小学英语川教版四年级下册Lesson 1 How about a picnic教案配套

小学英语川教版四年级下册Lesson1Howaboutapicnic教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学英语川教版四年级下册Lesson1Howaboutapicnic教案配套，本节课以picnic为主题，通过情景对话和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习与picnic相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的picnic活动特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作与picnic相关的图片和文字，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语学习已有一定基础，能够理解简单的英语句子和词汇。他们可能已经接触过关于天气、季节等话题的英语表达，对于picnic这样的话题有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对户外活动如picnic感兴趣，这类活动能够激发他们的学习热情。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生可能更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的时间和练习。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅或合作不佳的问题。教师需要关注这些挑战，提供适当的指导和帮助。教学资源-教材：小学英语川教版四年级下册

-图片资源：与picnic相关的图片，如食物、天气、活动场景等

-音频资源：picnic主题的英语对话音频

-教学课件：PPT或电子教案，包含教学目标和活动步骤

-纸质教具：卡片、海报、单词卡片等

-信息化资源：在线英语学习平台资源，如相关视频、互动练习

-教学手段：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如食物模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习picnic相关的单词和句型。

-设计预习问题：围绕picnic话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的picnic地点是哪里？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解picnic相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解picnic话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示picnic的图片或视频，引出picnic话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解picnic相关的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解"Howaboutapicnic?"的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学。例如，让学生分组讨论并计划一次picnic。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验picnic知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解picnic相关的英语知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握picnic知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解picnic相关的英语知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与picnic相关的课后作业，如写一篇关于picnic的短文或制作picnic计划。

-提供拓展资源：提供与picnic相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的picnic知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇：

-picnic：野餐

-weather：天气

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮风的

-food：食物

-drink：饮料

-tent：帐篷

-mat：垫子

-hat：帽子

-sunblock：防晒霜

-insectrepellent：驱虫剂

-camera：相机

-map：地图

-GPS：全球定位系统

-firstaidkit：急救包

-trashbag：垃圾袋

2.句型：

-Howaboutapicnicthisweekend?

-Whatkindoffoodwouldyouliketobring?

-Let'sgototheparkforapicnic.

-It'sasunnyday,perfectforapicnic.

-Don'tforgettobringsunblockandinsectrepellent.

-Wecantakephotosandmakeamemorybook.

-Let'scleanupafterthepicnic.

3.功能句型：

-Whatdoyouthinkaboutgoingonapicnic?

-Whatshouldwebringforthepicnic?

-Howshouldwegettothepicnicspot?

-Whatactivitiescanwedoduringthepicnic?

-Canyouhelpmepackmypicnicbasket?

-Howcanwemakesurewehaveeverythingweneed?

4.语法：

-一般现在时：描述一般习惯、规则或客观事实。

-例：WealwayshaveapicniconSundays.

-简单将来时：表示将来要发生的事情或打算。

-例：Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.

-祈使句：表示命令、请求或建议。

-例：Let'sgototheparkforapicnic.

-疑问句：表示询问信息。

-例：Areyougoingonapicnicthisweekend?

5.词汇扩展：

-food：snacks（小吃）、sandwich（三明治）、fruit（水果）、snack（点心）、candy（糖果）

-weather：hot（热的）、cold（冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）、hazy（有雾的）

-picnic：barbecue（烧烤）、bbq（烧烤）、picnicground（野餐地）、picnicspot（野餐地点）

-tent：tentcamp（帐篷营地）、tenting（露营）、camping（露营）

6.文化背景：

-野餐是西方国家常见的户外活动，通常在公园、海滩等地方举行。

-野餐时，人们会准备食物、饮料、毯子、椅子等物品。

-野餐时，人们可以享受美食、聊天、放松身心。

7.学习建议：

-通过实际参与野餐活动，加深对相关词汇和句型的理解。

-收集有关野餐的图片、视频等资料，丰富学习内容。

-通过小组合作，进行野餐计划、准备和实施的实践活动。

-观看英语电影或电视剧中关于野餐的场景，提高听力水平。内容逻辑关系①词汇与句型的关联

-重点知识点：picnic、weather、food、drink

-重点词汇：picnic、sunny、cloudy、rainy、windy

-重点句型：Howaboutapicnic?It'sasunnyday,perfectforapicnic.

②功能句型与实际情境的关联

-重点知识点：一般现在时、简单将来时、祈使句、疑问句

-重点词汇：always、goingto、let's、are

-重点句型：WealwayshaveapicniconSundays.Let'sgototheparkforapicnic.

③语法结构与词汇搭配

-重点知识点：一般现在时的动词变化、祈使句的构成

-重点词汇：go、have、bring、take

-重点句型：Gotothepark.Haveapicnic.Bringfoodanddrinks.

④词汇扩展与应用

-重点知识点：食物类词汇、天气类词汇、野餐相关词汇

-重点词汇：sandwich、fruit、hot、cold、tent

-重点句型：Whatkindoffoodwouldyouliketobring?It'sasunnyday.

⑤文化背景与教学内容

-重点知识点：野餐的文化背景、野餐活动的内容

-重点词汇：picnicground、bbq、camping

-重点句型：Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.It'satraditionalAmericanactivity.课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型：

-Ifitis_______(sunny/cold/rainy),wecan_______(gotothebeach/gotothepark/haveapicnic).

-_______(She/He)_______(likestogoonapicnic)because_______(itisfun/toenjoynature/torelax).

答案：Ifitissunny,wecangotothepark.Shelikestogoonapicnicbecauseitisfun.

2.创作一个关于picnic的故事，描述一次难忘的野餐经历。故事中至少包含以下元素：地点、时间、参与者、食物、活动、天气。

-Onceuponatime,ona_______(Sunday/Monday)morning,myfamilyandIdecidedtohaveapicnic.Wewenttothe_______(beach/park)nearourhouse._______(Mysister/myfriend)broughtsome_______(sandwiches/fruits),and_______(mymother/myfather)madeadelicioussalad.Weplayed_______(cardgames/tugofwar)andtookmany_______(photos/videos).Theweatherwas_______(sunny/cloudy/rainy),butitdidn'tstopusfromhavingagreattime.

答案：Onceuponatime,onaSundaymorning,myfamilyandIdecidedtohaveapicnic.Wewenttotheparknearourhouse.Mysisterbroughtsomesandwiches,andmymothermadeadelicioussalad.Weplayedcardgamesandtookmanyphotos.Theweatherwassunny,butitdidn'tstopusfromhavingagreattime.

3.设计一个picnic计划，列出需要带的物品和活动。

-Forourpicnic,weneedtobringthefollowingitems:_______(food/drinks/tent/mat).Wecanalso_______(playgames/takephotos/enjoynature).

答案：Forourpicnic,weneedtobringthefollowingitems:food,drinks,tent,mat.Wecanalsoplaygamesandenjoynature.

4.编写一段对话，假设你和你的朋友正在计划一次picnic。

-A:Hey,doyouwanttogoonapicnicthisweekend?

-B:Sure,thatsoundslikefun!Wheredoyouwanttogo?

-A:Let'sgototheparknearthelake.It'sbeautifulthere.

-B:Great!Whatkindoffoodshouldwebring?

-A:Howaboutsandwiches,fruits,andsomesnacks?

-B:Soundsperfect!Whatactivitiesdoyouwanttodo?

答案：A:Hey,doyouwanttogoonapicnicthisweekend?

B:Sure,thatsoundslikefun!Wheredoyouwanttogo?

A:Let'sgototheparknearthelake.It'sbeautifulthere.

B:Great!Whatkindoffoodshouldwebring?

A:Howaboutsandwiches,fruits,andsomesnacks?

B:Soundsperfect!