Unit4 Eat Well SectionB 1a~1d 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来一起学习英语人教版七年级下册的Unit4EatWell，特别是SectionB的1a~1d部分。这节课，我们要通过一系列有趣的活动，让大家更好地掌握关于健康饮食的知识。让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！😄🍎🍏🍕🍜🍴核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食相关的词汇和句子，学生能够提高语言运用能力，理解健康饮食的重要性，培养良好的生活习惯。同时，通过讨论和活动，学生将增强跨文化意识，学会批判性思维，并在合作学习中提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对于食物、饮食等话题也有一定的了解。然而，针对健康饮食的具体词汇和表达，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅词典和练习来提高自己的英语水平。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但部分学生可能因为词汇量不足或自信心不足而在表达上有所保留。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握健康饮食相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，导致在表达时找不到合适的词汇；

-对句子结构理解不够，难以正确构造句子；

-在实际情境中运用所学知识时，缺乏信心，不敢开口。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过丰富的教学活动和互动，激发他们的学习兴趣，同时提供必要的支持和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入健康饮食的概念和重要性，帮助学生理解新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己对健康饮食的看法，提高他们的参与度和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实的饮食场景，练习使用目标语言进行交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同类型的健康食物，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习新词汇和句型。

3.实物教学：引入实物食物模型或图片，帮助学生直观地理解和记忆健康饮食相关的词汇。教学流程1.导入新课

详细内容：

-老师首先用轻松的问候和日常饮食的话题来吸引学生的注意力：“Goodmorning,everyone!Haveyoueverthoughtaboutwhatmakesahealthymeal?Today,wearegoingtoexplorethistopicinEnglishandlearnhowtotalkabouthealthyeating.”

-展示一些健康食物的图片，让学生猜测这些食物的英文表达，从而导入新课。

2.新课讲授

详细内容：

-**讲授健康饮食的重要性**（用时10分钟）

-老师简要介绍健康饮食的概念，强调其对学生成长的重要性。

-通过PPT展示健康饮食的益处，如提高免疫力、增强体质等。

-**教授健康饮食相关词汇**（用时15分钟）

-介绍并教授新词汇，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等。

-通过例句和图片帮助学生理解和记忆这些词汇。

-**讲解健康饮食的句子结构**（用时10分钟）

-通过简单的句子结构图示，教授学生如何构造关于健康饮食的句子。

-提供例句，让学生跟读并模仿。

3.实践活动

详细内容：

-**听力和模仿练习**（用时10分钟）

-播放一段关于健康饮食的短对话或小故事，让学生边听边模仿。

-鼓励学生大胆开口，提高他们的发音和听力理解能力。

-**角色扮演**（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如营养师、顾客等，进行角色扮演。

-角色扮演的内容可以是讨论如何制定健康饮食计划。

-**小组制作健康饮食菜单**（用时10分钟）

-学生根据所学知识，分组制作一份健康饮食菜单。

-每组展示他们的菜单，其他组可以提供建议或评价。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-**讨论健康饮食的益处**（举例回答）

-学生讨论为什么健康饮食对身体有益，如提高免疫力、减少疾病风险等。

-**分享个人健康饮食经验**（举例回答）

-学生分享自己或家人的健康饮食习惯，如每天吃早餐、多吃蔬菜等。

-**讨论如何改变不健康的饮食习惯**（举例回答）

-学生讨论如何逐步改变不健康的饮食习惯，如减少油炸食品的摄入、增加运动量等。

5.总结回顾

内容：

-老师带领学生回顾本节课学习的内容，强调健康饮食的重要性。

-总结新学的词汇和句型，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

-强调本节课的重难点，如健康饮食的词汇和句子结构。

-鼓励学生在课后继续探索健康饮食的知识，并尝试将所学应用到实际生活中。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《HealthyEatingforKids》**：这是一本适合儿童阅读的健康饮食书籍，内容涵盖了儿童饮食的各个方面，包括营养均衡、饮食习惯等。书中用简单易懂的语言介绍了各种健康食物，配有可爱的插图，适合学生自主阅读。

-**《NutritionforLife》**：这本书适合稍高年级的学生阅读，它详细介绍了营养学的基础知识，包括六大营养素的分类、作用以及如何通过饮食获取这些营养素。书中还包含了一些实用的饮食建议和食谱，可以帮助学生更好地理解健康饮食的重要性。

-**《TheScienceofEatingWell》**：这本书以科学的角度探讨了健康饮食的原理，介绍了人体所需的营养素、如何通过饮食改善健康状况等内容。书中的一些实验和案例可以帮助学生更深入地理解健康饮食的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**健康饮食调查**：学生可以调查自己家庭或班级中不同成员的饮食习惯，了解他们在饮食上存在的问题，并尝试提出改善建议。

-**营养食谱设计**：学生可以根据所学知识，设计一份健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和零食，并说明每个菜品所包含的营养成分。

-**健康饮食宣传**：学生可以制作一份关于健康饮食的海报或小册子，向同学和家人宣传健康饮食的重要性，并分享一些实用的健康饮食小贴士。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动

-**营养知识竞赛**：组织一场营养知识竞赛，让学生在游戏中学习营养知识，提高他们对健康饮食的兴趣。

-**健康饮食烹饪课**：邀请家长或专业人士来校，为学生上一堂健康饮食烹饪课，让学生亲手制作健康食品，体验健康饮食的乐趣。

-**社区健康饮食推广**：学生可以参与社区健康饮食推广活动，如在学校周边的社区开展健康饮食讲座，向社区居民宣传健康饮食知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对新知识的掌握程度。例如，在学习健康饮食相关词汇后，我会提问：“Cananyonetellmewhatabalanceddietis?”来检验学生对“balanceddiet”这一概念的理解。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和鼓励：“Greatjob!You’veunderstoodtheconceptverywell.”对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误：“Let’sthinkaboutittogether.Abalanceddietincludes...”

-课堂提问的频率和难度会根据学生的实际水平进行调整，确保每个学生都有机会参与进来。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，如他们是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学节奏等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能存在学习困难，需要更多的关注和帮助。例如，如果我发现某个学生在角色扮演活动中显得不自信，我会课后找他/她进行个别辅导。

-观察也是了解学生学习风格和兴趣的好方法，这有助于我设计更符合学生需求的教学活动。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，如谁在讨论中起到了领导作用、谁负责记录信息、谁在最后展示中发言等。

-我会鼓励小组成员相互评价，这样不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们学会从他人的角度看待问题。

-小组评价的标准包括：参与度、合作精神、信息准确性、表达能力等。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如单词拼写、句子构造等，以评估学生对知识的掌握情况。

-测试的形式可以是口头问答、填空题、选择题等，根据教学内容和目标灵活选择。

-测试结果将作为学生成绩的一部分，并用于指导后续的教学。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-在批改作业时，我会注意学生的语法错误、拼写错误以及表达是否清晰。

-对于作业中表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提供具体的改进建议。课后作业为了巩固学生对Unit4EatWellSectionB1a~1d的学习内容，以下是一份课后作业，包括多种题型，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识。

1.**词汇匹配题**

-题型：将下面的英文词汇与相应的中文意思匹配。

-答案：

-1.vitamins-维生素

-2.minerals-矿物质

-3.balanceddiet-均衡饮食

-4.fastfood-快餐

-5.organicfood-有机食品

2.**句子完成题**

-题型：根据所学词汇，完成下列句子。

-答案：

-1.Eatinga_______dietisveryimportantforourhealth.

-balanced

-2.Fruitsandvegetablesarerichin_______.

-vitamins

-3.Manypeopleprefertobuy_______foodbecauseitishealthier.

-organic

3.**情景对话题**

-题型：根据以下情景，用所学句子结构进行对话。

-情景：Astudentisgivingadviceonhealthyeatingtohisfriend.

-答案：

-A:Hey,haveyouthoughtaboutyourdietlately?

-B:Notreally.WhatshouldIdo?

-A:Well,youshouldtrytoeatmorefruitsandvegetables.

-B:That’sagoodidea.WhatelseshouldIincludeinmydiet?

-A:Don’tforgettodrinkplentyofwaterandavoidtoomuchfastfood.

4.**角色扮演题**

-题型：分组进行角色扮演，模拟在超市购买健康食品的情景。

-答案示例：

-角色1：Customer

-角色2：SupermarketClerk

-Customer:Excuseme,wherecanIfindorganicapples?

-Clerk:Theyareintheproducesection,nexttothebananas.

-Customer:Thankyou.Canyourecommendanyhealthysnacks?

-Clerk:Yes,wehaveavarietyofnutsandseedsthataregreatforsnacking.

5.**写作题**

-题型：写一篇短文，介绍你的健康饮食计划。

-答案示例：

-MyHealthyDietPlan

-Ibelievethatahealthydietisessentialforahealthylifestyle.Here’smyplan:

-Forbreakfast,Iwillhaveabowlofoatmealwithfreshfruitsandaglassofmilk.

-Forlunch,Iwillhaveasaladwithavarietyofvegetables,leanprotein,andwhole-grainbread.

-Fordinner,Iwillcookastir-frywithtofu,mixedvegetables,andbrownrice.

-Iwillalsomakesuretodrinkplentyofwaterthroughoutthedayandavoidsugarydrinks.

-Byfollowingthisplan,Ihopetomaintainabalanceddietandimprovemyoverallhealth.板书设计①重点知识点

-健康饮食的重要性

-常见营养素的名称和作用

-均衡饮食的概念

②词汇

-vitamins维生素

-minerals矿物质

-balanceddiet均衡饮食

-fastfood快餐

-organicfood有机食品

-wholegrains全谷物

-leanprotein瘦蛋白

③句型

-Abalanceddietisveryimportantforourhealth.

-Fruitsandvegetablesarerichinvitamins.

-Manypeopleprefertobuyorganicf