。

为了改进今后的教学,我打算做以下几点:

1.在讲解Logo命令时,更加注重实际操作,让学生通过动手实践来理解命令的用法。

2.设计更多有趣的编程案例,激发学生的学习兴趣。

3.在课堂上多鼓励学生提问和表达自己的观点,提高他们的参与度。

4.定期进行教学反思,总结经验教训,不断改进教学方法。

我相信,通过不断的努力和反思,我能够成为一名更优秀的教师,帮助更多的学生掌握编程知识,培养他们的创新能力和实践能力。课堂小结,当堂检测课堂小结:

今天我们学习了Logo命令训练营,通过这节课的学习,大家掌握了以下内容:

1.Logo命令的基本概念,包括前进、后退、左转、右转等。

2.使用Logo命令绘制基本图形,如正方形、三角形、圆形、矩形。

3.循环结构在编程中的应用,以及如何通过重复执行命令来简化编程过程。

现在,让我们来回顾一下今天的学习内容,并做一些简单的检测。

当堂检测:

1.请写出以下Logo命令的作用:

-fd:__________

-

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