《1~5的减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《1~5的减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——数字的奇妙旅程。🌟我知道，对于刚踏入一年级的小朋友们来说，数字的世界可能既新鲜又有点陌生。所以，我想通过这节课，让大家在轻松愉快的氛围中，认识并掌握1到5的减法。🎈我们会一起数数、比比大小，还会通过有趣的小游戏，让减法变得简单又好玩。🎉我相信，只要你们用心去学，一定能够成为数字小达人！🌈💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习1~5的减法，孩子们将学会运用抽象思维进行数字运算，提升逻辑推理能力。同时，通过实际操作和合作学习，孩子们将增强动手操作能力和团队合作精神，培养他们在生活中运用数学知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解减法的概念：本节课的核心是让同学们理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数，得到的结果。重点是让孩子们通过直观的教具和实际操作，比如使用计数器或手指，来感知和体验减法的过程。

-掌握1~5的减法计算：具体到1~5的减法，重点是让学生能够熟练地进行基本的减法运算，如5-1=4，3-2=1等。

2.教学难点

-理解减法与加法的联系：对于一年级的学生来说，理解减法是加法的逆运算可能是一个难点。例如，在解决“5个苹果减去1个苹果还剩几个？”这样的问题时，学生可能难以理解减法是如何与加法相反的。

-减法计算中的进位和借位：在1~5的减法中，学生可能难以理解在没有借位的情况下如何进行减法，尤其是在从较大的数中减去较小的数时，如4-3=1，这里没有进位或借位的概念，但学生可能难以把握。

-解决实际问题：将减法应用到实际问题中，如购物找零、分配物品等，可能会让学生感到困难，因为他们需要将抽象的数学概念与具体情境相结合。教学资源-软硬件资源：计数器、数字卡片、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版一年级数学教材配套电子课件

-信息化资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、交互式电子白板

-教学手段：实物教具（苹果、糖果等）、故事卡片、情境图、练习册教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对《1~5的减法》的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“小朋友们，你们知道什么是减法吗？你们在生活中遇到过需要减法的情况吗？”

-展示一些关于日常生活中的减法场景的图片，如购物找零、分配食物等。

-简短介绍减法的基本概念，告诉孩子们减法是一种基本的数学运算，它可以帮助我们解决生活中的一些问题。

###2.《1~5的减法》基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解《1~5的减法》的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解减法的定义，用简单的语言解释减法是如何从一个数中减去另一个数，得到结果的。

-使用数字卡片展示1~5的减法，如展示“5”和“2”，问学生“5减去2等于多少？”

-通过实际操作，比如使用计数器或手指，让孩子们体验减法的过程，如从5个手指中去掉2个手指，剩下的就是3。

###3.《1~5的减法》案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解《1~5的减法》的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个简单的案例，如“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

-详细介绍每个案例的背景，让学生理解减法在解决实际问题中的作用。

-引导学生进行角色扮演，模拟案例中的场景，加深对减法的理解。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成小组，每组分配一个与《1~5的减法》相关的问题，如“如果我有5个玩具，我给朋友2个，我还有多少个玩具？”

-小组内讨论解决方案，并尝试用不同的方法来计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论过程和结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《1~5的减法》的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括提出的问题、讨论的过程和最终的答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调《1~5的减法》的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课学习的《1~5的减法》的基本概念、实际应用和案例。

-强调减法在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用减法。

-布置课后作业：让学生回家后，尝试用减法解决一些生活中的简单问题，并记录下来。学生学习效果学生学习效果

在本节课《1~5的减法》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**减法概念理解与掌握**：通过直观的教学活动和实际操作，学生们能够理解减法的基本概念，并能够熟练地进行1~5的减法计算。例如，学生在课堂上能够正确地回答“5-2=3”，这表明他们已经掌握了减法的基本运算规则。

2.**逻辑思维能力提升**：在学习过程中，学生们通过解决实际问题，如分配物品、购物找零等，锻炼了逻辑思维能力。他们学会了如何通过减法来解决问题，这对于培养他们的逻辑推理能力至关重要。

3.**数学应用能力增强**：学生能够将减法应用到实际生活中，比如在计算购物找零时，他们能够迅速准确地使用减法来得出结果。这种应用能力的提升有助于他们在日常生活中更好地利用数学知识。

4.**合作学习能力提高**：在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过讨论和分享，不仅加深了对减法的理解，还学会了倾听和尊重他人的意见。

5.**数学兴趣与自信心的增强**：通过成功解决减法问题，学生们对自己的数学能力有了更深的认识，这增强了他们的自信心。同时，看到自己能够将数学知识应用到实际中，学生们对数学产生了更大的兴趣。

6.**解决问题的策略多样化**：在案例分析中，学生们学会了使用不同的策略来解决减法问题。有的学生可能通过直接计算得出答案，而有的学生则可能通过画图或数手指来辅助计算。这种策略的多样化有助于他们在面对更复杂的数学问题时能够灵活应对。

7.**情感态度与价值观的培养**：在学习过程中，学生们不仅学会了数学知识，还学会了坚持和耐心。面对困难的问题时，他们学会了不放弃，这有助于培养他们的毅力和积极向上的态度。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《1~5的减法》的理解和应用，以下作业将帮助学生进一步深化所学知识：

1.**家庭作业**：

-完成教材中的练习题，特别是第1页至第2页的减法练习题，包括5道减法运算题和3道应用题。

-家长可以协助孩子通过实际操作（如拿走玩具、食物等）来验证减法的结果。

2.**日常应用题**：

-在家中寻找机会，让孩子用减法来解决实际问题，如计算剩余的糖果数量、玩具数量等。

-鼓励孩子在日常生活中记录减法运算，如“我有5本书，借给朋友2本，还剩几本？”

3.**创意绘画**：

-让学生用绘画的形式表达减法的概念，如画一幅图，其中包含5个苹果，然后画掉2个，旁边写上“5-2=3”。

作业反馈：

-**及时批改**：作业将在第二天上课时进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

-**个性化反馈**：对于每道题目，教师将提供具体的反馈，指出学生的正确答案和错误答案，并解释正确答案的原因。

-**问题识别**：教师将识别学生在减法概念理解、计算准确性和应用能力方面的具体问题。

-**改进建议**：针对每个学生的错误，教师将给出改进建议，如使用具体的教具进行练习、重复练习类似的题目等。

-**进步记录**：教师将记录每个学生的进步，并在家长会上与家长分享学生的作业表现和进步情况。

-**鼓励与表扬**：对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬，并在全班面前分享他们的成功案例，以鼓励其他学生。板书设计①减法概念

-知识点：减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数。

-词句：减法、被减数、减数、差

②1~5的减法

-知识点：掌握1~5的减法运算，如5-1=4，4-2=2等。

-词句：5-1=4，4-2=2，减法运算

③减法应用

-知识点：将减法应用到实际生活中，解决实际问题。

-词句：购物找零、分配物品、实际情境

④减法与加法的关系

-知识点：减法是加法的逆运算，理解两者之间的联系。

-词句：加法的逆运算，5+2=7，7-2=5

⑤错误纠正与总结

-知识点：识别减法中的常见错误，如忘记借位等。

-词句：错误识别、借位、减法规则

⑥课堂小结

-知识点：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性。

-词句：本节课内容、减法应用、数学思维典型例题讲解在本节课《1~5的减法》中，我们将通过以下典型例题来帮助学生理解和掌握减法运算：

1.**例题**：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个苹果？

**解答**：小明原来有5个苹果，吃掉了2个，所以剩下的苹果数量是5-2=3。答案是3个苹果。

2.**例题**：小华有4本书，借给朋友1本，她还剩下多少本书？

**解答**：小华原来有4本书，借出1本后，剩下的书本数量是4-1=3。答案是3本书。

3.**例题**：幼儿园里有5个小朋友在玩，又来了2个小朋友，现在有多少个小朋友？

**解答**：原来有5个小朋友，又来了2个，所以现在的小朋友总数是5+2=7。答案是7个小朋友。

4.**例题**：小猫有3条鱼，它吃了1条，还剩下多少条鱼？

**解答**：小猫原来有3条鱼，吃了1条后，剩下的鱼的数量是3-1=2。答案是2条鱼。

5.**例题**：小兔子有5颗糖果，它分给好朋友2颗，自己还剩多少颗糖果？

**解答**：小兔子原来有5颗糖果，分给朋友2颗后，剩下的糖果数量是5-2=3。答案是3颗糖果。

为了进一步巩固学生的减法技能，我们可以提供以下补充练习：

1.**补充练习**：小丽有6个气球，她用去了3个，还剩多少个气球？

**答案**：6-3=3，小丽还剩3个气球。

2.**补充练习**：小杰有8块巧克力，他吃掉了4块，还剩多少块巧克力？

**答案**：8-4=4，小杰还剩4块巧克力。

3.**补充练习**：小明的书架上原来有7本书，他借给同学2本，现在书架上还剩